不可不讀 老師傳授08高考各科備考錦囊

　　語(yǔ)文 立足所有考點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　主講人：胡茂良 華師一附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 全國(guó)優(yōu)秀教師

　　1.試題保持穩(wěn)定

　　今年的考綱作了一些微調(diào)，但并沒(méi)有多少本質(zhì)上的變化；從補(bǔ)充說(shuō)明看，關(guān)于命題的具體條文與2007年完全一致；另外，我省即將進(jìn)入新課改，現(xiàn)在要做的是逐漸平穩(wěn)過(guò)渡，也沒(méi)有必要對(duì)現(xiàn)有的已經(jīng)定型了的命題模式進(jìn)行較大的更改。

　　2.穩(wěn)中會(huì)有小變化

　　這主要體現(xiàn)為：新課程理念滲透題；適量增加高難度的爬坡題；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題的擬制始終存在著變數(shù)。

　　3.突出內(nèi)容創(chuàng)新

　　試題內(nèi)容的生活實(shí)用性、解題能力的綜合性、答案的自由開(kāi)放性，會(huì)是命題者的關(guān)注熱點(diǎn)。這類(lèi)考題會(huì)相對(duì)集中在語(yǔ)言運(yùn)用題、詩(shī)文鑒賞題以及作文題等主觀題上。試題選材會(huì)更具時(shí)代性、人文性以及地域特色。

　　4.適當(dāng)考查課本內(nèi)容

　　如在第六大題的語(yǔ)用題中，必有一題主要考查課文知識(shí)。

　　備考建議

　　1.復(fù)習(xí)范圍要立足所有考點(diǎn)

　　要立足于考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，不要抱僥幸心理放掉任何一個(gè)考點(diǎn)，也不要相信道聽(tīng)途說(shuō)或者猜題押寶。

　　2.注意分析試題走向

　　(1)近3年的語(yǔ)用題與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。

　　(2)文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)以高中教材中出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容為主，名句名篇的內(nèi)容以高中課文中要求背誦的內(nèi)容為主，要特別注意提供情境默寫(xiě)的命題形式，所以在背誦時(shí)要以篇為基礎(chǔ)，不要僅局限于其中一句。

　　(3)詩(shī)文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。同時(shí)，重視新課程標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”、“探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”、“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”、“探討文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”等內(nèi)容在考題中的“逐漸滲透”。

　　(4)針對(duì)高考中命題作文、材料作文、話題作文三足鼎立的現(xiàn)狀，考生應(yīng)重新補(bǔ)課。一些考生將命題作文和材料作文當(dāng)作話題作文來(lái)寫(xiě)，以致偏題跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。所以要重點(diǎn)訓(xùn)練好三種作文形式，依次是材料作文、命題作文和話題作文。

　　3.寫(xiě)作要過(guò)三個(gè)關(guān)口

　　一是審題關(guān)。

　　二是選角關(guān)。學(xué)生選取角度最好要新要特，才有可能在眾多文章中脫穎而出。最少可從5個(gè)角度入手：從關(guān)鍵句入手、從分析原因入手(一個(gè)原因即為一個(gè)角度)、從作者的情感傾向入手、從辨明關(guān)系入手(如依存、主次、取舍、條件關(guān)系等)、從材料的互補(bǔ)內(nèi)容入手。

　　三是積材關(guān)。“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”。學(xué)生要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，文章要有時(shí)代感，要有針對(duì)性，不要無(wú)病呻吟，不要什么樣的作文都只知道把屈原、陶淵明、蘇東坡幾個(gè)古人拿來(lái)說(shuō)事。

　　成文時(shí)要落實(shí)三個(gè)“有”字，即言之有物，言之有序，言之有文。“言之有物”是對(duì)文章內(nèi)容的要求，文章要寫(xiě)得豐富厚實(shí)，且有時(shí)代感，有針對(duì)性；“言之有序”是對(duì)思路結(jié)構(gòu)的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；“言之有文”是對(duì)語(yǔ)言的要求，首先做到準(zhǔn)確，還要追求生動(dòng)。

