上海高考志愿改革：從高一起就要規(guī)劃高考志愿

　　“有什么樣的選擇，就有什么樣的人生。”我們明天的職業(yè)發(fā)展是今天做出高考選擇的結(jié)果。

　　近日，市教委等有關(guān)方面正在積極地聽取各方對(duì)明年高考志愿改革的建議，新的高考志愿填報(bào)方式有望于明年出臺(tái)。對(duì)于高三考生和家長(zhǎng)來說，一方面要加緊各學(xué)科的復(fù)習(xí)，另一方面要及早明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，才能“以不變應(yīng)萬變”。

　　【背景】六成大學(xué)生不滿意自己的專業(yè)

　　不久前，由華師大教育管理系的兩名學(xué)生歷時(shí)兩年半完成的一項(xiàng)覆蓋本市逾千名高中生和大學(xué)生的調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)未來的人生規(guī)劃不夠，已經(jīng)是高中生群體普遍存在的問題。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

　　在對(duì)大一學(xué)生的回訪中，約78.9%的學(xué)生表示自己在志愿填報(bào)上擁有自主權(quán)，但32.3%的學(xué)生表示，“在填報(bào)專業(yè)時(shí)對(duì)專業(yè)選擇無所謂，現(xiàn)在也無所謂”；有12.6%的學(xué)生表示，“在填報(bào)專業(yè)時(shí)無所謂，現(xiàn)在很不喜歡這個(gè)專業(yè)”；有10.9%的學(xué)生表示“填報(bào)專業(yè)時(shí)很喜歡這個(gè)專業(yè)，但現(xiàn)在不喜歡。”

　　此外，在所有選擇學(xué)習(xí)困難、失望的記錄中，學(xué)生對(duì)專業(yè)的不滿主要集中在對(duì)專業(yè)不了解、對(duì)專業(yè)前景的擔(dān)憂及對(duì)專業(yè)地位的不滿。23.8%的學(xué)生對(duì)專業(yè)“不十分了解”，12.6%的學(xué)生認(rèn)為“與當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)差不多”。學(xué)生在開放題中反映：“我不知道我的專業(yè)將來是干什么的”、“專業(yè)所學(xué)的東西和我想的不一樣”、“我的專業(yè)名氣不夠響”、“我的專業(yè)將來沒出路，掙不到錢”……

　　【調(diào)查】在壓力下成長(zhǎng)致愛好難兼顧

　　上師大教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育學(xué)博導(dǎo)陳永明教授認(rèn)為現(xiàn)在18歲左右的青年整體缺乏就業(yè)觀，“不知道自己的前途在哪里”。因?yàn)楫?dāng)前這代學(xué)生不是在興趣愛好中成長(zhǎng)的，而是在社會(huì)的壓力和大人的壓力下成長(zhǎng)的，因此他們個(gè)人的興趣愛好是扭曲的。

　　首先，因?yàn)樯鐣?huì)上正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，過去專業(yè)對(duì)口的時(shí)代已經(jīng)過去。如今社會(huì)上需求的是創(chuàng)新人才，而大學(xué)的師資水平、課程設(shè)置一定程度上與社會(huì)脫節(jié)，再加上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書和自己的今后掛不起鉤后，專業(yè)意識(shí)也就越來越淡薄，面對(duì)各種各樣的言論，會(huì)對(duì)今后的前途產(chǎn)生困惑。

　　其次，這批90后的學(xué)生都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹的結(jié)果是，孩子長(zhǎng)期和大人打交道，缺乏引領(lǐng)和示范性的成長(zhǎng)目標(biāo)。因此，對(duì)就業(yè)觀來說，總體不是很明確。

　　再有，當(dāng)前社會(huì)上有“唯學(xué)歷是高”、“唯名牌學(xué)校是高”的現(xiàn)象。很多人都把高學(xué)歷視作一種奢侈品，家長(zhǎng)投入重金，滿足社會(huì)浮躁的需求：有的孩子明明在動(dòng)手操作能力上有特長(zhǎng)，但是在各種壓力下，不得不進(jìn)了大學(xué)，學(xué)自己不感興趣的專業(yè)，而對(duì)一件不感興趣的事要做好是很難的。

　　中學(xué)應(yīng)開設(shè)“出路指導(dǎo)課程”

　　對(duì)此，陳永明教授建議社會(huì)各界應(yīng)“設(shè)身處地”地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)和著想。比如，效仿國(guó)外，在中學(xué)階段開設(shè)“出路指導(dǎo)課程”。

　　陳教授說，現(xiàn)在大學(xué)方面正在積極為學(xué)生開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)等多方面的課程，但是其實(shí)已經(jīng)比較晚了。在發(fā)達(dá)國(guó)家，一般在初中和高中階段都會(huì)開設(shè)專門的出路指導(dǎo)課，學(xué)校會(huì)為學(xué)生安排各種接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。如安排學(xué)生到名牌大學(xué)考察，到各類公司、企業(yè)考察甚至是農(nóng)村考察。學(xué)生通過這些考察，來思考和選擇自己將來的發(fā)展方向。

　　此外，學(xué)校還通過組織各種興趣愛好小組，來發(fā)展學(xué)生們的興趣。如體育、藝術(shù)等興趣小組，學(xué)生并不一定要考大學(xué)。

　　【調(diào)查】填志愿要同時(shí)了解學(xué)校和專業(yè)

　　東華大學(xué)招生辦主任陸忠平老師認(rèn)為，高考生在思考未來時(shí)，更多的是考慮學(xué)校而非專業(yè)。記者隨機(jī)采訪了多名高三在讀生，也注意到這一傾向。在問學(xué)生對(duì)將來的打算時(shí)，學(xué)生可以報(bào)出一兩所自己向往報(bào)考的學(xué)校名稱，但對(duì)具體的專業(yè)則表現(xiàn)迷茫。

　　對(duì)此，陸老師指出，考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，要兼顧學(xué)校和專業(yè)進(jìn)行選擇。高考職業(yè)規(guī)劃的意義不只是思考你想進(jìn)入什么樣的學(xué)校與專業(yè)，更重要的是進(jìn)而確立未來職業(yè)生涯的走向。在考慮興趣的同時(shí)還要考慮能力。比方說，有的考生非常喜歡作家這個(gè)職業(yè)，但是喜歡這個(gè)職業(yè)不代表他有成為作家的素質(zhì)。

　　其次，考生對(duì)專業(yè)的了解不要浮于表面。