高考語文修辭等藝術(shù)試題答題策略
2008-11-12 10:46:41北方網(wǎng) 文章作者:
“現(xiàn)代散文閱讀”
從高考的語文試卷來看,與藝術(shù)有關(guān)的試題占有一定比例。高考試卷中的藝術(shù)試題不可小覷,一是題量比例不少,二是試題分值不少。
高考語文藝術(shù)性試題較常見的有修辭試題、表現(xiàn)手法或表達(dá)方式等試題。
修辭性試題,就是圍繞使用修辭方法命擬的考題,先看幾個實(shí)例。
例1:2005湖北卷20題:試結(jié)合文章內(nèi)容,簡要回答下面的問題。(1)略,(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?
例2:1999全國卷22題:第四自然段中說“刀法如果用得不對,可能萬象同毀;刀法如果用得對,則一筆下去,萬龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個比喻分別比喻什么?
例3:2007浙江卷20題:分析文中畫線部分的語言技巧。
例4:2004全國卷19題:文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論,運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?
分析以上例子,有的試題是直接提問修辭方法的,如例1、例2。這樣的試題對考生有利,因?yàn)榭忌梢詮念}干中知道所考內(nèi)容,答題目標(biāo)比較明確。有的試題是間接提問修辭方法的,如例3、例4。這樣的考題對考生不利,考生必須深入到具體的試題當(dāng)中,通過分析、理解,才能知道所考的內(nèi)容是與修辭有關(guān)的。意識不到回答修辭問題,往往所答非問,不能得分。
我們在回答修辭問題的時候,首先要能準(zhǔn)確地判斷并答出使用的修辭方法。提問修辭方法的試題常常還要提問使用修辭方法的作用或好處,所以考生還必須清楚每種修辭方法的功用。比如擬人的修辭方法有生動形象、人格化、性格化的功用,而比喻的修辭方法則有具體鮮明、生動形象、可感性強(qiáng)的功用。我們在回答修辭方法的功用時,應(yīng)該注意將修辭方法與文章、或段落、或句子的內(nèi)容緊緊結(jié)合起來,來談它的作用或好處。任何就修辭談修辭的答題都是不完美的。
另外,回答修辭方法的試題時,不要只從藝術(shù)的角度答題,還應(yīng)該結(jié)合思想內(nèi)容來回答,這樣的答題才嚴(yán)整、完全。例如2006福建卷13題:文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”,使用了什么修辭手法?請談?wù)勀銓@句話的理解。這道試題的答案是這樣的:“使用了暗喻(或比喻)的修辭手法,現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無可奈何,只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗!边@個答案首先回答了第一問:“使用了什么修辭手法?”這是藝術(shù)方面的。其次是回答第二問:“請談?wù)勀銓@句話的理解”,這是內(nèi)容方面的。又如2006天津卷19題:請賞析“心的邊疆,可以造得很大很大,像延展性最好的金箔,鋪設(shè)整個宇宙,把日月包涵”這句話。這道試題的答案是這樣的:“用夸張和比喻的手法說理,以光輝、擴(kuò)大的意境來感染讀者!边@道試題答案的前一部分是修辭方法,屬于藝術(shù)方面;后一部分是作用方面的,它側(cè)重于內(nèi)容方面。
我們在考察大量的修辭試題時,可以明確地得出這樣的結(jié)論:回答修辭試題時,既要有藝術(shù)方面的回答,也要有內(nèi)容方面的簡明分析。
高考語文藝術(shù)性試題還有表現(xiàn)手法或表達(dá)方式等試題。我們來看表現(xiàn)手法或表達(dá)方式方面的幾個試題實(shí)例。
例1:2008江西卷18題:這是一篇悼念魯迅先生的文章,作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試作簡要分析。
例2:2007全國卷Ⅰ16題:文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?
例3:2008湖北卷16題:文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來看,這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主要特點(diǎn)?從藝術(shù)表達(dá)效果來看,這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用?
韓文霜
語文高級教師,南開中學(xué)語文學(xué)科主管,天津市首屆市級學(xué)科帶頭人,2007年南開區(qū)“三青三名工程”名師,南開區(qū)中語會副會長。從教27年,先后任教于南開中學(xué)初中、高中。十幾年來,參加了天津高中多次課改試驗(yàn)教學(xué),近三年又參加了天津首輪高中新課程改革的試驗(yàn)教學(xué),從事高三語文教學(xué)多年,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。