　　4.要重視對(duì)課本的回顧

　　復(fù)習(xí)的安排要有全局眼光。首先是要建立完善的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)并不是人們所說(shuō)的無(wú)底洞，它也有知識(shí)系統(tǒng)的，考綱已經(jīng)作了很好的歸納，復(fù)習(xí)時(shí)也要一環(huán)扣一環(huán)，連點(diǎn)成線，串線為網(wǎng)，學(xué)生的心中要有這么一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，要強(qiáng)化應(yīng)考弱項(xiàng)。學(xué)生在考試中的普遍弱項(xiàng)是簡(jiǎn)答題，在復(fù)習(xí)中，要針對(duì)這些難點(diǎn)，多分配一些時(shí)間和精力，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。再次，在復(fù)習(xí)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)關(guān)注創(chuàng)新的題型。

　　數(shù)學(xué) 消除知識(shí)盲區(qū)提高應(yīng)試能力

　　主講人：柯志 清華師一附中高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)

　　高考命題有哪些特點(diǎn)

　　高考命題的四個(gè)原則：重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，加強(qiáng)思想方法的考查，不單純追求覆蓋面。

　　回顧一下我省4年的高考試題，有幾大特點(diǎn)：平均難度比較大，但沒(méi)有特別難的試題；概率統(tǒng)計(jì)，以冷出新，注重應(yīng)用；傳統(tǒng)部分有模式化的趨向；不刻意追求知識(shí)覆蓋面；文字平實(shí)。

　　近年來(lái)，由于高考試卷具有“讀圖時(shí)代”的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，尤其是伴隨“簡(jiǎn)易邏輯”的出臺(tái)，試卷出現(xiàn)了“非”、“或”、“且”結(jié)構(gòu)的試題。另外，設(shè)問(wèn)方式的多樣化，除開(kāi)放探索型試題外，還出現(xiàn)了類(lèi)比推廣型試題，這種趨勢(shì)的特點(diǎn)是，不僅考查結(jié)論，還要考查過(guò)程。

　　三招助考生形成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”

　　高考，考生須在有限時(shí)間內(nèi)，通過(guò)有限的試題考查，必然要“提綱挈領(lǐng)”地抓住知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)。因此，考生須在整合知識(shí)上下功夫，形成良好的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”。

　　一、按主題的整合，比如圖象變換，涉及初中二次函數(shù)中的平移，高中函數(shù)奇偶性、反函數(shù)中的軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)，三角中的伸縮變換，向量中的圖形平移。這就要把它們整合起來(lái)，研究其通性，并拓展到各類(lèi)函數(shù)與圖象、方程與曲線中去；

　　二、以問(wèn)題為中心的跨學(xué)科“聯(lián)通”。比如函數(shù)的最值的解決，涉及代數(shù)、平面三角與幾何，導(dǎo)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，產(chǎn)生最值的背景又可能與代數(shù)、三角、平面幾何、立體幾何及解析幾何相聯(lián)系，因此在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)一題多解或多題一解歸納總結(jié)；

　　三、各知識(shí)板塊之間的交匯與融合。比如函數(shù)、數(shù)列、不等式，它們是具有獨(dú)立意義的三塊，復(fù)習(xí)時(shí)把它們作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)，而不是分成幾塊。研究函數(shù)時(shí)以不等式為工具，討論不等式時(shí)運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)，數(shù)列可以從離散的角度刻畫(huà)函數(shù)，也可以視為特殊的函數(shù)，從而使三者構(gòu)成自然聯(lián)系。

　　復(fù)習(xí)備考建議

　　1.時(shí)時(shí)溫故——以課本和筆記為藍(lán)本加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)。多年來(lái)高考質(zhì)量分析表明，相當(dāng)一部分考生在答題中的一些失誤，并不是因?yàn)槿狈�靈活的思維和敏銳的感覺(jué)，而恰恰是因?yàn)閷?duì)教學(xué)大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。復(fù)習(xí)目的就是克服遺忘。

　　2.力求知新——以課堂為復(fù)習(xí)“主陣地”，高效上課，力求知新。高三課堂內(nèi)容多，講課速度快，一時(shí)難以消化和理解的，下課后要及時(shí)回味，對(duì)解題思路、數(shù)學(xué)思想、解題規(guī)律要認(rèn)真加以總結(jié)，寫(xiě)一點(diǎn)聽(tīng)后感，幾句話就可以，課上沒(méi)解決的問(wèn)題下課后要馬上解決。

