高校自主招生是發(fā)展趨勢 學生報考要有針對性

　　自主招生是研究型大學的發(fā)展趨勢

　　我國恢復高考已經30年，現行高考制度的公平性已得到社會的廣泛認同。越來越多省市已經和將要采用“平行志愿”模式，有效地降低了考生填報志愿的博弈程度。但平行志愿模式將高考分數的作用發(fā)揮到了極致，客觀上將進一步強化中學的應試教育，同時也進一步限制了高校的招生自主權。

　　2003年，教育部開始授予北京大學、清華大學、上海交通大學等22所高校擁有占招生量5%的自主選拔錄取“試點”權。當時大多數人都只是理解為高校招收少量“偏才”、“怪才”享受高考降分錄取的途徑，社會反響有限。2006年，在上海市教委的支持下，教育部批準復旦大學、上海交通大學兩校在上海進行深化自主選拔錄取“試驗”，以完全自主招生預錄取方式各招收300人。這一“破冰”式的事件對高考錄取制度和方式產生了深遠影響。兩校的“試驗”獲得了社會和政府的認同，2008年完全自主招生預錄取的試驗規(guī)模擴大到了500人。隨著改革的推進，這一規(guī)模還將進一步擴大。

　　目前高考錄取模式正處于“雙軌制”階段，隨著社會和高校對多元化錄取方式的認同，我國《高等教育法》所明確的高校擁有的自主招生權，將更多的為研究型高校普遍采用。回顧我國改革開放30年的軌跡，對照我國“計劃經濟”與“市場經濟”雙軌制的過渡歷程，我個人認為我國的大學，至少是研究型大學，在建設世界一流大學的過程中，一定會實現完全自主招生。

　　自主招生開始改變中學升學形態(tài)

　　上海交通大學在過去三年的自主招生實踐中，完全打破了惟分數論的選拔方式，代之以“多元化綜合評定”。例如在完成冬令營筆試，決定進入“面試”人選時，沒有簡單地以冬令營測試成績統(tǒng)一劃線，而是請專家對學生的冬令營測試成績、特長、中學成績、獲獎情況、推薦意見等進行綜合評判。面試中，專家也是根據面試表現、冬令營測試成績、特長、中學成績、獲獎情況、推薦意見等進行綜合打分。

　　三年來，由于參加“試驗”的兩校不再以單純的考分作為錄取標準，上海市實驗性示范性中學的升學形態(tài)發(fā)生了部分改變，中學開始注重學生綜合能力的培養(yǎng)。兩年前在上海交通大學面試方式預錄取中，我們感覺到，以小班方式上課的外國語學校學生表現出相對較好的應對能力。但現在，其他市實驗性示范性中學的學生綜合素質和應對能力也明顯提高，說明中學升學教育的形態(tài)有了改變。

　　各高校自主招生考試也向中學快速反饋了高校對基礎教育的要求。上海交大2009年在外省市自主招生實行物理化學合卷，同時預告下一年在上海也將合卷，這反映高校對近年來部分中學和中學生為應付高考科目，越來越早分科和放棄物理等基礎科目學習的憂慮。其它如媒體熱炒的北京大學不錄取“不孝之子”，復旦大學選拔“通才”等等，都是名校透過招生向社會提出價值觀訴求。

　　自主招生發(fā)展的趨勢同樣也改變了中學生的觀念。上海中學是滬上名校，歷來教學質量很高，該校學生對取得高考好成績有相當的自信。2007年上海交大在自主招生面試預錄取階段僅確認錄取到6名該校學生；但在2008年人數上升到31人，是前一年的5倍，反映出實驗性示范性中學學生開始認同和理解自主招生。

　　獲得自主招生預錄取的學生都提前體驗到了多重選擇的權利，他們或選擇確認某校預錄取、或多校擇一、或決定放棄預錄取參加高考等。自主招生給考生帶來的是多項選擇的自主權，不再是博弈和風險，從考生權益上講也是受歡迎的發(fā)展方向。

　　學生參加自主招生應有針對性

　　研究型大學一般都是名校，都有自己的傳統(tǒng)特色，選拔考生的條件各不相同，有的注重創(chuàng)新能力，有的注重厚重踏實，有的喜歡通才。這種多彩角色提供給考生多樣選擇，考生應該根據自己的興趣和志向，選擇心儀的高校報考，不應貪多，趕場子。

　　事實上，今年眾多名�？荚嚂r間的安排也限制了中學生趕太多的“場”。例如上海交通大學與北京大學、清華大學測試時間相同，都在1月1日，考生只能選擇一所。類似的，復旦大學、中國科技大學、浙江大學等同在1月3日考試，考生也只能擇一赴考。

　　考生應該對目標高校有充分認識，只有對報考的大學有認同感，才會在面試中脫穎而出。例如上海交通大學的校訓是“飲水思源、愛國榮�！�，如果事先對其含義有深刻了解，面試時會給專家留下好印象。

　　幾乎所有名校都不會舉辦專門的輔導班，各種針對自主招生的培訓班都是社會機構的商業(yè)行為，這種培訓對多數名校的考試沒有實質性幫助�？忌�在自主招生中的表現是高中學習階段的真實展示，不可能靠短期突擊增長。華東師大二附中是上海交大自主招生預錄取人數最多的中學，2008年該校進入上海交大本部的學生，80%是由自主招生和保送生等非傳統(tǒng)高考途徑，這與該校一貫實行全覆蓋的素質教育傳統(tǒng)有直接關系。

　　考生平時對社會越關注，有自己的見解，就越能在面試環(huán)節(jié)從容應對。比如以“退休醫(yī)生在社區(qū)為居民看病”為主題進行討論，多數學生可能會在“為人民服務”、“發(fā)揮余熱”、“建立和諧社區(qū)”等方面展開議論。如果有學生提出“他是否還有行醫(yī)資格？”、“看病是否需要執(zhí)照？”、“有沒有處方權？”等疑問，無疑會給面試專家留下思路開闊、看問題全面深刻等好印象。

　　總之，名校的自主招生會越來越成為高端考生入校的主要途徑，只要在中學階段真正落實全面素質教育，學生參加自主招生會越來越自如。