09高考備考從細(xì)節(jié)做起 奠定成功的基礎(chǔ)

　　浙江松陽二中 葉文明

　　2009年高考越來越近，如何科學(xué)合理地利用時間、高效而有針對性地復(fù)習(xí)、提高復(fù)習(xí)效率是每位考生最關(guān)心的問題。

　　教材是高考命題之本，高考試題源于教材，高于教材。有些題目看似與教材內(nèi)容無關(guān)，但仔細(xì)推敲卻并非如此。比如高考數(shù)學(xué)科目中的數(shù)列問題，經(jīng)常要用到“錯位相減”、“裂項相消”等方法，其實這些方法已經(jīng)在等差數(shù)列、等比數(shù)列有關(guān)公式及例題的推導(dǎo)過程中體現(xiàn)出來，一些重要的數(shù)學(xué)思想都隱含在教材的例題中。在復(fù)習(xí)的后期，數(shù)學(xué)備考應(yīng)結(jié)合《考試大綱》的知識點對照教材，逐個掌握，把缺漏的知識彌補上，重建并鞏固基本的數(shù)學(xué)模型，梳理基礎(chǔ)知識。然而，在高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，為數(shù)不少的老師和學(xué)生有不同程度的輕教材、重復(fù)習(xí)資料的傾向。其實，教材才是高考復(fù)習(xí)的根本，復(fù)習(xí)資料只是高考復(fù)習(xí)的輔助。因此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時應(yīng)充分利用課本，透徹理解概念，真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，特別是在臨近高考的日子，應(yīng)注重通性通法，不能一味鉆研難題、偏題。萬變不離其宗，教材永遠(yuǎn)是考試的依據(jù)，只有切實抓好基礎(chǔ)知識，在每一個細(xì)節(jié)上下足功夫，才能真正提高復(fù)習(xí)效率。那么，有哪些細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注呢？

　　(1)重視概念。許多學(xué)生對概念不重視，理解不深刻，結(jié)果在解題時出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。比如邏輯推理中的充分條件和必要條件，許多學(xué)生總是理解不透，而初中平面幾何中三角形四心的概念，不少學(xué)生即使到了高三復(fù)習(xí)階段還是混淆不清，結(jié)果相關(guān)的數(shù)學(xué)試題屢做屢錯。

　　(2)慎待熟題。在考場上，經(jīng)常會遇到一些熟悉的題型或內(nèi)容。有些考生往往不細(xì)看細(xì)想，提起筆來便做，結(jié)果看似熟悉的題目往往似是而非。因此，在遇到似曾相識的考題時，要認(rèn)真審題，看清題目的題設(shè)、要求，找準(zhǔn)解題依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地去做，不漏掉任何一個細(xì)小的問題，不跳過任何一個不該省略的步驟，不在任何一個細(xì)節(jié)上出現(xiàn)疏忽，以確保不丟分。

　　(3)用好草稿。很多學(xué)生對草稿不重視，其實很多解題錯誤的原因就在于草稿。草稿字跡潦草、數(shù)學(xué)符號不準(zhǔn)確的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。草稿紙上的演算反映了考生的答題軌跡，因此，草稿紙上的演算、答題要整潔有序，題號應(yīng)跟試卷題號一致，以利于檢查，從而避免張冠李戴。曾經(jīng)有位考生在做選擇題時，草稿上做出來的是A，但寫上答卷的卻是C，這樣的失誤實在可惜。

　　(4)關(guān)注錯題。很多學(xué)生平時做題只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放在一邊，解題后沒有反思一下，此題的解法是怎么得出來的，由此又可汲取什么經(jīng)驗、教訓(xùn)等。題海茫茫，不做題是不行的，但沉迷于題海也是不行的，關(guān)鍵是提高做題的質(zhì)量。而錯題往往就是知識的漏洞或薄弱環(huán)節(jié)，此時應(yīng)當(dāng)做好查漏補缺工作，認(rèn)真分析做錯題的原因。

　　(5)用好“備忘筆記”。在復(fù)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些“攔路虎”，這時候最重要的是及時總結(jié)，三五個字、一兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以吸取教訓(xùn)，力求相同的錯誤不犯第二次�！皞渫�筆記”一是記錄平時考試和練習(xí)中出錯頻率較高的知識點，因為這些錯誤往往是自己知識系統(tǒng)中的漏洞，其次記錄平時用得較少的知識，這些內(nèi)容往往是填空題的重要素材。每隔一段時間通過“備忘筆記”重新回顧并強化這些薄弱的知識點。《細(xì)節(jié)決定成敗》一書精辟地指出，想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從做好細(xì)節(jié)入手，扎扎實實，一步一個腳印就能走向最后的成功。