三個月關(guān)鍵沖刺：專家指導(dǎo)高考各科復(fù)習(xí)策略

　　距離高考僅有三個月，在這個全面提升能力的關(guān)鍵階段，復(fù)習(xí)備考該怎么做，是每個老師和學(xué)生都極為關(guān)注的問題。記者日前特邀了宜昌九所高中的名師，就第二階段的復(fù)習(xí)為大家提供寶貴建議。

　　語文作文加強兩個訓(xùn)練

　　第二階段，堅持“重基礎(chǔ)、重落實”的備考原則不變，著重強化各知識點的能力提升。基礎(chǔ)知識方面，病句、標(biāo)點會進(jìn)一步強化學(xué)生的類型意識。如病句的六大類型，重要標(biāo)點的典型用法，讓學(xué)生強化訓(xùn)練�？萍嘉囊�選擇典型的社科類文章加以訓(xùn)練，并加大訓(xùn)練難度。文言文閱讀第二輪還需強化規(guī)范答題訓(xùn)練�，F(xiàn)代文大閱讀在第二輪復(fù)習(xí)中不會花太多時間，重點是強化學(xué)生的規(guī)范答題意識及得分意識。第六大塊的語言運用題每年都會有新題型出現(xiàn)，要密切關(guān)注各省市的高考模擬題，并做好題目的收集和相關(guān)訓(xùn)練。

　　作文第二輪中要強化兩個訓(xùn)練。一是審題立意訓(xùn)練。近幾年的高考作文題審題難度偏小，且命題作文和話題作文的形式都已出現(xiàn)，那么材料作文的命題方式可能性非常大。推測選用的材料其主旨意圖并不顯豁，可能會有多種立意角度。目前已經(jīng)開始的作文審題立意訓(xùn)練，就是重在訓(xùn)練學(xué)生審題立意的方法思路，且強化訓(xùn)練不同性質(zhì)材料的不同思維方式，讓他們做到舉一反三，從而不在審題上出紕漏。二是作文提綱訓(xùn)練，以強化學(xué)生的思路結(jié)構(gòu)意識并希望有所收獲。

　　語文學(xué)科第一輪和第二輪的界限其實并不十分分明，這是因為有些知識點的復(fù)習(xí)是應(yīng)該貫穿復(fù)習(xí)備考的整個階段的。比如字音、字形等基礎(chǔ)知識部分，采用“天天練”的訓(xùn)練方式貫穿始終，戲稱為“散兵戰(zhàn)”，另外還有“游擊戰(zhàn)”、“阻擊戰(zhàn)”等，目的都是強化學(xué)生的基礎(chǔ)。

　　數(shù)學(xué)抓住兩條主線適度強化訓(xùn)練

　　高三學(xué)生在完成第一輪復(fù)習(xí)之后，在進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時，仍然要緊緊抓住“基礎(chǔ)知識、基本技能”這兩條主線，夯實基礎(chǔ)，提煉思想，提高效率，全面提升數(shù)學(xué)應(yīng)考能力。

　　在進(jìn)行知識專題復(fù)習(xí)時，一是要根據(jù)《考試大綱》的要求來梳理知識，確保沒有知識盲點；二是要針對高考題型抓住主干知識綜合專題的復(fù)習(xí)，加強各板塊知識的綜合。現(xiàn)在的高考十分重視學(xué)科內(nèi)知識的綜合，各章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處，往往就是命題的重點。如數(shù)列、函數(shù)與不等式，空間圖形與平面圖形、三角函數(shù)與三角變換、導(dǎo)數(shù)與不等式、平面向量與三角函數(shù)、解析幾何與平面幾何、解析幾何與平面向量、概率統(tǒng)計與排列組合等內(nèi)容，在第二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)給予高度重視。

　　在進(jìn)行方法專題復(fù)習(xí)時，要與知識專題緊密結(jié)合，提煉并構(gòu)建起數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化。第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪的基礎(chǔ)上一個提煉、提升的過程。為提高復(fù)習(xí)效率，還需注意以下幾點：

　�。ㄒ唬┘訌姀�(fù)習(xí)的計劃性。由于第二輪復(fù)習(xí)知識的前后跨度比較大，方法綜合性比較強，這就要求同學(xué)們要事先回顧基礎(chǔ)知識，回顧第一輪中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。

　　（二）加強閱讀分析能力的培養(yǎng)。上課時要認(rèn)真體會老師對問題的分析過程（讀題、審題），密切注意老師是怎樣尋找解決問題時的“突破口和切入點”，及時修正自己的不到之處，在糾正中強化提高分析問題的能力。