　　3.消除盲區(qū)——利用試卷，以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，注重反思，及時(shí)歸納。考生要養(yǎng)成定時(shí)整理試卷的習(xí)慣。看看哪一類(lèi)題做得好。哪一類(lèi)試題作得差，做得差要分析原因，加以改正。做得好要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　在整理中，除了把不同的問(wèn)題弄懂外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，對(duì)同一類(lèi)型的試題要及時(shí)歸納，總結(jié)出共性，達(dá)到“多題一法”。另外，做一道題要從不同角度想出多種方法，這是“一題多法”，達(dá)到豐富解題經(jīng)驗(yàn)的效果。

　　4.學(xué)會(huì)應(yīng)試——以考學(xué)考，提高應(yīng)試能力�；�礎(chǔ)好的學(xué)生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，基礎(chǔ)較差的可能需要1小時(shí)甚至更多時(shí)間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)。

　　物理 聯(lián)系現(xiàn)代科技適當(dāng)開(kāi)闊思路

　　主講人：張杰 華師一附中高三物理備課組長(zhǎng) 武昌區(qū)教學(xué)能手

　　高考命題特點(diǎn)

　　1.近年來(lái)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度的考查不斷加強(qiáng)。具體有：回歸學(xué)科；多數(shù)題目學(xué)科內(nèi)綜合程度并不高；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解掌握程度要求有提高的趨勢(shì)。

　　2.重視理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查。從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再由物理模型尋求該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。

　　3.重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。這些科學(xué)素養(yǎng)包括，基本科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)認(rèn)知方法(探究過(guò)程)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

　　4.考查內(nèi)容向新大綱靠攏，具體包括：加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出主干；聯(lián)系現(xiàn)代科技；強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法；實(shí)驗(yàn)要求加強(qiáng)。

　　高考考哪些能力

　　《考試大綱》指出，“高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，要通過(guò)考核知識(shí)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低”。實(shí)際上，這就指出高考物理考什么？怎么考？高考物理主要考這些能力：

　　理解能力——理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及在簡(jiǎn)單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式，包括文字、數(shù)學(xué)表達(dá)；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律“似是而非”的說(shuō)法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　推理能力——根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理公式進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論，或作出正確的判斷，把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。

　　分析綜合能力——具體分析問(wèn)題，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；把較復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)解決所遇到的問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)備考建議

　　1.復(fù)習(xí)時(shí)，要在經(jīng)典物理知識(shí)的基礎(chǔ)上滲透近代物理的觀點(diǎn)，開(kāi)闊思路和眼界；考生要弄清實(shí)際問(wèn)題中的物理原理，了解與基礎(chǔ)知識(shí)緊密聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就。

　　2.了解物理知識(shí)建立和發(fā)展的過(guò)程與方法，掌握一些物理知識(shí)的歷史背景和物理思想的演化。

　　3.對(duì)照歷年的高考試題，仔細(xì)研究高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則。

　　4.考生應(yīng)對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容能“知其然，知其所以然，舉一反三”，并能適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，解決高中畢業(yè)生所能達(dá)到的跨學(xué)科綜合問(wèn)題。

　　英語(yǔ) 聽(tīng)力把握整體寫(xiě)作注意結(jié)構(gòu)

　　主講人：趙守斌 華師一附中英語(yǔ)教研組長(zhǎng) 全國(guó)青少年英語(yǔ)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

　　聽(tīng)力備考策略

　　1.高考大綱要求考查學(xué)生4個(gè)方面的聽(tīng)力：

　　a、理解主旨要義：要求對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行整體把握，從說(shuō)話人的語(yǔ)氣上體會(huì)主旨大意，抓住關(guān)鍵詞。

　　b、獲取事實(shí)性的具體信息：要求考生在把握整體語(yǔ)段的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解具體細(xì)節(jié)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)格、數(shù)量、原因、目的、結(jié)果等。這類(lèi)試題占聽(tīng)力試題的一半以上。

　　c、對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷：對(duì)談話者彼此之間的關(guān)系，談話發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份等作出判斷。這類(lèi)試題大約占聽(tīng)力試題的40%。

　　d、理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度：通過(guò)所聽(tīng)到的細(xì)節(jié)揣摩說(shuō)話人的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等。

