課改與高考脫節(jié) 素質(zhì)教育校園很難真正踐行

　　在昨天舉行的首都基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)論壇上，新學(xué)年開始的本市高中課改成為與會(huì)校長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。有校長(zhǎng)提出，推進(jìn)課改要盡快推出與新課程相配套的考試與評(píng)價(jià)方案，否則很可能造成“換湯不換藥”。

　　會(huì)上，多數(shù)校長(zhǎng)認(rèn)為新課改打破了以往學(xué)科課程必修課一統(tǒng)天下的局面，課程設(shè)置的靈活性、層次性、豐富性、選擇性，為德育課程建設(shè)提供了可能和載體。

　　但也有校長(zhǎng)對(duì)新課改提出了不同看法。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)校長(zhǎng)張德慶認(rèn)為，課改后素質(zhì)教育在校園中仍很難真正踐行，原因之一就是學(xué)校缺少能讓素質(zhì)教育落地生根的平臺(tái)，沒有調(diào)動(dòng)并整合學(xué)校的全部辦學(xué)資源。北京市第十三中學(xué)的校長(zhǎng)丁大偉更是坦率地指出，新課程理念的確立和課程改革的實(shí)施目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，但高考指揮棒的作用在當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間內(nèi)仍對(duì)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)改革起著關(guān)鍵作用。不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，有可能導(dǎo)致新課改變成“換湯不換藥”。他認(rèn)為，課程改革走一步算一步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的高中階段較成熟、穩(wěn)定的學(xué)科內(nèi)容改來改去沒有什么必要，反而會(huì)導(dǎo)致教師用大量精力應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容的改變。高中生的基礎(chǔ)不同，水平差異也很大，增加過多的科目也反而會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。

　　有教育專家在論壇上建議，新課改在考試的設(shè)置上可采取更為豐富的考試方式，在會(huì)考科目的設(shè)置中將重點(diǎn)向非高考科目?jī)A斜，突出體育、藝術(shù)、技術(shù)的模塊考試和會(huì)考。課程改革上，不應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整做為重點(diǎn)，而是要盡量設(shè)置一些可供選擇的彈性科目。另一方面，教師專業(yè)也要發(fā)展，讓校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程的師資走專門化、專業(yè)化的道路。