熱議：從2009自主招生測(cè)試看高校選才理念

　　“新奇”、“怪誕”的筆試題目“游離”課本有多遠(yuǎn)？面試題目難倒了多少考生？——當(dāng)2009年開展自主招生的高校在結(jié)束考試之后，這些疑問再次成為考生和家長熱議的話題。自主招生作為一項(xiàng)擴(kuò)大高校自主權(quán)、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，它為人才選拔提供的新思路和新方法，正為越來越多的人們所關(guān)注。

　　考題是風(fēng)向標(biāo)

　　體現(xiàn)高校選才理念

　　與往年相比，今年開展自主招生的高校為了突出各自注重能力的選才理念，在試題的命制上特點(diǎn)顯著。

　　“穿著時(shí)髦的衣服必要嗎？”、“人長得漂亮是不是就能受歡迎？”、“用昂貴的手機(jī)有必要嗎？”武漢大學(xué)面試題目看似簡(jiǎn)單而平常。該校外語類英語面試考核中，考生3人一組抽簽回答問題，之后的話題討論圍繞“你崇拜什么樣的人？”、“請(qǐng)討論有錢是否意味著成功”等展開，“怎么與年齡大的人溝通？”、“在網(wǎng)絡(luò)上能交到真朋友嗎？請(qǐng)討論分享一切是不是做朋友的基礎(chǔ)”——這些涉及“價(jià)值觀”、“擇友觀”的問題，一些考生對(duì)此印象深刻。他們認(rèn)為題目雖然不難，但卻出乎自己的意料之外。武漢大學(xué)招生處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生也無從準(zhǔn)備也無需準(zhǔn)備，但無論持何種觀點(diǎn)，都有話可說。語言是活的，能力正是在表達(dá)和交流中體現(xiàn)。

　　復(fù)旦大學(xué)水平測(cè)試內(nèi)容涵蓋高中語文、數(shù)學(xué)、英語等10個(gè)科目，“博雅杯”人文知識(shí)競(jìng)賽面試考核組由學(xué)校文、史、哲等專業(yè)的7名教授組成，集體考查學(xué)生的知識(shí)面和人文素養(yǎng)。經(jīng)歷了面試，大多數(shù)考生都感到自己的知識(shí)面不廣，積累也不夠。

　　北京大學(xué)、清華大學(xué)的考題，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)考核的廣覆蓋。北京大學(xué)的作文題，要求寫一篇800字的文章，駁斥“腐敗無害論”觀點(diǎn)，文章中至少要有5處正確引用古詩文；清華大學(xué)的作文題，則給出4篇文字材料，內(nèi)容分別為“傳統(tǒng)油畫是否過時(shí)”、“四年前一次與奧巴馬在機(jī)場(chǎng)的相遇”等，讓學(xué)生找出其中的聯(lián)系，寫一篇800字的作文。

　　中山大學(xué)的面試題則延續(xù)了往年的風(fēng)格，均在了解的常識(shí)范圍之內(nèi)。比如，“比爾·蓋茨未完成大學(xué)學(xué)業(yè)，后來成為世界首富，你如何看待這個(gè)問題？”、“在你心目當(dāng)中有什么人或事是‘感動(dòng)中國’的？”等。中山大學(xué)劉志偉教授介紹說，試題設(shè)計(jì)的初衷，正是希望考生從耳熟能詳?shù)某ＷR(shí)事件出發(fā)，表現(xiàn)出一種反常識(shí)或超越常識(shí)的思維能力。

　　“考題是風(fēng)向標(biāo)，從中可以看出高校用怎樣的標(biāo)尺衡量學(xué)生，也可看出自主招生改革的新走向。”不少中學(xué)教師認(rèn)為，從這些題目當(dāng)中可以看出各高校越來越注重學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，死讀課本的學(xué)生肯定答不好，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通。

　　試題出新出奇

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)