　　2.考試技巧

　　a、快速瀏覽試題，預(yù)測(cè)內(nèi)容。聽(tīng)前搶讀題干和選項(xiàng)，并據(jù)此預(yù)測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容，只有這樣，聽(tīng)時(shí)才能捕捉到正確的信息詞，快速而準(zhǔn)確地找出答案。

　　b、捕捉主要信息，邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)錄音時(shí)要對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、價(jià)格等數(shù)字重點(diǎn)記錄，記錄要有技巧，用自己能看懂的數(shù)字、代號(hào)、縮寫(xiě)詞記錄，以備計(jì)算或推斷時(shí)使用。

　　c、整體理解，排除干擾。抓住關(guān)鍵句或信息詞，如：but,however,instead等引導(dǎo)的句子，一般為關(guān)鍵句。要連貫聽(tīng)，不能把注意力放在一個(gè)個(gè)單詞上，要有語(yǔ)篇意識(shí)，把握整體意思，才能排除干擾選項(xiàng)。文化背景知識(shí)的積累有助于對(duì)關(guān)鍵句和信息詞的把握。

　　d、保持良好心態(tài)，敢于取舍。調(diào)整好心態(tài)，保持穩(wěn)定的情緒，能順利進(jìn)入聽(tīng)力測(cè)試狀態(tài)。遇到?jīng)]有把握的試題時(shí)要敢于舍棄，不要影響下一段內(nèi)容的測(cè)試。

　　3.備考建議：

　　聽(tīng)力備考簡(jiǎn)單便捷，科學(xué)安排可以事半功倍。除了課堂復(fù)習(xí)外，考生可以充分利用MP3的便捷優(yōu)勢(shì)，盡享豐富的網(wǎng)站聽(tīng)力資源，每晚“枕著聽(tīng)力入眠”，堅(jiān)持不斷，定有收獲。

　　寫(xiě)作備考策略

　　一篇好的書(shū)面表達(dá)需要滿足以下6個(gè)方面的條件：

　　1.結(jié)構(gòu)清新合理：文章段落層次合理，讓人感覺(jué)條理清新，易得高分。每一段落要有一個(gè)主題句和幾個(gè)支撐句。一般文章有三段：主題段，提出問(wèn)題或論點(diǎn)；發(fā)展段，圍繞主題討論或列舉；結(jié)尾段，得出結(jié)論，即論證。

　　2.用詞準(zhǔn)確得體：平日常常提到“亮點(diǎn)詞匯”，這不等于使用頻率較低的偏詞、怪詞，而是要使用生動(dòng)具體形象的詞匯，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確得體。如：TheMusuemisverybeautiful中的beautiful很抽象，改為T(mén)heMusuemismagnificent就更形象具體。平日要注意積累富有表達(dá)力的詞匯。

　　3.語(yǔ)句簡(jiǎn)潔流暢：“簡(jiǎn)潔流暢”不等于句子簡(jiǎn)單呆板，無(wú)變化，而是指意思表達(dá)清楚，語(yǔ)言地道精練，讀起來(lái)通暢上口。高考書(shū)面表達(dá)要求100詞左右，所以不能說(shuō)廢話，每句話都必須精練。

　　4.邏輯銜接自然：為了使文章結(jié)構(gòu)緊湊，自然流暢，段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，句子之間要使用合理的邏輯銜接詞。

　　5.表達(dá)靈活多變：一篇好的文章，要盡可能使用較多的詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)，如：定語(yǔ)從句、插入語(yǔ)、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)結(jié)構(gòu)和其他常見(jiàn)句型。

　　6.深刻的引語(yǔ)：在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾適當(dāng)使用名言和諺語(yǔ)，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，提高文章品位。

　　化學(xué) 27個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須掌握

　　主講人：甘祥生 華師一附中高三年級(jí)副主任

　　27個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)�？�

　　近年來(lái)化學(xué)高考經(jīng)常考查的考點(diǎn)如下：

　　基本概念和原理部分：(1)阿伏加德羅常數(shù)及氣體摩爾體積(2)氧化還原反應(yīng)(電子轉(zhuǎn)移方向、數(shù)目及運(yùn)用)(3)離子反應(yīng)、離子方程式、熱化學(xué)方程式(4)溶液、離子共存、離子濃度及其轉(zhuǎn)變(守恒原理的運(yùn)用)(5)元素周期律。元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。核外電子排布(原子結(jié)構(gòu)示意圖)。電子式(主要是10電子以?xún)?nèi))、結(jié)構(gòu)式(6)化學(xué)鍵、晶體類(lèi)型、性質(zhì)、特點(diǎn)(7)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡(8)鹽類(lèi)水解——離子濃度關(guān)系(包括大小比較、溶液pH及酸堿性)(9)電化學(xué)、原電池和電解池

