【江蘇】江蘇省高考改革方案將保持相對穩(wěn)定(2)

　　義務(wù)教育階段

　　教師績效工資實施方案即將出臺

　　徐州的一位老師在線提問，說蘇北同一個地方的教師每個月的工資待遇卻不一樣，市里面的和縣里的、農(nóng)村的會有一些差別，并問績效工資在江蘇是怎么落實的。

　　沈健說，去年年底黨中央國務(wù)院出臺了關(guān)于在義務(wù)教育階段學(xué)校的教師實行績效工資，其中講到了，義務(wù)教育階段的教師的實際收入要不低于當?shù)氐墓珓?wù)員的水平。目前，結(jié)合我省的實際情況，相關(guān)部門已經(jīng)制定出一個實施的方案，這個方案已經(jīng)進入到了最后的研究確定的階段。

　　針對同一地方教師每月工資待遇不一，沈健表示，將通過績效工資的實施實現(xiàn)縣一級教師的合理流動，同時在晉升職稱崗位津貼上會有合理的安排，以此來有效地遏制擇校熱，實現(xiàn)區(qū)域間相對的教育均衡。

　　此外，非義務(wù)教育階段的教師的工資也正在研究之中。

　　六大舉措幫助大學(xué)生就業(yè)

　　有報道稱，江蘇省要確保全省的高效畢業(yè)生初次就業(yè)率是達到70%以上，這跟國家的總體目標是一致的。還有一個是年終就業(yè)率要達到90%以上，這是很高的比例了。特別是在現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢下，江蘇將如何實現(xiàn)90%就業(yè)率的目標呢？

　　沈健回答說，讓大學(xué)生畢業(yè)了以后能夠充分就業(yè)，這也是我們保民生中的一個重要的方面。去年我們大學(xué)的社會就業(yè)率年終是94.95%。但是，今年因為金融危機，就業(yè)受到的影響非常大。

　　一方面，根據(jù)預(yù)測，崗位平均相對于往年同期的需求減少了將近20%，但今年江蘇大學(xué)生畢業(yè)要比去年多3萬人。另外，考慮到在外省江蘇籍的大學(xué)生畢業(yè)了以后還要回到江蘇來，還有往屆積壓下來的大學(xué)生，我們預(yù)測今年的大學(xué)生就業(yè)有60萬人。我們指的90%是指的應(yīng)屆的45.9萬，所以壓力很大。

　　除了人數(shù)的壓力，還有結(jié)構(gòu)性的壓力。一方面有我們學(xué)科和專業(yè)的原因，另一方面還有男女結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)中女大學(xué)生的比例占了46.7%。但有一些崗位的需求是希望招男大學(xué)畢業(yè)生的，這是不對的。但對單位的支撐和發(fā)展有這樣的想法是可以理解的。要促進大學(xué)生的充分就業(yè)，相關(guān)部門出臺了一系列的優(yōu)惠政策。

　　首先，政府提供更多的社會服務(wù)和管理的崗位，讓大學(xué)生去就業(yè)。我們啟動了一社、一村一名大學(xué)生的計劃，這樣會增加2.1萬名社會工作的崗位；今后政府新增的工作人員有限考慮大學(xué)畢業(yè)生；相對擴大內(nèi)需所上的重點工程要優(yōu)先錄用相關(guān)的大學(xué)畢業(yè)生；鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)招收大學(xué)畢業(yè)生，為大學(xué)生畢業(yè)以后的落戶提供優(yōu)惠的政策。

　　其次，除了政府和社會的積極努力，鼓勵大學(xué)生、引導(dǎo)大學(xué)生到基層去。為此，相關(guān)部門也出臺了一些政策，包括以后錄用縣以下的公務(wù)員隊伍，和工作兩年以后考研究生有加分政策等等。

　　第三，加強了對創(chuàng)業(yè)的教育，我們覺得對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來講，既是充分地發(fā)揮大學(xué)生的潛能，同時也是檢驗教育是不是成功。如果一個人創(chuàng)業(yè)可以帶動若干個就業(yè)崗位這樣就比較好了。

　　第四，加強對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作。

　　第五，對大學(xué)生進行了正確的就業(yè)觀教育。

　　最后，作為教育行政部門，我們也把對大學(xué)生是否充分就業(yè)納入到對各個高校的科學(xué)考評體系中的一個重要的內(nèi)容。我們提出，一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從這幾個方面來衡量。 第一，看國家教育部和財政部規(guī)定的教育質(zhì)量工程中的重要指標。就是按教育規(guī)定確定的品牌專業(yè)、精品課程、優(yōu)秀教材、教學(xué)名師、實訓(xùn)基地，這些我們覺得很重要。這就像體育中的金牌工程一樣，這一塊拿到了當然是反映你的學(xué)校在提升辦學(xué)質(zhì)量方面的突出成績。但另一個方面我們將要把這個學(xué)校的各專業(yè)的學(xué)生是否充分就業(yè)也納入到對學(xué)校的考評體系中來。這就相當于全民健身運動。只有滿足了這些，你才能說培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量是高的，是社會需要的。 另外，我們也建立了一些工作機制。比如，我們在一些兄弟部門建立了一些機制，這些對我們江蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展，對江蘇高等教育的各科的專業(yè)人才的需求，以這個作為我們今后高校的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置，教育內(nèi)容的改革，以及招生計劃的制訂都有好處。