　　“考試題目比普通高考考得寬、考得活，不是學(xué)有所長、興趣愛好廣泛的學(xué)生，很難脫穎而出�！眳⒓咏衲晡錆h大學(xué)自主招生的部分學(xué)生表示，從難度上看，試卷比去年要難得多，而且考試時(shí)間也偏緊。

　　武漢大學(xué)的試題全部在一份試卷上，僅選擇題就有100多道，試題涉及時(shí)事政治等話題。比如農(nóng)村土地分配制，與當(dāng)前的土地改革政策緊密相聯(lián)；利用“神七”發(fā)射，考查學(xué)生對(duì)萬有引力定律的掌握；英語部分出現(xiàn)了國際石油價(jià)格走向等新聞事件。

　　復(fù)旦大學(xué)的語文試卷中，有一道題是給繁體字文言文加標(biāo)點(diǎn)。參加測(cè)試的學(xué)生反映，這樣的題目平時(shí)很少遇到，有些題目甚至是書本上完全找不到的。

　　一些中學(xué)教師認(rèn)為，清華、北大的相關(guān)試題不僅考查了學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的了解，還考查了高中階段所學(xué)的哲學(xué)原理，出題者強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行分析、評(píng)判的能力，其目的是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。但也有一些教師和家長認(rèn)為，這樣可能會(huì)“負(fù)面引導(dǎo)”學(xué)生，比如說用英文表述過多，容易構(gòu)成對(duì)母語“不夠尊重”。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，是今年各自主招生高校測(cè)試命題的一個(gè)新特點(diǎn)。有的題目看似“大眾化”，但考官很容易區(qū)分出考生的思維能力、知識(shí)面。如清華大學(xué)面試題目“如果你采訪溫總理，將如何提問？”、“你認(rèn)為當(dāng)大法官應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？”、“談?wù)剬?duì)陳水扁家族弊案的看法”等。

　　西南財(cái)大自主招生試題中，增設(shè)了對(duì)考生財(cái)經(jīng)知識(shí)、財(cái)經(jīng)時(shí)事的考查；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自主招生筆試題目中，要求考生根據(jù)該校以楚國“編鐘”和傳統(tǒng)農(nóng)具“耒耜”為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的校徽?qǐng)D案來解釋其內(nèi)涵。上海交通大學(xué)招辦主任陶正蘇認(rèn)為，考生應(yīng)該對(duì)報(bào)考的目標(biāo)學(xué)校的歷史沿革有一定的認(rèn)識(shí)和了解。比如，上海交通大學(xué)的校訓(xùn)是“飲水思源、愛國榮�！�，復(fù)旦大學(xué)的“復(fù)旦”二字，出自《尚書大傳·虞夏傳》中的“日月光華，旦復(fù)旦兮”，有了這些知識(shí)，面試時(shí)與專家、教授一起交流，無疑會(huì)給他們留下深刻的印象。

　　由廣度到深度

　　試題具有多維考核目標(biāo)

　　復(fù)旦大學(xué)歷史系教授李宏圖指出，一道能夠體現(xiàn)自主招生宗旨的好的考題，無需刻意拔高，但應(yīng)當(dāng)具有多重維度下的考試目標(biāo)。首先，要盡可能做到讓所有考生有話可說，這樣才能區(qū)分出思維品質(zhì)的層次。其次，要將對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的考核和對(duì)其知識(shí)思辨力、組織力的引導(dǎo)和考查結(jié)合起來，兩者不可偏廢。通過考試，使學(xué)校本身的學(xué)術(shù)風(fēng)格、傳統(tǒng)、辦學(xué)特色以及對(duì)人才的培養(yǎng)要求等，面向考生作一個(gè)全方位的展示。

