清華保送生：高考學(xué)習(xí)其實(shí)是分階段的馬拉松
2008-01-29 09:23:40海峽都市報(bào)
“學(xué)習(xí)就像馬拉松，高考和奧林匹克競(jìng)賽只是檢驗(yàn)這場(chǎng)馬拉松的特別方式；想要成為冠軍也很簡(jiǎn)單，要堅(jiān)持、要信心，還要有方法與目標(biāo)”。
2008年1月22日，在和全國34支代表隊(duì)、195名中學(xué)數(shù)學(xué)“頂級(jí)高手”過招后，載譽(yù)歸來的泉州五中學(xué)生黃棱瀟對(duì)自己的成功只用一句話作總結(jié)。不用再面對(duì)高考?jí)毫螅Ｍ约旱慕?jīng)驗(yàn)與心得對(duì)拼搏中的高考考生們能有所助益。
數(shù)學(xué)小天才：黃棱瀟
人物名片：黃棱瀟，泉州五中2008屆在讀高三學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，數(shù)學(xué)尤其出色，是該校數(shù)學(xué)“小天才”。2008年參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，位列全國第15名，獲得奧賽一等獎(jiǎng)，不僅是我省僅有的2名一等獎(jiǎng)得主之一，也是近10年來我省在該項(xiàng)賽事中取得最好名次的學(xué)生。2008年1月，獲得保送清華大學(xué)資格。
風(fēng)險(xiǎn)VS堅(jiān)持：要做就要盡全力
1月24日上午9點(diǎn)，背著書包出現(xiàn)在五中校園的黃棱瀟平靜、沉穩(wěn)地走向校辦。在從校門到校辦公樓的短短百米距離，一路已有三四位老師向他表示祝賀。這讓還不知道自己已經(jīng)成為學(xué)�！懊恕钡狞S棱瀟有點(diǎn)措手不及，平靜的表情中帶上了一絲不好意思。而一旁拿著書本筆記、忙著考前“進(jìn)補(bǔ)”的高二學(xué)弟學(xué)妹們則帶著驚嘆、羨慕的眼光打量著這位校園傳說中的小“天才”。
“在幾個(gè)月前，我和他們一樣，背書、復(fù)習(xí)，甚至比他們還更緊張，畢竟我高三了�！睆臄�(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽載譽(yù)歸來，黃棱瀟也同時(shí)收到清華大學(xué)的保送通知書，成為極少數(shù)跳出高考圈子的幸運(yùn)學(xué)生。
到了高三，一切競(jìng)賽、活動(dòng)都讓位于高考復(fù)習(xí)，這是每個(gè)考生和家長的慣例，而黃棱瀟恰恰就是那個(gè)“破例”———不僅比賽不斷，而且一再請(qǐng)假參加集訓(xùn)。班主任杜海智老師尤其擔(dān)心，棱瀟的成績雖然一向排在年段前五名，但大半個(gè)學(xué)期落下的復(fù)習(xí)進(jìn)度能在短時(shí)間內(nèi)趕回來嗎？
“到全省聯(lián)賽后，擺在我面前的有兩條路，一條是就此罷手回到學(xué)校參加高考復(fù)習(xí)，一條是繼續(xù)比賽，參加為期兩個(gè)月的省里集訓(xùn)，為接下來的全國競(jìng)賽做準(zhǔn)備�！秉S棱瀟的心里其實(shí)也有同樣的擔(dān)憂：數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽畢竟是全國頂級(jí)賽事，自己能否取得成功誰也不能打包票；一旦賽事失利，自己幾個(gè)月時(shí)間的準(zhǔn)備就是白費(fèi)工夫，高考同時(shí)也耽誤了。
