自主招生為“偏才”開辟特別通道

　　日前，“90后”作家蔣方舟，通過自主招生的渠道獲得60分加分之后，被清華大學錄取，引來媒體關注。

　　自主招生，全稱是高校自主選拔錄取。2003年開始實施自主招生，試點學校為22所。今年，自主招生高校從去年的59所增至68所，試點高校自主選拔錄取招生人數原則上不超過其年度本科招生計劃總數的5%�？梢哉f，自主招生為特殊人才開辟了一個陽光通道。

　　為特殊人才創(chuàng)造特殊的選拔方式

　　享有自主招生權力的高校，對自主招收的學生往往采取“寧缺毋濫”的態(tài)度，一些特別優(yōu)秀的“學科特長生”，也就是俗稱的“偏才”“怪才”，卻經常成為他們青睞的對象。

　　7歲開始寫作、現已出版9部作品的蔣方舟被清華大學錄取，就是其中的一個典型。“如此大幅降分是否合理”“這樣對于大多數考生而言是否公平？”等質疑之聲不絕于耳。

　　“通過我和蔣方舟的接觸、交流、看她寫的作品，我對她有了進一步的了解，我特別欣賞她的一點是，她的寫作并不是以獲得高考分數優(yōu)惠為目的的。她開始寫作時，還沒有自主招生這個事情呢，不以功利為目的是我們所提倡的�！鼻迦A大學招生辦主任孟芊說。

　　據介紹，除了面試環(huán)節(jié)，蔣方舟在自主招生的其他環(huán)節(jié)與所有被錄取的學生一樣，按照程序進行。清華組織了6位專家組成專家組，對蔣方舟進行面試，從時間到考官、題目，都比其他自主招生考試的學生更嚴格，然后根據專家組的意見，又專門加試了一個筆試，最后，清華決定給她60分加分。

　　孟芊說，現在，有的中學生為了獲得高考的分數優(yōu)惠而在某個方面去專門訓練自己，這樣將會使成長出現偏差。特殊人才永遠是少數，是自然形成而不是拔苗助長。自主招生希望選拔的是像蔣方舟這樣的學生，以及一些可能在某個學科領域里面有培養(yǎng)潛力、有成長前途的綜合素質好的學生。

　　作為2003年首批試點自主招生的高校之一，清華大學這幾年形成了一套比較完善的程序，獲得自主招生資格的學生，學校會給予20到30分的優(yōu)惠，對于特別突出的學生給予更多的優(yōu)惠，蔣方舟就屬于這一類。

　　既然是特殊的人才，就應根據這些人才的特殊性，創(chuàng)造一種特殊的考試或選拔方式。自主招生，就是為這些“特殊人才”開辟“特別通道”。

　　南京航空航天大學在讀博士生胡鈴心也是這樣一個代表。當年，他的高考分數離重點大學分數線差8分，卻因在發(fā)明方面的突出表現而被南航破格錄取。學校為他配備了專門的指導教師，支持他組建學生科研團隊。如魚得水的胡鈴心很快就展翅飛翔，連續(xù)獲得“挑戰(zhàn)杯”特等獎、一等獎和首屆中國青少年科技創(chuàng)新獎等國家級競賽最高獎。

　　時任南航校長的胡海巖感慨地說，像胡鈴心這樣富有創(chuàng)造潛能的學生為數不少，他們的主干課程學習成績可能并不很優(yōu)秀，但他們的想象力、科技制作能力很強，我們要通過非常規(guī)的手段把他們選拔出來，并進行精心培養(yǎng)，讓他們的個性得以彰顯，創(chuàng)造潛能得以迸發(fā)。

　　據了解，很多大師級人物，不一定都是通過國家的主流考試渠道涌現出來的。1925年成立的清華國學研究院存在僅僅4年，對中國的影響卻直到現在，因為通過自主招生選拔出來的70名學生，后來絕大多數成為知名學者。2005年成立的中國人民大學國學院也借鑒了這一模式，采取自主招生的方式選拔學生。

　　人大國學院主管教學的副院長袁濟喜說，自主招生選拔的學生素質都很好，專業(yè)思想比較穩(wěn)固，學習勁頭也很足，有些學生在琴棋書畫方面各有造詣，才華在逐漸體現出來，但是如果參加高考，這些學生就不一定有脫穎而出的機會了。

　　科學的制度設計保障公平公正

　　“自主招生為孩子提供了更多的路可以選擇，但是我很擔心選拔的標準，遇到有‘走后門’的人怎么辦？”有的家長表示了這種擔心。

　　其實，早在2003年，教育部就明確提出了關于試點高校要做到的“三公開”，即試點高校要將自主確定的招生對象、選拔辦法和招生人數，以招生章程的形式向社會公布；試點高校組織專家組對申請人進行考核，提出候選人，經審核后確定入選名單，向學生所在中學公布；試點高校應將自主選拔錄取學生通過學生所在省、自治區(qū)、直轄市高校招生辦公室向社會公布。

　　盡管參與自主招生的高校數量不斷增加，但是選拔人才的標準始終沒有降低。由于堅持筆試和面試相結合，逐步擴大筆試的權重，面試側重考查非學業(yè)素質，高校都在進一步改進選拔手段和辦法，使測試更加科學準確。

　　參與面試的專家組一般由來自學校各院系、各學科的知名教授，了解本科教育規(guī)律的教師以及具有豐富學生工作經驗的學生教育管理干部組成�？脊佟⒖忌�分組均在面試前隨機抽簽決定，考生在面試題目中任意抽取作答。考官會與考生進行個性化、交流式問答，學生的知識面和知識結構、語言表達和溝通能力、邏輯思維和應變能力、特殊才能及創(chuàng)新能力等方面會得到專家們的綜合評價。