　　（三）適度進(jìn)行強化訓(xùn)練。定時定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。

　�。ㄋ模┳⒁獯痤}規(guī)范訓(xùn)練。計算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，減少失分。

　�。ㄎ澹┳⒁夥乐挂韵聠栴}：（1）防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考。（2）防止片面追求解題技巧。（3）防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。（4）防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。

　　英語狠抓詞匯學(xué)習(xí)側(cè)重完形填空和寫作

　　一、狠抓2009年湖北卷考綱詞匯學(xué)習(xí)

　　詞匯量的大小和對詞匯掌握的熟練度對考生答題速度和正確率起著至關(guān)重要的作用。2009年湖北卷考綱詞匯已通過《湖北招生考試》雜志2008年12月號刊于本學(xué)期初發(fā)到師生手上，今年的3100多個詞匯就是湖北省英語卷命題選詞的范圍和依據(jù)，因此，考生應(yīng)認(rèn)真記憶考綱規(guī)定的每一個單詞和相關(guān)的詞組和短語，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)將今年新增的和平時很少見到的幾百個考綱詞匯整理出來集中一段時間進(jìn)行反復(fù)背誦和記憶。

　　二、抓好課本單元重要知識點的歸納

　　已學(xué)過一遍的高中課本分單元呈現(xiàn)了高考所需的絕大多數(shù)詞匯和語法知識點，考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)和安排下認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課文，時刻把課文中的句子與考卷中的完成句子和短文寫作結(jié)合起來進(jìn)行思考，教師也可將課文中出現(xiàn)的經(jīng)典句子整理出來編寫成完成句子題給學(xué)生操練，有些與寫作相關(guān)的段落和篇章要求學(xué)生默寫背誦，以便在今后的考試中模仿套用，以增強表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

　　三、側(cè)重完形填空和短文寫作的訓(xùn)練

　　針對第一輪復(fù)習(xí)和一月市第一次調(diào)研考試學(xué)生答題所暴露出來的問題，后一階段在大題板塊訓(xùn)練中應(yīng)側(cè)重完形填空和短文寫作的訓(xùn)練。因為完形填空對考生的綜合運用能力要求很高，該題既測試詞語辨析，更測試根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推理的能力，平時由于訓(xùn)練題材各異導(dǎo)致分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大起大落，因此后期要適當(dāng)選擇難度適中的完形填空題進(jìn)行集中強化訓(xùn)練，突破測試難點。書面表達(dá)應(yīng)強調(diào)學(xué)生答題時要書寫工整，卷面整潔，分段敘述。為了保證答題卡上不出現(xiàn)涂改情況，平時訓(xùn)練就要養(yǎng)成列提綱打草稿再謄正的好習(xí)慣。

　　四、正確對待平時單元和套題測試的分?jǐn)?shù)

　　近幾年湖北英語科高考試題難度值控制在0.55-0.57之間，說明試題難度并不是很大。今年湖北省英語科考試說明對于各大題又提出了更加具體明確的要求，命題者會更加注意控制試題的難度。同學(xué)們在后階段復(fù)習(xí)中應(yīng)根據(jù)老師的安排進(jìn)行全面系統(tǒng)有效地復(fù)習(xí)，不要因某一次考試分?jǐn)?shù)低而灰心喪氣。

　　物理打牢基礎(chǔ)提高能力

　　一、強化重點，抓住熱點

　　第二輪應(yīng)該趁熱打鐵，幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。在這一過程中要突出重點，抓住主干知識，因為高考中物理試題數(shù)量有限，考題只能盡可能多的考查基礎(chǔ)知識和主干知識。從物理學(xué)科自身的特點來說，主干知識是物理知識體系中最重要的知識，學(xué)好主干知識是領(lǐng)悟物理學(xué)的關(guān)鍵和鑰匙，也是提高能力的基礎(chǔ)和出發(fā)點。從考試的角度看它既是重點、熱點也是難點。在復(fù)習(xí)備考中，要在主干知識上狠下功夫，反復(fù)強化基本規(guī)律、基本方法的應(yīng)用。每個重要的知識點、物理規(guī)律都有與之相對應(yīng)的分析問題、解決問題的程序和方法。

　　二、加強知識的聯(lián)系，橫縱結(jié)合

　　講解題目時，多加強知識之間的串聯(lián)，分析、比較、歸納它們在應(yīng)用上的區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生體會這些方法在不同題型上的具體運用，對這些方法在解決問題時如何具體操作應(yīng)讓學(xué)生獨立的在一些典型題目上反復(fù)進(jìn)行，領(lǐng)悟其細(xì)微之處，對同一規(guī)律在不同題型上應(yīng)用時的微小變化要洞悉，理解透徹，而不為其所迷惑，真正做到方法的深化，不一定要訓(xùn)練過多的題目，但典型題目上要做到扎實有效。