做一件事，要么不做，要做就要爭(zhēng)取做到最好，堅(jiān)決不能半途而廢，這是棱瀟一直以來的信念。持著這個(gè)信念，他最后還是選擇了一條風(fēng)險(xiǎn)最大的道路：繼續(xù)參加比賽。棱瀟說，一路過關(guān)斬將從市賽、省賽進(jìn)入到全國賽，他不想放棄自己辛苦拼搏取得的成果，而且能和全國各地的數(shù)學(xué)“頂級(jí)高手”過招，這是人生中難得的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了也許就再也沒機(jī)會(huì)。看著這個(gè)倔強(qiáng)而又有主見的學(xué)生，杜老師雖然希望他馬上回校參加高考復(fù)習(xí)，但在長嘆一聲后，她給予了棱瀟無言的支持，頂住各方面壓力，毫無保留地支持棱瀟參賽。
“既然選擇了，就要全力以赴，可能過程中有很多意外、結(jié)局也不一定完美。但這是一種態(tài)度，盡可能地嘗試并且堅(jiān)持下去，不要給自己留下遺憾。”棱瀟說，他曾想過最壞的結(jié)果就是競(jìng)賽沒取得名次，高考也不盡如人意，但自己努力過、爭(zhēng)取過，不用再帶著遺憾走完高三甚至是以后的人生路。這就像一場(chǎng)博弈，一個(gè)選擇決定最終結(jié)局，而且必須落子無悔。而他的成績，最終證明了這是一場(chǎng)堅(jiān)持的勝利。
差距VS信心：實(shí)力是最好說明
高考是考試，數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽也是考試，兩場(chǎng)考試都是人生中難得的歷練，如果可以的話，棱瀟說自己都不想錯(cuò)過、也不再擔(dān)憂最終的結(jié)果。他這么說，其實(shí)并不是狂妄，而是因?yàn)樵诮?jīng)歷過奧林匹克競(jìng)賽這樣一場(chǎng)頂級(jí)賽事后，他收獲了又一人生難題的解決方法：在面對(duì)差距時(shí)，如何重建信心。
為了準(zhǔn)備2008年的數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，棱瀟曾先后兩次參加數(shù)學(xué)集訓(xùn)隊(duì)。一次是2007年11月末至12中旬在福州舉行的閩浙贛三省數(shù)學(xué)集訓(xùn)，一次是2007年12月下旬至2008年1月上旬的全國賽賽前集訓(xùn)。兩次集訓(xùn)的開場(chǎng)都很相似，來自各地的數(shù)學(xué)尖子黑壓壓地?cái)D滿會(huì)堂；兩次集訓(xùn)之初棱瀟的感受也很相似，高手這么多自己能有多少優(yōu)勢(shì)又能排在第幾位？
第一次信心動(dòng)搖時(shí)，棱瀟的信心重建帶著點(diǎn)“自嘲”，想著雖然這么多高手，但自己就算再差，好歹也是經(jīng)過各場(chǎng)競(jìng)賽考驗(yàn)“存活”下來的僅有的5名省隊(duì)隊(duì)員之一；但在第二次更高規(guī)格的全國賽賽前集訓(xùn)時(shí)，聽到隊(duì)友們議論上海有四大高手、北京有四大高手，都是多年集訓(xùn)、競(jìng)賽出身的時(shí)候，棱瀟的信心又一次動(dòng)搖了，泉州的數(shù)學(xué)在全國甚至全省都不能算是出色，而全國賽又不比其他賽事，自己雖然有實(shí)力，能比得過這些高手嗎？
背著包袱上場(chǎng)的棱瀟在全國賽的一開始發(fā)揮得并不出色，第一天水平只發(fā)揮出一部分；到了第二天棱瀟調(diào)整自己的狀態(tài)，繼續(xù)抱著不問結(jié)果只求過程盡力的態(tài)度做題；遇到難題時(shí)，他就想像這是集訓(xùn)時(shí)隊(duì)友出給自己的切磋題，那時(shí)他可是百解百中，這兩招策略讓棱瀟平復(fù)下躁動(dòng)的心情，重新回復(fù)輕松答題的狀態(tài)，就連以往做不出來的數(shù)論題也解決了。這回，他依然自然而順利地拿下了全國賽的一等獎(jiǎng)；而在比賽前，他對(duì)自己的設(shè)想是能拿到全國賽二等獎(jiǎng)就好了。
