指導(dǎo)之----高考最后90天語文搶分高招

　　陳京龍 湖南省特級教師 《試題調(diào)研》

　　1、重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習。

　　我們在考前最后90天要根據(jù)2008《考試大綱》解讀考綱從字音到寫作進行全面系統(tǒng)的梳理，既關(guān)注“熱點”，也留心“冷點”(如標點符號的正確使用)甚至“冰點”(如文學(xué)常識的識記)，決不能存有任何僥幸心理�，F(xiàn)在各地試卷題量和文字書寫量都有減少趨勢，因而個別考點在高考試卷中輪空，比如2007年全國卷兩套卷中對語基知識的考查，沒有出現(xiàn)標點題，卷Ⅰ有字形題，天字音題；卷Ⅱ卻相反，有字音題，無字形題。所以上一年來，考的考點并不意味著不重要，更不意味2008年仍然不出題。又如2005年江西卷的第一大題出了6個小題，分別考查了字音、字形、近義詞比較、成語使用、標點符號和語病識別等考點，2006年壓縮了題量，沒有出成語題，但2007年高考江西卷又考了成語。其實，過去一些“冷點”完全可能變成后來的“熱點”，比如說全國卷在2005年之前沒有單獨考察“語段壓縮和擴展語句”，在2006年、2007年全國兩套試卷中語文綜合表達題的板塊里“壓縮語段，擴展語句”卷土重來，成為“熱點”考題，不管是概括二胡的特點還是仿照朱自清先生的名作擴展成三句話，都是對這個考點的檢查。所以，我們一定要全面復(fù)習，要兼顧“熱點”與“冷點”，不放過任何一個考點。這樣才能以不變應(yīng)萬變。

　　同時，要注意回歸教材，查缺補漏。認真分析一下高考試題，幾乎都可以用中學(xué)教材里的知識來解決。教材提供給我們詞語注音和解釋、文學(xué)常識與名句名篇、寫作素材與范例等。尤其是文言文，試卷上的每個實詞和虛詞的意義和用法，每種句式的特點等，都能在教材中找到相應(yīng)的知識點。特別是近幾年高考，有相當多的課文中現(xiàn)成的句子直接搬上了試卷。試想，如不熟悉教材，這些題目又怎么能答好？

　　2、突出重點，主攻讀寫。

　　最后備考階段，應(yīng)突出閱讀鑒賞和作文訓(xùn)練。這兩大方面占分多，一招不慎將滿盤皆輸。

　　閱讀鑒賞能力的提高需要循序漸進，先要準確理解有關(guān)鑒賞術(shù)語的含義，然后閱讀一些鑒賞文章，再嘗試答題，總結(jié)答題思路，做到有觀點有分析，這樣就可以盡量避免方向性的錯誤，保證得分率。

　　作文方面，要全面訓(xùn)練各種常見文體，廣泛閱讀各類文章，大量積累寫作素材，從而寫出構(gòu)思新穎、材料新鮮、用語貼切、有表現(xiàn)力、見解獨特的好文章。同學(xué)們作文，現(xiàn)存在一種較普遍的不良現(xiàn)象：一味追求選材、手法和語言的新奇，而忽略對文章立意的推敲、斟酌和提煉。對此，我們要在立意上下功夫，做到“袖手于前，疾書于后”，也就是說要認真研讀、品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。

　　立意不僅要符合題意，還要健康，深刻，要在文中自然、真切地表現(xiàn)愛國心、父母恩、師生情、同學(xué)誼、奮斗志、英雄氣，弘揚真、善、美，學(xué)會透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示其內(nèi)在的因果關(guān)系。

　　3、研究題型，把握信息。

　　《考綱》附錄的一些高考例題年年會有些變化，我們就要分析這些例題以及它們變化的情況，掌握高考動向，了解常見題型，從而總結(jié)答題技巧，提高得分效率。就2008年的《考綱》來看，比如古詩鑒賞選擇了兩首詩，一首是2006年的《南柯子》，一首是《雨后池上》。為什么不選別的詩呢？恐怕這兩首詩里面代表了兩個問題，比如王炎的《南柯子》強調(diào)總體閱讀，下闋農(nóng)民的希望是五谷豐登，作者怎么看農(nóng)民，人間辛苦是“三農(nóng)”，也就是作者對農(nóng)民持憐憫的態(tài)度。所以對一個點的理解離不開對作品的整體把握，《考試大綱》上把這個題目作為例題是有它的想法的�！队旰蟪厣稀愤@里面的句子哪些是寫動景的，哪些是寫靜景的，這里面也牽涉到了學(xué)生整體閱讀的能力。這兩個題反映出來的整體閱讀精神，2007年全國卷Ⅰ的古詩鑒賞題就體現(xiàn)了這種命題思想。因此，我們同學(xué)結(jié)合大綱很好地去領(lǐng)會。認真分析這些從這么多年高考命題中篩選出來的有代表的題目，把它們用好。

　　高考命題的依據(jù)是“兩綱”，因此，考生在語文復(fù)習過程中要認真學(xué)習。研究最新出版的教學(xué)大綱和今年的《考綱》以及《試題調(diào)研》第6輯解讀考綱，以明確復(fù)習和訓(xùn)練的具體內(nèi)容與范圍，避免走彎路、費時間。同時還必須研究近三年高考題，找準高考的演變軌跡和發(fā)展趨向，以增強訓(xùn)練的針對性和時效性。

　　4、規(guī)范答題，提高技能。

　　最后階段還應(yīng)加強答題規(guī)范性、技能性訓(xùn)練。高考閱卷時，我們發(fā)現(xiàn)在語言運用和語言表達題中，有的考生因超過字數(shù)而扣分，有的因遺漏要點而丟分，有的因作文不寫標題而扣分，有的因字數(shù)不足而失分，等等。究其原因，都是答題欠規(guī)范，缺乏必要的技能所致。很多考生把時間花在難題上，反而丟了容易題的分數(shù)，得不償失，這也是答題不懂技巧的表現(xiàn)。

　　一般說來，拿到試卷要先總體瀏覽，大致了解其難易程度，然后從易到難逐步解答。文字簡答題可在草稿上寫一下，再修改謄抄，從而避免出現(xiàn)錯字與病句，并做“準確”“全面”“簡明”。“準確”是指緊扣題干要求做答，不旁逸斜出，不游離中心；“全面”是指概括到位，不遺漏內(nèi)容要點；“簡明”是指措辭精練，不啰嗦重復(fù)。此外，有的題目答案表述還要注意連貫和得體，以及文采。開放性的題目，則要盡量做到有自己的見解，展示自己的個性色彩，切忌人云亦云。

　　2008年《考試大綱--語文》，跟2007年比，沒有什么變化，但并不等于命題的考點不變。從發(fā)展來看，為將來新課程高考的省份的增多，命題向新課程高考過渡是不可避免的。因此，在這過渡時期，高考命題的變化是不可避免的，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。但不管怎樣變，只要我們逐點訓(xùn)練，有效落實，我們就一定能在2008年高考中奪取語文科的輝煌成績！