明確目標(biāo)補(bǔ)弱課 專家列出高考復(fù)習(xí)“時(shí)刻表”

　　高考輔導(dǎo)專家給2008年高考生列出了一張“時(shí)刻表”――未來一年的高三階段任務(wù)。對于考試要求、復(fù)習(xí)重點(diǎn)了然于胸，有利于合理安排進(jìn)度，也將為這個(gè)暑假的溫習(xí)早一步定準(zhǔn)基調(diào)。

　　2007年9月到11月，跟進(jìn)校內(nèi)第一輪復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備10月的月考與隨后的期中考試，此時(shí)通常將決定能否獲得參加名校加分考試資格。

　　2007年12月到2008年1月，參加高三第一學(xué)期期末考試也即全區(qū)第一次模擬考試，俗稱“一�！�，從中推知自己在區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的成績排位。

　　2008年2月到4月，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，第二輪復(fù)習(xí)起步。參加全區(qū)第二次模擬考試，俗稱“二模”，作為填報(bào)高考志愿的重要依據(jù)。

　　2008年5月，高考沖刺。

　　緊鑼密鼓的“高三時(shí)刻表”已擺在眼前，新高三生從何著手？“從現(xiàn)在著手�！壁w燕婷建議，在忙碌的高三開學(xué)前最大程度利用時(shí)間，完成一次針對薄弱之處的“個(gè)性化預(yù)熱”。

　　一 明確目標(biāo)補(bǔ)弱課、補(bǔ)高中以來重要知識(shí)模塊是確立目標(biāo)時(shí)的兩大原則。由于自己的弱項(xiàng)也往往是不愿意“觸碰”的對象，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)正視薄弱環(huán)節(jié)，刻意先“補(bǔ)缺”，甚至花大半暑假在這些薄弱學(xué)科和內(nèi)容上“故意與自己較勁”。否則，它們將一直成為“絆腳石”，阻礙每一次發(fā)揮。

　　二 制定計(jì)劃目標(biāo)明確后就得定出詳盡的計(jì)劃，而最重要的并非計(jì)劃本身的完整性，而是其可操作性。許多學(xué)生一開始充滿雄心壯志，每小時(shí)每日每周的作業(yè)量、閱讀量定得滿滿當(dāng)當(dāng)。寫計(jì)劃“心比天高”，完成計(jì)劃卻是“命比紙薄”，到頭來真正做的寥寥無幾。因此，制定計(jì)劃時(shí)切勿過于理想化，應(yīng)適當(dāng)“留白”。

　　三 執(zhí)行計(jì)劃 不妨將計(jì)劃一式兩份，一份留給自己，另一份交給父母，讓父母也能不時(shí)在一旁督促，以按時(shí)按量“照章辦事”。與此同時(shí)，學(xué)生還可定期自我檢查，每天、每周空出一點(diǎn)時(shí)間回顧計(jì)劃完成情況，“三省吾身”，裨益不少。