“差距肯定是有的，但關(guān)鍵是信心，建立對(duì)自己的信心很重要。就像同樣一道難題，我覺得難，別人未必就覺得容易。”這次成功的經(jīng)歷讓棱瀟明白，不管是競(jìng)賽還是高考，有競(jìng)爭(zhēng)就有差距，但有差距不代表沒機(jī)會(huì)；沒必要把對(duì)手想得太高、太強(qiáng)，也不要輕易看低自己的水平。要相信別人或許實(shí)力很強(qiáng)，但自己也是有實(shí)力的，在別人眼中自己一樣是讓他頭疼的對(duì)手；對(duì)自己?jiǎn)适判�，那只�?huì)禁錮自己的發(fā)揮。
方法VS目標(biāo)：分階段努力實(shí)現(xiàn)
數(shù)學(xué)是一門既講天賦也講方法的科目。在棱瀟看來，做一個(gè)數(shù)學(xué)“小天才”并不是那么容易的事情，90%靠方法與勤奮，天賦只占10%。
從小學(xué)到高中，棱瀟一直堅(jiān)持課前先預(yù)習(xí)的方法，在老師還沒講課前，他就先把課本的內(nèi)容看過、理解透；連課后的習(xí)題也預(yù)先做過一遍。這么做的好處顯而易見，老師講課的過程對(duì)于棱瀟而言就成為課后復(fù)習(xí)；預(yù)習(xí)過程中不理解的地方在課上也能有所側(cè)重；課后的時(shí)間則可以用于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
“尤其到了初、高中，數(shù)學(xué)科目上課進(jìn)度比較快，講課的內(nèi)容又多，如果不提前預(yù)習(xí)，把知識(shí)要點(diǎn)過一下，課上就很難跟上。課堂跟不上就得花課后時(shí)間補(bǔ)習(xí)，而數(shù)學(xué)要補(bǔ)的話，就難了�！崩鉃t的方法得到了他的數(shù)學(xué)科任老師李燕洋的認(rèn)可。為了幫助棱瀟開闊眼界，李燕洋老師搜羅很多材料供棱瀟學(xué)習(xí)，耐心地為他解答問題，教授各種方法與技巧。
有了方法，還要給自己定目標(biāo)。棱瀟一直記得一個(gè)小故事：一個(gè)馬拉松選手，把馬位松的賽程分成很多小段路程，每段小路程都有一個(gè)或大或小的標(biāo)志物作為記號(hào)，比如一棵樹、一幢屋子。這樣他每看到一個(gè)標(biāo)志物就知道自己又完成一段賽程，離終點(diǎn)又近了一步。
在棱瀟眼中，學(xué)習(xí)就和跑馬拉松一樣，只是這個(gè)過程漫長又容易疲憊，缺少了目標(biāo)也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于中學(xué)生而言，高考是大目標(biāo)，棱瀟喜歡像那個(gè)馬拉松選手那樣，在邁向高考的過程中給自己定下不同的小目標(biāo)，比如一次單元考、一次月考、期中期末考、省市質(zhì)檢，當(dāng)目標(biāo)一次次達(dá)成時(shí)，成功的喜悅就成為他邁向下一次目標(biāo)的動(dòng)力。
“在學(xué)習(xí)這條漫漫長道上，除了終點(diǎn)，還應(yīng)該給自己設(shè)立各階段的小終點(diǎn)，一個(gè)階段目標(biāo)的達(dá)成就是一個(gè)小終點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)新起點(diǎn)，激勵(lì)自己下一個(gè)階段繼續(xù)努力。如果在若干地方跌倒了，那也沒關(guān)系，只是說明你的方法有問題，需要給自己補(bǔ)缺補(bǔ)漏了。”棱瀟說，不論競(jìng)賽還是高考，他都是這么對(duì)待。