　　李宏圖認(rèn)為，將考試的多重功能統(tǒng)一起來，不僅考題品質(zhì)能有一個(gè)較好的保障，也能使各個(gè)學(xué)校的考試風(fēng)格趨于穩(wěn)定。這不僅有利于學(xué)生備考，也能對(duì)中學(xué)教育有所引領(lǐng)。從各高校近幾年的嘗試情況來看，正逐步結(jié)合自身的辦學(xué)特色和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，形成了一個(gè)大致的命題風(fēng)格。比如北大，自主招生試題年年新意迭出，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、流行文化的結(jié)合也日趨緊密。今年就考到了讓學(xué)生修改流行歌曲中的語病，但萬變不離其宗的是對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)程度的重視，對(duì)傳統(tǒng)文化功底的強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生知識(shí)面由寬度、廣度到深度的考查。于是，我們看到，在北大的文科考試中，名詞解釋幾乎每年必考；即便是作文，也未忽視對(duì)考生古詩詞功底的考核。清華大學(xué)采納“中英文結(jié)合”的考法，復(fù)旦大學(xué)通過大量選擇題考查學(xué)生對(duì)中學(xué)10門核心課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，無不體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)校的選才理念。

　　但是，另有一些專業(yè)人士提出，目前高校自主招生測(cè)試無論命題方式還是考核內(nèi)容，都還有不少可改進(jìn)的空間。以北大的名詞解釋考題為例，今年考了“切·格瓦拉”、“達(dá)魯花赤”、“乾嘉學(xué)派”、“京師大學(xué)堂”等，“達(dá)魯花赤”這道題能夠檢驗(yàn)出一個(gè)考生在學(xué)習(xí)元代歷史的過程中，是否能有意識(shí)地就其“官員制度”進(jìn)行拓展閱讀和思考。但問題在于，以上這些內(nèi)容在中學(xué)歷史教學(xué)中并不屬于重點(diǎn)。如此一來，解釋名詞的解答未必能夠真正區(qū)分不同考生在思維品質(zhì)上的差異。

　　根據(jù)志向報(bào)考

　　高校選才方式各有側(cè)重

　　據(jù)上海交通大學(xué)招辦主任陶正蘇介紹，目前各研究型大學(xué)自主招生選拔目標(biāo)各有所側(cè)重：有的注重創(chuàng)新能力，有的看好厚重踏實(shí)，有的喜歡“通才”，有的則希望招收“偏才”，多種選才傾向其實(shí)也為考生提供了多樣化的選擇�？忌鷳�(yīng)該根據(jù)自己的興趣和志向，選擇心儀的學(xué)校報(bào)考，切不可盲目貪多、趕場(chǎng)子。

　　陶正蘇認(rèn)為，考生在自主招生中的表現(xiàn)是高中學(xué)習(xí)階段的真實(shí)展示，不可能靠短期突擊增長。他舉例說，華東師大二附中是上海交通大學(xué)自主招生預(yù)錄取人數(shù)最多的中學(xué)，2008年該校進(jìn)入上海交通大學(xué)本部的學(xué)生，80%是通過自主招生和保送生等非傳統(tǒng)高考的途徑錄取的，這與該校一貫實(shí)行全覆蓋的素質(zhì)教育傳統(tǒng)有著直接的關(guān)系。其實(shí)，自主招生改革不僅是高校如何選拔人才的課題，也是中學(xué)如何更好地開展素質(zhì)教育的課題，需要中學(xué)與大學(xué)共同探索。

　　從另一方面看，考生平時(shí)關(guān)注社會(huì)，有自己的見解，就能在面試環(huán)節(jié)中脫穎而出。比如以“退休醫(yī)生在社區(qū)為居民看病”為主題進(jìn)行討論，多數(shù)學(xué)生可能會(huì)在“為人民服務(wù)”、“發(fā)揮余熱”、“建立和諧社區(qū)”等方面展開議論，如果能提出“他是否有行醫(yī)資格”、“看病是否需要執(zhí)照”、“有沒有處方權(quán)”等反向思維性問題，無疑會(huì)給面試專家留下思路開闊、看問題角度新的突出印象。

　　一些專業(yè)人士指出，高校自主招生會(huì)逐漸成為“高端”考生上大學(xué)的主要途徑。只要在中學(xué)階段真正落實(shí)素質(zhì)教育，學(xué)生參加自主招生就會(huì)越來越自如。