2008年高考北京卷命題綜述（語文 數(shù)學 英語）

　　2008年高考數(shù)學北京卷，是以教育部考試中心頒布的《2008年普通高等學校全國統(tǒng)一考試大綱》為指導。以教育部2002年頒發(fā)的《全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱》，以及北京教育考試院編寫的《2008年普通高考學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》為依據(jù)。結合平安奧運、平安高考等實際情況命制的。數(shù)學北京卷堅持“三個有助于”的命題指導思想，以基礎知識考查全面、各種能力考查到位為主線，遵循科學性、公平性、規(guī)范性原則，融入了探究、實踐、綜合、開放等理念，并在與素質教育、課程改革相適應的命題方式上，做了有益的嘗試。

　　試卷的主要特點

　　一、控制難度，保持穩(wěn)定

　　2008年，高考數(shù)學北京卷較好地保持了連續(xù)性和穩(wěn)定性。以基礎知識為立足點，重點測試數(shù)學科學能力。試題保持了較高的信度。必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

　　1.覆蓋全面，結構穩(wěn)定

　　試卷對數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法進行了全面的考查，每章及幾乎每大節(jié)的內(nèi)容無一遺漏，且各章內(nèi)容所占的比例與教學課時比例大體相當。同時，基礎知識的考查突出重點，重點知識的考查達到一定的深度。例如，函數(shù)是高中數(shù)學教材的主線之一、函數(shù)與方程的思想與方法是中學數(shù)學最重要的思想方法之一。試題考查了函數(shù)的定義域、值域、圖像、單調性、奇偶性、周期性，以及指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)，還有反函數(shù)、導函數(shù)等內(nèi)容。對特殊函數(shù)——數(shù)列的考查，達到了一定的深度，擔負著選拔高分段學生的功能。

　　試卷結構穩(wěn)定，三種題型，即選擇題、填空題和解答題的個數(shù)和分值均保持不變。同時注意合理控制試卷的長度。根據(jù)今年的實際情況，解答題小問的設置，從2007年的理科16小問、文科14小問減少為今年理科14小問，文科13小問。解答題考查主干知識和各種能力，選擇題和填空題對基礎知識和能力考查進行了補充。

　　2.源于課本，導向良好

　　依綱靠本，重視基礎，數(shù)學教材是高考命題取之不盡、用之不竭的源泉。2008年高考數(shù)學試題50%左右能在課本上找到原型。例如，文理科第(1)、(2)(4)(15)題，以及理(5)、文(6)、理(11)、文(10)、文(12)題等。這些試題或變更條件，或略加引申，或另向設問�；蜻m當綜合。這樣做既有利于考生穩(wěn)定情緒、正常發(fā)揮，又體現(xiàn)了“以本為本、以綱為綱”，對中學實施素質教育有良好的導向作用。

　　二、立意新穎，考查潛能

　　高考是為高校招生而進行的選拔性考試，能力立意，設計一些既體現(xiàn)數(shù)學學科特點，又考查繼續(xù)學習潛能的試題，有利于實現(xiàn)數(shù)學高考的選拔功能。

　　1 多題把關，各有新意

　　今年的試卷中，選擇、填空和解答題三種題型各設計了一個新穎不離基礎、常規(guī)不失靈活的試題，以適應高校對不同考生的要求，為優(yōu)秀考生展示才能提供了一個平臺。

　　命名，文理科第(8)，以考生熟悉的正方體為載體，數(shù)形結合、動靜結合，設計了一個綜合問題，有效地考查了函數(shù)思想和方法、空間想象能力，以及分析和解決問題的能力。

　　理科第(14)題，以數(shù)學課外小組活動為背景，用數(shù)列有關知識作載體，融入了“自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學”等新課程理念，形式新穎，時代感較強，有效地考查了數(shù)學思維能力。

　　理科第(20)題，有高等數(shù)學的背景，高觀點低切入，以給出新定義試題的形式，全面考查各種能力。只要讀懂了題意，入口不難，但深入不易，可以有效地甄別出考生的素質和潛能。文科第(20)題以研究存在性等問題設問，從特殊到一般，由淺入深、由表及里，強調了探究性和綜合性，起點較低。梯次漸進，有利于各個分數(shù)段考生的區(qū)分。

　　2.強調應用，超中求進

　　本著“貼近生活，背景公平，控制難度”的要求，編制了一些有數(shù)學特色的應用問題，考查以思維能力為核心的各種數(shù)學能力，增強考生的應用意識，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　例如，理科第(12)、文科第(13)題，考查了應用導函數(shù)概念解決問題的能力。設問角度有新意，對中學重視概念實質及其應用的教學起到了良好的導向作用。

　　理科第(17)、文科第(18)題，創(chuàng)設了奧運志愿者隨機分配到崗位服務的情景，既有時代氣息，又有利于引導考生服務社會，學習“數(shù)學地”思考和解決問題。