　　三、加強實驗原理的理解，突破實驗題

　　高考物理實驗是難點，每年高考的得分率比較低。復(fù)習(xí)時將實驗步驟、實驗的裝置圖（電學(xué)中的電路圖）與實驗原理的內(nèi)在聯(lián)系充分挖掘，就可以啟發(fā)學(xué)生找到替代器材，設(shè)計出新的裝置圖（電路圖）。物理實驗中的數(shù)據(jù)處理一般是利用作圖，然后利用圖像的斜率、截距等來求實驗結(jié)果，而圖像的直線方程自然是關(guān)鍵，這個方程一般是根據(jù)實驗原理求出的，真正有效的突破實驗原理是提高解答實驗題能力的行之有效的辦法。

　　總之，只要高考方向瞄得準(zhǔn)，高考重點、難點盯得準(zhǔn)，學(xué)生知識缺陷、思維障礙抓得準(zhǔn)，并能對學(xué)科主干知識加以整合后進(jìn)行反復(fù)強化訓(xùn)練，就一定能達(dá)成該輪復(fù)習(xí)制定的目標(biāo)。

　　化學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)提高應(yīng)試能力

　　高考化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)，通常按照基本概念基本理論、元素化合物（金屬、非金屬）、有機化學(xué)、化學(xué)計算和化學(xué)實驗等幾個板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。對如何進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)提出如下建議：

　　一、總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　第二輪復(fù)習(xí)時，教師的工作重點是按照考試大綱的要求，根據(jù)中學(xué)化學(xué)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納，抓住重點、難點、易混點、�？键c知識，總結(jié)規(guī)律，找出板塊內(nèi)知識的關(guān)聯(lián)點、延伸點；然后將這些零散的知識點串成線，并擴展開來，形成知識面。最后，再將所有的知識面連結(jié)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，真正讓學(xué)生做到融會貫通。

　　舉例說，在元素化合物復(fù)習(xí)中，關(guān)于氫氣的生成就是一個常考點，哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成氫氣呢？歸納起來有以下途徑：活潑金屬與含活潑氫原子的化合物（冷水、熱水、低級醇、稀酸）反應(yīng)、非金屬（碳單質(zhì)）與水反應(yīng)、少數(shù)金屬（鋁）非金屬（硅）與強堿溶液反應(yīng)、金屬（鎂、鐵）與鹽溶液（氯化銨、氯化鐵）反應(yīng)、金屬氫化物（氫化鈉）與水或稀酸反應(yīng)等。熟練掌握有關(guān)化學(xué)方程式和離子方程式的書寫是基本要求，還要理解這些反應(yīng)為什么會發(fā)生、反應(yīng)的規(guī)律和特征是什么？在此基礎(chǔ)上，還要掌握有關(guān)質(zhì)量和物質(zhì)的量的計算等等。

　　二、經(jīng)典范例，舉一反三

　　教師在組織復(fù)習(xí)時，分析往年高考試題中的基本題型、經(jīng)典范例，進(jìn)行舉一反三的講解，是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效手段。實際上，歷年的高考化學(xué)試題之間，總有一些試題是�？碱}，而且，通常是直接照考，或者略為改編，甚至有些試題第一年是選擇題，第二年改編成簡答題或者計算題、實驗題等等。教師在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，對這些基本題型和經(jīng)典范例進(jìn)行比較、擴展、改編，就可以讓學(xué)生做到舉一反三。

　　三、專題訓(xùn)練，查缺補漏

　　在教師引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練是第二輪復(fù)習(xí)的規(guī)定動作。教師要按照高考大綱的要求，整合高考復(fù)習(xí)資料，精心選編專題訓(xùn)練試題，進(jìn)行限時獨立訓(xùn)練。同時，指導(dǎo)學(xué)生對訓(xùn)練中學(xué)生暴露出的知識點缺陷，進(jìn)行查缺補漏，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高解題能力。

　　當(dāng)然，在第二輪專題復(fù)習(xí)的同時，要有計劃地每間隔一段時間穿插綜合訓(xùn)練，以避免遺忘，并進(jìn)行高考適應(yīng)性訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

