08高考語文復(fù)習(xí)：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)改變訓(xùn)練方式

　　經(jīng)過幾個月的緊張復(fù)習(xí)，相信大部分高三的同學(xué)在老師的幫助下，依據(jù)高中語文課本，已經(jīng)全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了高中階段應(yīng)掌握的語文知識，并對這些知識有了整體的把握。在最后這段時間里，語文復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進行呢？在此向大家提出幾點建議：

　　第一，構(gòu)建自己的語文知識網(wǎng)絡(luò)，制訂適合自己的復(fù)習(xí)計劃。

　　同學(xué)們應(yīng)在認(rèn)真研讀“考綱”之后，構(gòu)建自己的語文知識網(wǎng)絡(luò)與第一輪復(fù)習(xí)的高中語文知識進行整合歸納，理清這些知識點究竟包含了哪些內(nèi)容，明確這些知識點所檢測的能力點是什么，這些知識點之間的聯(lián)系是怎樣的，由此構(gòu)建成自己的語文知識網(wǎng)絡(luò)。

　　這樣既加深了對第一輪所復(fù)習(xí)的語文知識的掌握和理解，又能在實際運用時，迅速有效地提取知識，在解答語文考題時，頭腦中有系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò)，有利于我們沉著冷靜的應(yīng)對各種題目，有利于拓展解題思路，提高答題的效率，應(yīng)該說語文知識網(wǎng)絡(luò)是解答試題的通道。

　　同時還應(yīng)對第一輪的語文復(fù)習(xí)情況做一下梳理，認(rèn)清自己的強項與弱項，結(jié)合自己構(gòu)建的語文知識網(wǎng)絡(luò)，制訂有效的適合自己的語文第二輪復(fù)習(xí)計劃。這個計劃一定要切合自己的實際，合理安排時間，做到天天有事做，天天有落實，循序漸進。

　　第二，探究最近幾年語文高考考題中的設(shè)題點，選擇典型的習(xí)題進行重點練習(xí)。

　　從天津市最近幾年語文高考試題來看，出題的原則是穩(wěn)中求變，有相當(dāng)一部分題型是成熟而穩(wěn)定的，所以有些設(shè)題點我們可以通過對近幾年高考考題的探究進行了解，比如，天津市近幾年語文高考試題中科技文和社科文的閱讀都是以客觀題的形式呈現(xiàn)，題目中的干擾項一般從關(guān)鍵詞句的理解、重要信息的篩選、根據(jù)文章重要內(nèi)容進行推斷三方面進行設(shè)置。

　　常見的形式有：偷換概念、無中生有、以偏概全、答非所問等等，復(fù)習(xí)中，有意識地摸索這些常見干擾項設(shè)置的規(guī)律，對提高同學(xué)們解此類題的能力將會大有幫助。

　　另外，同學(xué)們要考慮題目所涉及的知識點，以及和本知識點相關(guān)的知識點，做到觸類旁通，做題之后要有反思。對于自己語文知識網(wǎng)絡(luò)中的每一個知識點都應(yīng)選出相對應(yīng)的常見題型，并總結(jié)這些常見題型的答題思路及答題方法。還要選擇有助于提高能力的習(xí)題進行訓(xùn)練，在解題時要充分考慮各種解題途徑，逐漸提高自己的思維敏捷性。再有，解答語文主觀題時，要注意語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，減少考試中無謂的丟分。

　　第三，改變訓(xùn)練方式，搞好作文復(fù)習(xí)。

　　第一階段同學(xué)們對作文的復(fù)習(xí)是比較重視的，積累了一些素材，并做過一定數(shù)量的作文練習(xí)，但到第二階段復(fù)習(xí)的時間緊了，壓力大了，因此許多同學(xué)不再重視作文的復(fù)習(xí)。這樣做的結(jié)果是，到正式高考時，有些同學(xué)會因為這段時間不練寫作而造成寫作的生疏感，這是不利于高考的。

　　因此，同學(xué)們可以改變一下復(fù)習(xí)的形式，首先將前一階段所積累的各類素材進行歸納整理，建立自己的“作文素材庫”，為高考作文做最充分的材料準(zhǔn)備。其次，對自己擅長的文體和作文結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，在教師的指導(dǎo)下，每天看一兩篇優(yōu)秀習(xí)作，研究優(yōu)秀習(xí)作是怎樣立意、構(gòu)思的，每天可對一兩個作文題目進行思考，用“想作文”的方式進行練習(xí)。