　　元素及其化合物部分：(10)代表物質(zhì)的重要性質(zhì)——元素及其化合物(11)有機(jī)化學(xué)思想官能團(tuán)化學(xué)(性質(zhì)與轉(zhuǎn)化)。官能團(tuán)的確定。同分異構(gòu)、同系物。(12)有機(jī)物燃燒規(guī)律(方程式書(shū)寫(xiě)及配平)(13)有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型——有機(jī)合成(14)有機(jī)聚合體和單體的相互關(guān)系及簡(jiǎn)單計(jì)算(15)化學(xué)史、環(huán)境保護(hù)、煤、石油、化工(16)信息、新情景題的模仿思想

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分：(17)基本操作(包括儀器的使用、洗滌等)(18)實(shí)驗(yàn)裝置(儀器組裝、改進(jìn)、評(píng)價(jià))(19)藥品的存放(20)常見(jiàn)氣體的制備與收集(包括干燥與凈化)(21)常見(jiàn)物質(zhì)和陰、陽(yáng)離子的鑒定、鑒別——涉及實(shí)驗(yàn)評(píng)估，物質(zhì)的除雜、凈化、分離、確認(rèn)(22)教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與組合

　　化學(xué)計(jì)算部分：(23)相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、化合價(jià)的計(jì)算(24)有關(guān)物質(zhì)的量的化學(xué)計(jì)算——注意單位和解題規(guī)范(25)混合物的計(jì)算(26)溶液的pH及其計(jì)算(27)化學(xué)計(jì)算與其他知識(shí)塊的綜合

　　關(guān)注化學(xué)熱點(diǎn)試題

　　近幾年的高考試題都體現(xiàn)了中國(guó)的科技成就，大家應(yīng)繼續(xù)關(guān)注這樣的熱點(diǎn)問(wèn)題。如06、07年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，我國(guó)重大的科技獎(jiǎng)項(xiàng)，改革開(kāi)放30年我國(guó)在物理、化學(xué)、生物領(lǐng)域取得的傲人成績(jī)，奧運(yùn)會(huì)的鳥(niǎo)巢和水立方，神七、嫦娥一號(hào)與物理、化學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。

　　生物 8點(diǎn)不足最易失分

　　主講人：吳建階 華師一附中高級(jí)教師 武漢市學(xué)科帶頭人

　　命題趨勢(shì)

　　和去年相比，今年全國(guó)高考化學(xué)科大綱沒(méi)有變化，能力要求、考試范圍、題型和賦分都和去年一樣。從近兩年的命題來(lái)看，有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)，命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；第二，基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考查會(huì)占相當(dāng)比例；第三，選修教材和必修教材的考查比例將會(huì)更加合理；第四，主干知識(shí)依然是高頻考點(diǎn)，這包括分子與細(xì)胞、新陳代謝、免疫與調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生態(tài)與環(huán)境、生物工程、科技熱點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)與探究等，圖、表、曲線仍然是考試的重要形式。

　　從命題特點(diǎn)來(lái)看，考生除了要重視雙基外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　高考答題易出現(xiàn)的問(wèn)題

　　以下8個(gè)問(wèn)題，是考生經(jīng)常出錯(cuò)的地方，要謹(jǐn)防：心理素質(zhì)欠佳，對(duì)題答錯(cuò)；審題不夠認(rèn)真，忽略題中關(guān)鍵詞，主次不分，抓不住主要矛盾；答題不規(guī)范，這包括書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)潦草、字跡模糊，錯(cuò)別字多；答題速度緩慢，這說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)不牢、概念不清楚；信息轉(zhuǎn)換能力有待提高；理解、邏輯推理能力差；語(yǔ)言表達(dá)能力差；時(shí)間分配不合理。

　　復(fù)習(xí)構(gòu)建專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)

　　考生可在教師指導(dǎo)下，分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，構(gòu)建專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)。按體系分專(zhuān)題，如以酶為中心的專(zhuān)題、生物膜系統(tǒng)專(zhuān)題；按實(shí)驗(yàn)分專(zhuān)題，如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)剖析；按圖型分專(zhuān)題，如曲線信息題專(zhuān)題；按熱點(diǎn)分專(zhuān)題；按方法分專(zhuān)題。