　　生物注重基礎(chǔ)知識梳理，增強實驗設(shè)計能力

　　一、注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在生物學(xué)高考中，多是“高起點，低落點”，所以在第二輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸納，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)。構(gòu)建知識鏈和知識網(wǎng)使學(xué)生易形成比較完整的知識體系，便于學(xué)生的理解和記憶，活躍學(xué)生的思維。

　　二、突出主干知識，加強學(xué)科內(nèi)綜合。在第二輪復(fù)習(xí)中把主要精力和時間放在以新陳代謝、遺傳的基本定律、生命活動的調(diào)節(jié)和免疫為重點專題上。在針對這三大專題復(fù)習(xí)時，需將必修教材和選修教材中相關(guān)知識點進(jìn)行整合，并加強對知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　三、關(guān)注社會、生活、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境，提高學(xué)生遷移知識的能力。

　　近幾年高考試題中環(huán)境、糧食、健康等問題常有體現(xiàn)，也可能在2009年高考試題中延續(xù)。因此，在高三生物第二輪專題復(fù)習(xí)中，通過構(gòu)建熱點專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對知識的遷移和運用能力，顯得尤為重要。

　　四、增強實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2009年命題方式可能有對實驗步驟的正確與否進(jìn)行評判、對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析等。而繁雜的實驗設(shè)計類試題出現(xiàn)的可能性比較小。但實驗題中有一到兩個小簡單論述題的可能性比較大。因此在進(jìn)行第二輪實驗專題復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)適當(dāng)訓(xùn)練論述題。

　　政治使知識條理化、系統(tǒng)化

　　一、繼續(xù)強化對基礎(chǔ)知識的理解、記憶。這一措施主要針對的是對微觀知識的把握。歷年的高考試題中，都非常重視基礎(chǔ)知識的考查。需要學(xué)生回歸教材認(rèn)真讀書，不斷夯實基礎(chǔ)。

　　二、整合與擴展專題知識。這需要我們把相關(guān)的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從總體上駕馭。這種方法主要體現(xiàn)在對中觀知識的整合上與擴展上。例：在關(guān)于市場及市場調(diào)節(jié)這一專題中，可整合歸納出以下知識點：①市場體系；②市場調(diào)節(jié)；③市場意識；④市場法規(guī)；⑤發(fā)揮市場機制的作用；⑥社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本框架等等。通過這種整合，不僅串聯(lián)了基礎(chǔ)知識，還升化了整個知識專題，能達(dá)到運用自如的效果。

　　三、提煉和貫通經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和政治常識知識。若在第二輪復(fù)習(xí)時注意把握知識點之間的橫向聯(lián)系，形成一種習(xí)慣性的思維，則有利于提高學(xué)生的綜合分析能力。例如：政治常識中第四課，民族的四個特征的關(guān)系：共同地域和共同經(jīng)濟(jì)生活為共同語言和共同心理素質(zhì)的形成提供了地理空間和物質(zhì)基礎(chǔ)；而共同語言和共同心理素質(zhì)的形成又促進(jìn)了共同地域和共同經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展。若從哲學(xué)角度理解，則是一個主觀與客觀的關(guān)系問題的具體體現(xiàn)。又如，在關(guān)于促進(jìn)民族共同繁榮的措施中，依靠國家支持、發(fā)達(dá)地區(qū)的支援、民族地區(qū)的自力更生，又可與哲學(xué)中的內(nèi)外因的辯證關(guān)系知識相聯(lián)系。

　　四、整合教材知識與時政熱點。

　　其實質(zhì)是考學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。學(xué)生可從兩方面入手。一方面，以某個熱點問題為中心概括出其所反映的基本原理。以2008年的金融危機為例，可聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)全球化，市場調(diào)節(jié)的弱點與缺陷，國家的宏觀調(diào)控，貨幣政策、財政政策、生產(chǎn)與消費的關(guān)系，聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、國家職能、黨的性質(zhì)、地位等一系列知識。另一方面，以一個主干知識去統(tǒng)帥熱點問題。以企業(yè)的信譽和形象這個知識點為例，與之相關(guān)的時政熱點有：“三鹿問題奶粉”事件；2009年幾個藥廠生產(chǎn)藥品問題、美國的花生醬事件等等。要把握好上述兩點，要求我們經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外的重大時政熱點，同時靈活運用基礎(chǔ)理論知識。

　　五、關(guān)注考試大綱，明確復(fù)習(xí)方向。當(dāng)年考綱中考點有哪些？變化有哪些？特別是新增的考點有哪些？必須關(guān)注且要圍繞考綱復(fù)習(xí)，這樣可減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性。例如，在2009年考綱中，政治學(xué)科將“三個代表”重要思想改為“中國特色社會主義理論體系”，這應(yīng)值得關(guān)注。