　　三、貼近課標，蘊含文化

　　數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學是科學，是基礎，又是工具、是語言。新課程標準下，數(shù)學教學的目標、內(nèi)容、方式、評價等，都有不同程度的變化，為積極穩(wěn)妥地向新課標高考過渡，在命題方式貼近新課標上也作了一些嘗試。

　　例如，文理科第(20)題，集研究性學習與能力考查于一體，都有直觀的幾何背景，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。以問題為中心，體驗為主線，展示了“符號化”這種數(shù)學特有的思維方式的魅力，也反映了數(shù)學思維方式特殊的價值。

　　文理科第(16)題，鑒于新課標中立體幾何的體系結構、處理方式都有變化，在一定程度上，弱化了演繹推理，增加了合情推理，強化了運算推理。因此，該試題的背景雖然是正方體的一部分，但給出條件的方式有一定變化，更有利于考查考生把握圖形的能力、空間想象能力和幾何直覺能力、邏輯推理能力等，更符合新課標對立體幾何的定位。該題入口寬、解法較多。文科多給了一個具體長度，以利于文科考生通過運算進行推理。

　　四、文理有別，層次分明

　　根據(jù)考生的實際情況，以及新課標定位于大眾的基礎課程，要滿足不同層次學生對數(shù)學的需要，數(shù)學試題繼續(xù)堅持文理有別。

　　在文、理科各20個試題中、完全相同的只有3個，完全不同的有8個，其余9個為“姊妹題”。文理不完全相同或完全不同的題目中，文科都不同程度地降低了對抽象思維能力、數(shù)學運算能力、空間想象能力以及分析解決問題能力等方面的要求。這樣做將繼續(xù)激發(fā)文科考生學習數(shù)學的積極性，為學生的終身發(fā)展奠定一個良好的基礎。

　　語文

　　2008年高考語文北京卷滿分150分，23道試題。與2007年相比，試卷減少2道題，增加了古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言能力運用和寫作：

　　試題平和務實，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)能力立意，著重考查了考生掌握和應用語文基礎知識的能力、閱讀能力和寫作能力。

　　根據(jù)對北京全體高考考生102632人(統(tǒng)計人數(shù)101325)的全樣本統(tǒng)計分析，試卷平均分97.75，難度0.65，標準差15.53。數(shù)據(jù)顯示，2008年高考語文北京卷難易適宜，區(qū)分適當，既體現(xiàn)了高考的選拔功能，又對中學實施素質教育有良好的導向。

　　近三年高考(北京卷)語文試卷

　　全樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)表

　　年份　　平均分　　難度值

　　2006　　96.61　　　0.64

　　2007　　98.77　　　0.66

　　2008　　97.75　　　0.65

　　試題主要特點

　　一、試題繼續(xù)保持穩(wěn)定，充分體現(xiàn)命題的連續(xù)性

　　嚴格遵循《2008年高考語文考試說明》的要求，試題保持連續(xù)穩(wěn)定。命題的立意，形式，設問等與去年基本一致，沒有增加學生審題的難度：命題情境設置基本與去年類似。注意考試內(nèi)容和教材的關聯(lián)度，做到使考生對試卷有親切感：密切考試與數(shù)學的關系，使試題與考生的學習過程合理鏈接，有利于考生真實發(fā)揮能力水平，體現(xiàn)選拔考試的功能。

　　二、試題有創(chuàng)新和突破，注意滲透“高中新課改”精神

　　在追求試題平穩(wěn)性連續(xù)性的同時，2008年高考語文北京試卷也注意與時俱進，不固守單一模式，注意滲透“高中新課改”精神，為向2010年“課標卷”過渡做一些必要的探索。例如適當減少了題量，由原來的25道題調整為23道，增加考生思考作答的時間；適當調整了試題的題分，將往年區(qū)分度較好的詩歌鑒賞題由7分提高為10分，將名句名篇默寫由6分提高為7分，以進一步引導語文教學注重積累，提高學生語文素養(yǎng)，適當增加了試題的開放性，例如第21題考查語言運用能力，試題形式是為一幅表現(xiàn)汶川地震的圖片配寫幾句話，只要求了字數(shù)，沒有規(guī)定句數(shù)，只要求表達鮮明生動，沒有規(guī)定具體使用哪些修辭手段，為考生抒寫自己的真情實感提供了比較充分的語言運用空間。作文命題更加注意開放性與限制性的有機結合，要更有利于產(chǎn)生有創(chuàng)意的考場文章，使考生有更大的發(fā)揮空間等。