　　復(fù)習(xí)要突破重點(diǎn)難點(diǎn)，可采用歸納總結(jié)法，如歸納新陳代謝的基本類(lèi)型，影響酶活性、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、水分吸收、礦質(zhì)元素吸收的因素等；列表比較法，如原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、酶與激素、原生質(zhì)層與原生質(zhì)體、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程、極體與極核、胚囊與囊胚、生長(zhǎng)素與生長(zhǎng)激素、有絲分裂與減數(shù)分裂、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來(lái)源和去路、光合作用和呼吸作用、C3與C4植物、體液免疫與細(xì)胞免疫、四種育種方法，有氧呼吸和光合作用的比較；概念圖法，如物種的形成、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳、蛋白質(zhì)和糖類(lèi)等概念圖。

　　政治 重視“兩件大事”堅(jiān)持“三個(gè)為主”

　　主講人：諶祖享 華師一附中高三政治備課組長(zhǎng)

　　命題趨勢(shì)

　　研究近些年的政治考綱和高考試題，可以看出考題有以下變化：

　　1.試題穩(wěn)中有變�？荚囆问健⒖疾閮�(nèi)容和結(jié)構(gòu)比例基本穩(wěn)定。盡管試卷形式在不斷求新，但總體上一直遵循《考試大綱》的規(guī)定和要求。試卷內(nèi)容比例：經(jīng)濟(jì)常識(shí)約35%、哲學(xué)常識(shí)約35%、政治常識(shí)約30%。

　　2.試題難度有所提高，更加關(guān)注解題的思維過(guò)程，考查學(xué)生的思維方法和思維水平�！犊荚嚧缶V》中政治學(xué)科的四個(gè)能力要求，就是根據(jù)解題的思維過(guò)程確定的。各地高考試題，除少數(shù)試題考查學(xué)生的記憶能力外，大部分試題都以材料情景設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生解讀信息、綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。這要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中勤于思考、善于總結(jié)，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和學(xué)科思維能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)生的考試感受和學(xué)科教師的分析，都可以得出高考政治試題難度有所提高的結(jié)論。

　　3.試題有鮮明的時(shí)代性、綜合性和人文性。這要求師生在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注社會(huì)發(fā)展、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力，這既是應(yīng)對(duì)高考的要求，也是推行課程改革的要求。

　　備考策略

　　1.以書(shū)為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

　　重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查是高考命題的一貫原則。主干知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)中地位更加重要的核心知識(shí)，如價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、財(cái)政的巨大作用、一切從實(shí)際出發(fā)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)、人的主觀能動(dòng)性、人生價(jià)值、我國(guó)的國(guó)體、政體和國(guó)家職能、我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則、我國(guó)的對(duì)外政策等。

　　2.適度關(guān)注熱點(diǎn)，搞好專(zhuān)題復(fù)習(xí)。高考中，重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)通過(guò)一些具體的內(nèi)容從微觀角度進(jìn)行考查，熱點(diǎn)問(wèn)題生活化，大話題，小口徑切入。對(duì)于改革開(kāi)放、科學(xué)發(fā)展觀、國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、和平發(fā)展與建設(shè)和諧世界、能源資源環(huán)境等長(zhǎng)效熱點(diǎn)，考生需要加強(qiáng)關(guān)注和理解。

　　時(shí)政備考要重視“兩件大事”：一是改革開(kāi)放30周年，二是北京奧運(yùn)會(huì)；要堅(jiān)持“三個(gè)為主”，一是以當(dāng)前影響重大的突出問(wèn)題為主；二是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題為主；三是以體現(xiàn)我國(guó)利益和意志的問(wèn)題為主。

　　歷史 多做真題訓(xùn)練關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

　　主講人：陶濤 華師一附中高級(jí)教師

　　考點(diǎn)變化體現(xiàn)哪些新特點(diǎn)

　　1.中國(guó)古代史的變化側(cè)重制度的革新，以及某一階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體描述；增加夏、商、西周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，和魏晉時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容還增加了明清時(shí)期的社會(huì)危機(jī)及農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，考生要全面地把握某一歷史階段的整體特征。

　　2.中國(guó)近代史變化比較大，細(xì)化了對(duì)近代中國(guó)社會(huì)變革中重大歷史事件的要求，這是今年備考中需特別關(guān)注的。

　　3.世界史變化比較小，美國(guó)一直是高考備考中的熱點(diǎn)。

　　備考建議

　　1.結(jié)合新課標(biāo)、新教材完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，三種新課標(biāo)教材各有千秋，各有值得參考之處，對(duì)完善考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)很有裨益。如政治文明模塊里，歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立和發(fā)展專(zhuān)題，詳細(xì)地解析了民主制度的特點(diǎn)，英美等國(guó)民主制度建立的背景及制度體系的不同；物質(zhì)文明模塊中，專(zhuān)門(mén)描述近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷等。

