高考英語(yǔ)滿分是怎樣“煉”成的？

陳越(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，高考英語(yǔ)滿分)

面對(duì)準(zhǔn)備參加高考的同學(xué)們，我想就英語(yǔ)方面談幾點(diǎn)復(fù)習(xí)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

　　首先，刻苦努力是沒用的

曾見過(guò)不少同學(xué)驚呼：“我的英文太差了!”或者：“我一定要加倍努力。”然后便匆匆地把頭埋進(jìn)練習(xí)冊(cè)中去了。但往往是緊張了日日夜夜，做了成百上千道題，每每考試，每每依舊是“慘不忍睹”。我懷疑是不是每一個(gè)人都清楚自己的英文究竟差在哪里，努力的方向具體在哪里。事實(shí)上，許多人對(duì)高考英文試題缺乏真正的深入了解，緊急之中，又期望以多做題來(lái)彌補(bǔ)、提高。這種復(fù)習(xí)是盲目的、不系統(tǒng)的，也是十分痛苦的，無(wú)疑要導(dǎo)致事倍功半。

　　其次，盲目進(jìn)取是不行的

我的做法是收集歷屆高考標(biāo)準(zhǔn)試題。正式地做幾套，留意記下各部分用得多以及那些憑猜測(cè)解答的題目。然后，詳細(xì)地分析試題中能夠反映的一切有代表性的信息，例如，考查的知識(shí)點(diǎn)及它們所占比重等。在此基礎(chǔ)上，把做錯(cuò)的題目——包含了“猜對(duì)”的題目，分一分類，計(jì)算一下錯(cuò)誤率，以及各類錯(cuò)誤在總分、總失分中的比率，等等。不要把“粗心”當(dāng)做單獨(dú)一類問(wèn)題。我認(rèn)為，它恰恰反映了你尚未認(rèn)識(shí)、或不愿認(rèn)識(shí)的一類知識(shí)弱點(diǎn)，也不要把題型與知識(shí)點(diǎn)等同起來(lái)，比如閱讀，應(yīng)該分析出究竟是單詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還是題目理解的問(wèn)題。當(dāng)然，過(guò)于機(jī)械和精確的計(jì)算也是沒有意義的。關(guān)鍵在于，你是不是能把這些信息及時(shí)反映進(jìn)你的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，比例恰當(dāng)。

　　現(xiàn)在知道了勁往何處使。那么，具體怎樣在短期內(nèi)使勁地復(fù)習(xí)呢?

　　這里有效期不排斥做題。正如前述，做題和事后分析，可以使你及時(shí)掌握復(fù)習(xí)中的漏洞；此外，還有助于加快做題節(jié)奏、提高考試技巧等。題做到一定程度，有時(shí)你會(huì)很強(qiáng)烈地意識(shí)到相當(dāng)一些題目是在考什么；于是你自然不會(huì)做錯(cuò)。因而，每周做上1～2套好的模擬題并加以分析，是很有必要的。但是，不要再幾套、幾十套地往下做了。這或許至多再能告訴你：平均成績(jī)六十來(lái)分，上下波動(dòng)尚屬正常。這是你所期望的嗎?不必再說(shuō)那些雷同的題目擠去了多少本該屬于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的復(fù)習(xí)時(shí)間；也不必說(shuō)編制粗糙的習(xí)題與答案攪亂了多少回你的頭腦；單單說(shuō)那種在做題中形成的，你自認(rèn)為是“語(yǔ)感”的解題定式，諸如：“be used to doing”之類，就會(huì)讓你屢屢對(duì)下面的錯(cuò)誤視而不見：The knife given to Tom is used to cutting sticks.

　　明智的復(fù)習(xí)法，應(yīng)該本著增強(qiáng)實(shí)力，有針對(duì)地進(jìn)行。單詞不夠，應(yīng)該集中幾天把全部單詞啃下來(lái)；語(yǔ)法不行，不妨抱一些精練而權(quán)威的語(yǔ)法書仔細(xì)咀嚼；閱讀不好，最需要細(xì)嚼慢咽，分析作者采用的句子特點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，甚至可以由此品味出許多對(duì)作文有益的東西。

　　這時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)敢于吃苦了，這是真正的攻堅(jiān)戰(zhàn)。每每面對(duì)一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)，記牢幾百單詞，或是讀過(guò)一本語(yǔ)法，或是記完一本摘錄，你就打贏了一場(chǎng)戰(zhàn)役，幾個(gè)戰(zhàn)役下來(lái)，再一做題，那種感覺，絕對(duì)不一樣。為什么?實(shí)力增強(qiáng)了唄。

　　最后，講一個(gè)北京某著名托福講師成功經(jīng)歷。他原是農(nóng)業(yè)拖拉機(jī)手，英文基礎(chǔ)很差。為了參加剛剛恢復(fù)的高考，他上了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。可是離高考只有三個(gè)月時(shí)，他的英文還及不了格。在他準(zhǔn)備打退堂鼓時(shí)，老師送來(lái)了精心總結(jié)的三百例句，三天三夜，他把三百例句爛熟于心。奇跡出現(xiàn)了：他的英文一躍得了97分!并且自此一直保持遙遙領(lǐng)先，最后考取了北大英語(yǔ)系。

　　今天的高考，已經(jīng)遠(yuǎn)非三百例句可以應(yīng)付的了。然而，這其中的成功道理卻并不簡(jiǎn)單，值得我們每一位考生深思。