歷史教案－江南地區(qū)的開發(fā)

江南地區(qū)的開發(fā)

 (一)教學目的

 1．要求學生掌握的基礎知識；南朝；士族；江南經濟的發(fā)展。

 2．要求學生認識：

 ①南朝時，江南經濟的發(fā)展是南遷的北方勞動人民同南方勞動人民共同辛勤開發(fā)的結果；勞動人民是推動社會前進的動力。

 ②士族是一群腐朽的社會寄生蟲。它的所作所為，為它的衰落和滅亡埋下了伏筆；凡阻礙社會歷史發(fā)展的剝削階級或階層，必將被社會歷史發(fā)展所淘汰。

 3．要求培養(yǎng)學生的能力：

 ①在教師指導下，讓學生分析南朝的政治、經濟特點，使學生明了南朝在動蕩中發(fā)展，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。

 ②通過對江南經濟發(fā)展的分析，培養(yǎng)學生綜合分析的能力。重點和難點：士族和江南經濟的開發(fā)是本課重點。九品中正制和士族是本課難點。

（二）教學準備：投影儀、掛圖

(三)教學過程

 1．復習提問淝水之戰(zhàn)中前秦失敗的原因何在?(苻堅伐晉，上下反對，軍心不齊，恃強驕傲，臨陣膽怯，指揮失當。東晉軍隊作戰(zhàn)勇敢，指揮得當。)淝水之戰(zhàn)的影響如何?(淝水之戰(zhàn)以后，前秦統(tǒng)治瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài)，東晉乘機收復了黃河以南許多失地。)

 2．導入新課淝水之戰(zhàn)為東晉恢復中原創(chuàng)造了非常有利的條件。但東晉統(tǒng)治者并沒有乘勝逐北、收復中原的大志。他們滿足于偏安局面，熱衷于內部斗爭，結果使得淝水之戰(zhàn)后收復的失地先后丟失。此后，政治更加腐敗，統(tǒng)治階級內部斗爭愈演愈烈，農民起義不斷發(fā)生，東晉政權的滅亡已指日可待了。

 3．講授新課

 1．劉裕建宋，南朝開始(板書)420年，東晉大將劉裕代晉稱帝，建國號宋。東晉滅亡，南朝開始。

 2．宋齊梁陳的更替(板書)自420年劉裕建宋到589年隋滅陳的170年間，南方經歷了宋、齊、梁、陳四朝，歷史上總稱南朝。同學們看課本第148頁上的《南朝表》，講出南朝開始和結束的年代、開國皇帝、國號和都城。(420年至589年。宋朝劉裕；齊朝蕭道成；梁朝蕭衍；陳朝陳霸先。各朝都城皆在建康，今南京。)現在再請同學們看“宋齊梁陳更替”一節(jié)，找出南朝政治經濟的特點。如果仔細看書，就可發(fā)現，這四個朝代有不少相同之處。

 ①宋齊梁陳都在建康建都，是都是偏安的朝廷。

 ②宋齊梁陳的更替都是由軍事將領奪取政權來完成的。

 ③各朝存在的時間都很短。最長的宋朝59年，最短的齊朝23年。

 ④疆土越縮越小，到陳時縮至最小，力量也很弱小，終至滅亡�？吹竭@些相同處后，請同學們說，南朝政治上的特點是什么?(政治是動蕩的。)很對，南朝的政治特點是動蕩，但南朝的社會經濟確有所發(fā)展，特別是宋朝的社會經濟發(fā)展還是比較快的。豪門貴族的勢力在南朝時仍然很大。豪門貴族自魏晉以來叫士族�，F在讓我們一起來研究一下士族的由來、演變和特點。

 3．江南經濟的開發(fā)(板書)三國孫吳時，江南經濟已得到開發(fā)。孫吳地區(qū)富庶，大批北方勞動農民逃避戰(zhàn)亂，遷居江南，帶去了先進的耕作技術。吳國境內的少數民族山越，和漢族一起，共同開發(fā)江南經濟。現在請同學們看“江南經濟的開發(fā)”一節(jié)，對比孫吳時江南經濟的開發(fā)，找出兩者的共同點和不同點。大家可以討論一下。在學生發(fā)言的基礎上，教師歸納如下：

 ①無論是孫吳或東晉南朝時期，江南經濟的開發(fā)，都是在北方戰(zhàn)亂，南方相對安定時發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會生產力，安定促進社會經濟的發(fā)展。

 ②兩次江南經濟的開發(fā)，都是北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產技術，南北方勞動人民共同努力的結果�？梢姷貐^(qū)間的經濟技術交流，可使先進生產技術得以推廣，促使落后地區(qū)經濟的發(fā)展。

 ③兩次開發(fā)江南時，由于各族人民共同努力，相互學習，結果是加深了交往，促進了融合。

 ④兩次都是因地制宜地進行開發(fā)。江南多水，如孫吳時就發(fā)展造船業(yè)，促進海上交通和貿易的發(fā)展。東晉南朝時，發(fā)展水稻生產，發(fā)明水磨，推廣小麥種植，在此基礎上發(fā)展冶鑄、繅絲、制瓷、造紙業(yè)等等。

 ⑤不同之處是：孫吳時，江南的開發(fā)僅限于長江中下游一帶。東晉南朝時，長江中下游的經濟得到進一步的開發(fā)，農業(yè)得到進一步的發(fā)展。福建、廣東和廣西也得到一定程度的開發(fā)。(掛出小黑板，上有《南朝經濟發(fā)展簡表》)。

請一位同學上來講解后，教師再作講解。

4．復習鞏固

先由教師簡述本課主要內容，再請三位同學簡述下面三個問題。

 (1)．齊梁陳更替的概況。

 (2)．南經濟開發(fā)的原因以及開發(fā)簡況。

 課后小結：