語文復(fù)習(xí)：切實提高閱讀水平需要兩個“感知”

　　中學(xué)生要提高語文閱讀水平，除了學(xué)會感知文章詞句和重點句段外，還須懂得如下兩個“感知”：
 
　　感知文章前后聯(lián)系

　　文章是一個前后緊密相聯(lián)系的整體，這種聯(lián)系要仔細(xì)地去品味語言才能心領(lǐng)神會。文章前后的聯(lián)系是多種多樣的，或開頭點題，后文演繹；或前文鋪陳，結(jié)尾點睛；或文中敷演，前后呼應(yīng)；或逐層遞進(jìn)，或?qū)訉优疟�，或前后對比，或一線穿珠……只有把握了前后聯(lián)系，才能對文章有更深的理解。如法國小說家都德的《最后一課》，文章開篇寫小弗朗士的無知貪玩，再寫韓麥爾先生上最后一堂法語課，繼寫小弗朗士的覺醒，從而突出了最后一課給人的震撼和力量。文章的主題正是通過內(nèi)容的前后鋪排、聯(lián)系突出來的。這是作者構(gòu)思文章的匠心所在。讀書時如能逐步地自覺地形成品味文章前后聯(lián)系的習(xí)慣，思考前后材料安排、主題揭示的匠心，并不斷積累多種文章的章法，那么我們的閱讀水平自然會逐步提高的。

　　感知語言的表現(xiàn)形式

　　同樣一種信息，可以有不同的表現(xiàn)形式。文章的主旨，作者的情感，文本的特色等等是通過各種不同的語言表現(xiàn)形式顯示出來的。解讀文章，還必須在感知語言的表現(xiàn)形式上下功夫，這就是“因道解文”的意思。如果我們能在文章中走一個“文―道―文”的來回，這樣才算讀懂了文章。

　　語言的表現(xiàn)形式五光十色，異彩紛呈，大體有：語言表達(dá)方式：有描寫、抒情、議論、敘述、說明等5種，語言的表達(dá)語氣：有陳述、感嘆、疑問、祈使等4種；語言修辭有比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對比等幾十種；不同文體又有不同文體的表現(xiàn)方法。在這篇短文中很難盡述。要正確把握文章內(nèi)容，必須細(xì)心地去辨析、體味、把握這些不同的語言表達(dá)形式所寄寓的信息。同樣一句話，用不同的語氣，不同的表達(dá)方式，不同的修辭方法，其蘊含的意義是各個不同的；不同的身份、職業(yè)、文化修養(yǎng)、情感態(tài)度，表達(dá)的方式是各個不同的。我們就是要透過各個不同的表現(xiàn)形式，去捕捉豐富的信息。

　　語文學(xué)習(xí)是一次艱苦的勞動。要想短時間內(nèi)提高成績，可能與語文學(xué)科無緣。這正如在毛毛雨中行走，短時間內(nèi)是不大可能被淋濕的，但時間一長，就會濕透。語文閱讀能力的提高也只有在廣泛的閱讀中，在積極的認(rèn)真的感知語言的歷練中，才能逐步地扎實地提高。