　　地理整合學(xué)科知識提高解題能力

　　第二輪的復(fù)習(xí)重點是突破教材原有結(jié)構(gòu)，將重點知識通過專題內(nèi)容加以優(yōu)化整合，重建邏輯框架體系，開拓學(xué)生思維空間，突破專題核心知識，形成答題基本套路，實現(xiàn)解題能力質(zhì)的飛躍。

　　一、整合專題，突出重點。師生必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上強化專題研究,突出核心知識點。在制訂專題時，應(yīng)以《考綱》為依據(jù)，以學(xué)生為本位，以教材為基礎(chǔ)，以能力為目標(biāo)；在深入研究考綱，把握高考方向，了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教材上的重點、高考的�？键c、學(xué)科的易混點、學(xué)生的思維障礙點都可作為專題的內(nèi)容。

　　二、加強復(fù)習(xí)方法研究。首先，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點的讀書，讀自己有缺漏的部分，讀知識點、易考點密集的部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我歸納總結(jié)，及時反饋并糾錯，在心理方面為高考做好準(zhǔn)備。其次，還要讓學(xué)生注重總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。地形、氣候、水文、區(qū)位因素等主干知識總是高考命題的主要考點，在復(fù)習(xí)的過程中，要舍得花時間、花精力，更要探索解題方法與規(guī)律，形成答題模式與套路，讓學(xué)生形成牢固的印象。

　　三、精選試題，講練評有機結(jié)合。講，應(yīng)有針對性，要講明重點與難點，更應(yīng)講清思路和方法。練，試題要注重能力型和綜合性，同時應(yīng)十分注重培養(yǎng)學(xué)生在獲取地理信息、分析整合信息、調(diào)用知識及語言表述方面的能力。評，要評命題意圖，評破題解題技巧，評答題規(guī)范，評錯誤原因等；教師要做到及時講評，要突出重點，不要泛泛而講，主要講錯誤面大的題、反復(fù)錯的題。

　　綜上所述，教師在指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第二輪地理復(fù)習(xí)時，要始終以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點，改變教法，消除以滿堂灌、簡單地重復(fù)知識來扼殺學(xué)生思維能力的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　歷史把握主體知識建構(gòu)專題結(jié)構(gòu)

　　二輪專題復(fù)習(xí)，就是根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的主體知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，聯(lián)系現(xiàn)實生活熱點，進(jìn)行知識重組，在專題重組的過程中進(jìn)行綜合能力的突破。做好專題復(fù)習(xí)可以讓大家通過兩個多月的努力大幅提升歷史成績。

　　一、把握主體知識。就是把握歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，如中國古代史可將“統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展”作為主體內(nèi)容。注意把握好主干專題的跨度與深度。跨度側(cè)重于史實，深度側(cè)重于對史實深層次剖析；跨度在于認(rèn)識現(xiàn)象，深度在于挖掘本質(zhì)；跨度重在敘述過程，深度著重探索規(guī)律。

　　二、歷史知識建議大家可以按以下方法串聯(lián)記憶。按歷史事件的先后順序縱向串聯(lián)、按歷史事件的諸要素橫向串聯(lián)、從歷史事件的不同角度串聯(lián)。用比較法、圖表法類比串聯(lián)，記憶的時候運用口訣、順口溜、歌謠等形式串聯(lián)知識。記住：只有適合自己的方法才是最好的方法。

　　三、建構(gòu)專題知識結(jié)構(gòu)，注意改變對教材知識僵化理解的舊觀念，把握新觀念。新觀念有近代化史觀、全球史觀、文明史觀，復(fù)習(xí)中根據(jù)老師的指點結(jié)合不同歷史階段的特點和不同歷史事件的實際，選用最恰當(dāng)?shù)囊环N或者幾種史學(xué)范式來解讀，結(jié)合新課標(biāo)教材內(nèi)容和觀點，構(gòu)建新觀念專題。同時關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實，但不能脫離具體知識點。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個社會問題或者熱點為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜�治、地理學(xué)科知識，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。特別注意重視對傳統(tǒng)文化知識的復(fù)習(xí)，把傳統(tǒng)文化知識作一個補充專題復(fù)習(xí)。知識結(jié)構(gòu)的形成，筆記整理是一個關(guān)鍵過程。

　　四、提升解題能力，也是能力的落腳點。注意專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，做好典型錯題分類筆記。解題能力提高的前提是審題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)知識鏈接點，落實在答案的整理上。