　　同時(shí)，新教材中滲透了很多新的材料，靈活且具有啟發(fā)性，近幾年的考題中都隱約有所體現(xiàn)。

　　2.選修課本不容忽視。在“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”中，編寫(xiě)思路是先描述民主思想的形成和發(fā)展，再介紹民主力量與專(zhuān)制勢(shì)力的斗爭(zhēng)，最后分述不同民主政治體制的創(chuàng)立與不斷發(fā)展成熟，這種思路對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)是很有意義的。

　　3.對(duì)近兩年高考試題進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”。與其他自編訓(xùn)練題相比，高考題更權(quán)威，資料齊全、大氣。有的考生做高考題，感到與平�？荚囷L(fēng)格不同，覺(jué)得很不適應(yīng)。因此，就歷史學(xué)科特點(diǎn)而言，高考真題訓(xùn)練是最有價(jià)值的。

　　4.關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。

　�、偕鐣�(huì)主義民主政治的建設(shè)與政治體制改革；英國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后政治經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)立；美國(guó)的制度創(chuàng)新對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。

　�、诟母镩_(kāi)放30年、歷史上的改革、思想解放與改革；20世紀(jì)中后期的世界史大背景下的中國(guó)改革開(kāi)放；20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果。

　　③從行政區(qū)劃的歷史演繹看現(xiàn)代城市圈、城市群的發(fā)展。

　　④奧運(yùn)年；絲綢之路、海上絲綢之路與中外交流；中國(guó)文化古城。

　�、蓐P(guān)于達(dá)賴(lài)?yán)�嘛、臺(tái)灣問(wèn)題；統(tǒng)一與分裂問(wèn)題；歷史上的民族政策與少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。

　�、迌尚蜕鐣�(huì)的建設(shè)；三次科技革命與資源、能源、環(huán)境。

　�、邔W(xué)術(shù)熱點(diǎn)：儒學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)型、儒學(xué)與民族精神、儒家文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　�、鄡纱问澜绱髴�(zhàn)與世界文明進(jìn)程。

　�、帷洞髧�(guó)崛起》與《復(fù)興之路》；大國(guó)崛起與國(guó)際責(zé)任；東亞?wèn)|南亞地區(qū)的發(fā)展與中國(guó)復(fù)興。

　　⑩中西500年比較。

　　地理 加強(qiáng)圖像認(rèn)讀精選訓(xùn)練試題

　　主講人：龍泉 華師一附中地理教研組長(zhǎng)

　　回歸原理和過(guò)程

　　在地理備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生忽視對(duì)地理原理的理解，而僅僅只關(guān)注結(jié)論，導(dǎo)致對(duì)地理原理和地理過(guò)程一知半解，只能去死記硬背一些結(jié)論，不能用地理原理去分析新的地理問(wèn)題，在高考新情景、新材料背景下束手無(wú)策。例如熱力環(huán)流的原理是分析季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、全球大氣環(huán)流等的基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)圖像認(rèn)讀教學(xué)

　　圖像是最具學(xué)科特點(diǎn)的地理語(yǔ)言。地理圖像中可以攜帶大量地理信息，具有文字語(yǔ)言無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。地理圖像的判讀是地理科學(xué)的基本能力之一，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。圖像判讀的訓(xùn)練必須貫穿于整個(gè)地理課堂教學(xué)過(guò)程，逐漸提高學(xué)生信息獲取、空間定位、空間聯(lián)系、空間思維、空間表達(dá)、相關(guān)性分析等能力。

　　精選試題專(zhuān)題訓(xùn)練

　　作業(yè)并不是目的，作業(yè)是鞏固知識(shí)、掌握原理、培養(yǎng)能力的重要途徑，但是不應(yīng)該是唯一的途徑。就目前情況看，建立合理的備考復(fù)習(xí)體系，合理利用試題資源是促進(jìn)備考效率提高的主要途徑。

　　加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺

　　查漏補(bǔ)缺的前提是“查漏”，最怕不知道自己哪里不知道！因此要通過(guò)已做過(guò)的試卷，做的課堂筆記，篩選自己不清楚的地方，然后針對(duì)性地“補(bǔ)缺”。