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選擇熱門高校及熱門專業(yè)的獨門秘籍

2008-06-17 17:50:30《高校招生》

  作為生源大省的四川,近年來,每年有50萬左右考生參加高考博弈,有近1500所高校角逐選才。綜觀近幾年四川考生高考志愿的填報情況,呈現(xiàn)出一些較為明顯的特點和趨勢。

  追捧“熱地”非理性

  從考生報考志愿的地域分布上看,無論是本科批次還是專科批次,北京、上海、天津、浙江、江蘇、廣東等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的高校,都是廣大考生求學(xué)的首選地,這些地域的高校絕大多數(shù)在第一志愿就生源爆滿,調(diào)檔線普遍較高。與四川近鄰的重慶、陜西、湖北等省市高校的生源也比較看好。相對而言,東北、西北等地高校生源則相對不足。另外,省外部分二級城市的高校往往受到考生冷落,報考者較少,有些院校甚至出現(xiàn)“零投檔”。就省內(nèi)高校而言,位居省會城市成都的高校是考生理想之選,地處二級城市的高校生源則相對次之。在?婆卧盒,“外冷內(nèi)熱”的跡象體現(xiàn)得尤為明顯:絕大多數(shù)省內(nèi)院校擁擠不堪,而不少省外院校門可羅雀,報考者寥寥,部分院校尚須通過多次征集志愿才能完成招生計劃。

  經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市有良好的求學(xué)環(huán)境,也會有更多的就業(yè)機會,這往往是考生在選擇高校時看重和考慮的因素。但考生應(yīng)該明確一點,求學(xué)不能與生活、居住、旅游等同,大學(xué)培育人才的質(zhì)量亦不能完全與地域環(huán)境的優(yōu)劣簡單對接。即使將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè),中小城市同樣有機可尋。因此,考生在確定自己的未來走向時,應(yīng)把視野放寬,不再拘束于某個地區(qū)或某個城市,應(yīng)充分展現(xiàn)“好男兒志在四方”的宏大胸襟。

  青睞具有行業(yè)背景的高校別過度

  從近幾年各批次院校第一志愿的投檔情況看,財經(jīng)、金融、外語、政法、科技、交通、醫(yī)藥、石油、電力、建筑等院校連年受到考生的青睞。這些院校不僅調(diào)檔線相對較高,而且生源豐足,均在第一志愿就錄取滿額。

  與此同時,師范類院校生源也有明顯升溫的跡象。據(jù)統(tǒng)計,2007年四川第一志愿報考教育部直屬師范大學(xué)免費師范教育的考生為3884人,達(dá)到該省本科第一批錄取控制分?jǐn)?shù)線的共2747人,其中文科854人,超出計劃數(shù)457人;理科1893人,超出計劃數(shù)1386人。由于生源充足,5所師范大學(xué)的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線均超出了該省本一線,文科最高超出33分,理科最高超出57分;錄取的新生中,文科最高分620分,理科最高分621分。

  社會經(jīng)濟各個領(lǐng)域中,一些發(fā)展勢頭強勁、前景看好的行業(yè)領(lǐng)域,受到普通就業(yè)大軍的熱烈追逐,而高校辦學(xué)是否有行業(yè)背景的支撐也被考生納入填報志愿的重要參考要素。需要指出的是,盡管這些院校具有一定的行業(yè)特點,但仍開設(shè)具有“大眾化”特性的專業(yè),或許只有讀到與其行業(yè)特性聯(lián)系緊密的相關(guān)專業(yè),才能實現(xiàn)“巧借東風(fēng)”的夙愿。

  無論是國家對師范人才的空前重視,還是考生對上大學(xué)費用支出和將來就業(yè)的考慮,免費師范教育無疑都起到了良好的示范和帶動作用。毋庸置疑,師范院校生源的升溫,將促使教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”煥發(fā)出新的生機,受到越來越多考生的關(guān)注和喜愛。

  看上去“很美”的院校并非真的“美”

  近年來,考生在填報志愿時,還在學(xué)校的選擇上表現(xiàn)出一些明顯的“偏好”,即比較注重學(xué)校的名稱,校名聽起“順耳”,或者看上去“很美”的院?忌J(rèn)同度相對較高。

  在本三批次中的獨立學(xué)院中,考生往往認(rèn)為,名氣大的院校即使加上“后綴”成為具有獨立法人資格的獨立學(xué)院后,校名聽起來也仍然相對“順耳”一些。在專科第一批次,考生對“××大學(xué)”、“××學(xué)院”和“××專科學(xué)校”的報考熱度依次呈遞減趨勢。在?频诙,考生對“高職院校”的關(guān)注度低于其他類別院校。

  考生不宜僅把目光停留在學(xué)校名稱上,也不能僅從學(xué)校的名稱上去判斷一所學(xué)校的好壞和辦學(xué)實力,對學(xué)校的認(rèn)定更不能“跟著感覺走”,而應(yīng)多搜集資料,加深對院校及專業(yè)的了解。