　　3、密切結合實際生活，充分體現(xiàn)語文的特征

　　語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學科。密切聯(lián)系實際生活，正確理解和運用祖國的語言文字：傳承優(yōu)秀文化，弘揚時代精神，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度和價值觀，是基礎教育語文教學的重要目標，從某種意義上說，考試也是一種教育。試題的情境設置所體現(xiàn)的價值觀和考查方向的追求也會具有潛移默化的教育性，甚至能引導語文教學的價值判斷。因此，2008年的試題在突出對語言運用能力考查的基礎上，重視試題情景設置、繼承了往年在選材上關注時代潮流發(fā)展，注意引導考生價值判斷的優(yōu)良傳統(tǒng)，在“考語文”的同時弘揚時代精神和人文性。例如，閱讀材料中選擇《塑料袋的科學迷戀》一文，又引導科學的環(huán)保認識，選用題中關注奧運會，普及奧運知識，了解我國奧運健兒的拼搏經(jīng)歷，關注四川地震，引導考生與全國人民同呼吸共命運心連心的情意的抒發(fā)。

　　英語

　　2008年高考英語北京卷試卷命制依據(jù)教育部2000年頒布的《全日制高級中學英語教學大綱》(實驗修訂版)(以下簡稱《教學大綱》和北京教育考試院制定的《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》(以下簡稱《考試說明》)的各項要求。在遵循“有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力”思想指導下。在保持連續(xù)性和基本穩(wěn)定的基礎上，融入新課程標準的理念。試題立意新穎，強調語言知識的運用。突出語言能力的考查，倡導創(chuàng)新意識，體現(xiàn)北京特色。

　　試卷對聽、讀、寫等能力考查比例分配合理，對知識、能力和語言綜合運用的考查合理平衡，保證了高考試卷所需的信度，效度和區(qū)分度。經(jīng)過對全樣本份試卷進行統(tǒng)計，平均分74.83，難度0.50，標準差為2401(見表1)，考生英語總分呈正態(tài)分布。

　　試題主要特點

　　一、語言知識和語言能力要求在《教學大綱》和《考試說明》的范圍內(nèi)

　　高考英語北京卷新涉及的語言知識，所考查的語言技能都遵循了《教學大綱》和《考試說明》的要求，全卷體現(xiàn)出“穩(wěn)中出新，穩(wěn)中有進”的特點。試題難、中、易題比例合理，沒有偏題、怪題，其試題的設計都是針對考生具備的英語能力，符合教學理念和學科特點。

　　全卷對聽、讀、寫能力考查全面，試題考查了考生獲取和解讀信息的能力、推斷隱含意義的能力，歸納和演繹的能力、清晰而連貫的表達能力，發(fā)散思維能力，邏輯思維能力和語言綜合應用能力等。

　　二、突出語篇作用，注重能力考查，體現(xiàn)選拔功能

　　通過語篇考查聽、讀、寫的能力是試題命制的原則。比如，單項填空側重在具體的情境中考查考生對語言運用的實際能力而非背記能力。完形填空部分加大了詞匯在理解語篇基礎上的考查；閱讀理解首次增加了對語篇結構的考查。通過閱讀鍛煉對篇章結構的分析能力，有助于培養(yǎng)學生寫作時布局謀篇的能力。

　　聽力部分在整體穩(wěn)定的基礎上，加強了對考生推斷能力的考查。完形部分在繼承以往堅持在語篇層面考查考生語言運用能力的同時，強調詞匯運用的準確性和得體性，即是否符合英語語言習慣，從而體現(xiàn)了高考試題的選拔功能。

　　三、內(nèi)容真實、貼近學生生活、有較強的時代氣息和教育意義

　　聽力測試的材料全部選自真實日常生活中不同情境的對話和獨白。選材具有真實性、實用性、交際性、廣泛性。試題內(nèi)容即豐富又貼近學生的生活，有購物、停車、訪談、交通信息預報等，符合他們的認知水平。最后一段聽力材料是關于氣味的知識、既在學生的理解范圍內(nèi)，又增加了知識性和趣味性。

　　完形填空的材料貼近學生生活，使考生從閱讀中認識到：在學習中要對自己高標準嚴要求。好學生更是如此，不能滿足現(xiàn)狀，要給自己設定更高的目標，只有通過不斷的努力才能實現(xiàn)這個目標。

　　閱讀的選篇梯度清晰，體裁全面，題材豐富，視角新穎、體現(xiàn)較強的時代感。選材集知識性、趣味性、思想性、教育性為一體�？勺x性較強，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵和深刻的教育意義。

　　情景作文的選材“春游”，貼近學生實際生活，立意積極向上；保護環(huán)境是每個公民的義務，開放作文給考生很多展示思維活動的空間，從考生熟悉的鉛筆和圓規(guī)入手，引導考生展開合理的聯(lián)想。多角度開發(fā)考生創(chuàng)新思維能力和邏輯推理能力。體現(xiàn)新課程標準的理念與要求。

　　四、突出語言的交際性和實用性

　　試卷在選材和設題上突出語言的交際性和實用性，一方面，試卷采用語言鮮活、情景真實的素材；另一方面，設題時充分考慮交際目的。