  現(xiàn)在,國家提出大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。因此,考生應(yīng)瞄準(zhǔn)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的趨勢,重新審視高職教育,同時要堅信,安身立命,“百金在手,不如一技在身”。

  姓“公”姓“私”勿偏見

  筆者在統(tǒng)計時還發(fā)現(xiàn),考生報考公辦學(xué)校的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民辦學(xué)校。以專科第二批次院校為例,該批次包括公辦高職院校、民辦高校、獨立學(xué)院及成人高校(普通班)等。如果將民辦高校與獨立學(xué)院稱為“民辦院校”,公辦高職院校占該批次權(quán)重最大,兩者相比較,“公辦院校”第一志愿的滿足率整體高于“民辦院校”。

  當(dāng)前,考生及家長在觀念和認(rèn)識上對“民辦學(xué)校”存有一些偏見,覺得這類學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、管理以及用人單位對其畢業(yè)生的認(rèn)同度都不及公辦學(xué)校。實際上,國家針對民辦教育曾先后制定了多項鼓勵政策和優(yōu)惠措施,而且經(jīng)過多年的發(fā)展,我國民辦教育的發(fā)展取得了長足進步,方興未艾,社會對民辦教育的接受程度也日益提高。

  冷熱專業(yè)并不一定是絕對

  據(jù)筆者對四川省07年錄取結(jié)果統(tǒng)計,考生選擇較多的文科專業(yè)前10位是:經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理類、英語、法學(xué)、財政學(xué)、會計學(xué)、市場營銷、漢語言文學(xué)?忌x擇較多的理科專業(yè)前10位是:金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子信息科學(xué)類、機械設(shè)計制造及其自動化、通信工程、土木工程、建筑學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。明顯可以看出,考生填報志愿時,經(jīng)濟、金融、電子、信息、管理等專業(yè)普遍具有吸引力,而與之相反的農(nóng)林、地礦、輕紡、食品等類別專業(yè),即使近年來就業(yè)形勢不錯,但因為工作條件相對艱苦、待遇不高而不被考生看好。

  從報考人數(shù)的多少、實錄平均分的高低等方面判斷,專業(yè)的“冷”“熱”在每所學(xué)校確有不同程度的客觀存在。但是,三十年河?xùn)|三十年河西,鑒于社會經(jīng)濟的發(fā)展對各專業(yè)人才的需求在不斷發(fā)生變化,因此,從就業(yè)趨勢上難以斷定幾年后所謂的熱門專業(yè)仍舊“熱”,冷門專業(yè)照常“冷”。同時,即使是熱門專業(yè),也并非適合每個人去“追”,因為不同的專業(yè)具有不同的特點和職業(yè)特性,考生應(yīng)當(dāng)在充分了解專業(yè)特點及自己的個性特點后,方可確定較適合自己的專業(yè)取向及職業(yè)發(fā)展方向。

  專業(yè)定位兩極分化不可取

  從考生志愿填報看,有較為明顯的“兩極分化”的傾向:要么“死”盯住幾個專業(yè),比如在幾個批次院校中均只填報鐘情的一兩個專業(yè),且不服從專業(yè)調(diào)劑;要么漫無邊際地“撒網(wǎng)式”填報,比如第一志愿側(cè)重經(jīng)濟類專業(yè),第二志愿又偏向電子信息類,平行志愿中又集中體現(xiàn)為醫(yī)藥類專業(yè)。

  對于前者,考生除了綜合權(quán)衡、準(zhǔn)確定位而可以固守自己圈定的專業(yè)之外,對專業(yè)的選擇范圍也應(yīng)稍放寬一點,否則容易走進死胡同。而“不服從專業(yè)調(diào)劑”更是一把雙刃劍,考生在分?jǐn)?shù)不高且不服從專業(yè)調(diào)劑的情況下更是增加了落榜的危險。而后者,明顯表現(xiàn)在考生專業(yè)選擇前未能真正做到“知己”,即在對自身情況(包括個人興趣、愛好、特長等)沒有明晰便盲目、草率選擇?忌谶M入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)并非真正喜歡,從而使自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、動力上陷入被動、消極的局面。

  一般來說,個人興趣愛好、自身特長、就業(yè)前景等,均應(yīng)是考生填報專業(yè)志愿的參考要素。但需要指出的是,專業(yè)的好壞不能從名稱上去判斷,而且由于學(xué)校的師資水平、辦學(xué)力量的不同,同一種專業(yè)在不同學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線、就業(yè)狀況以及在社會上的知名度也不盡相同,所以,專業(yè)的選擇一般要結(jié)合自己的高考分?jǐn)?shù)、興趣愛好、職業(yè)定位、發(fā)展規(guī)劃等因素,在綜合考慮后慎重選擇。

 

 

 

[標(biāo)簽:高校 師范 就業(yè) 大學(xué)]

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