廣東高三“一模”:?jiǎn)柼?hào)作文讓考生找不著北
2009-03-18 08:58:59信息時(shí)報(bào)文章作者:梁健敏 王玉
16日,6萬(wàn)多名高考生參加了廣州市高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)(簡(jiǎn)稱一模),分別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科考試,相對(duì)以往廣州“一模”的怪題偏題,今年顯得有些平和。不過(guò)命題作文“一落葉可以知秋?”卻讓考生們感覺棘手;數(shù)學(xué)方面,由于對(duì)社會(huì)實(shí)際缺乏了解,應(yīng)用題成為考生絆腳石。
一?荚嚱刂18日。由于今年高考政策沒有變化,2009屆的學(xué)生普遍感到高興。六中學(xué)生小李稱,“我們最幸運(yùn)了,今年考試政策沒怎么改變,去年的許多復(fù)習(xí)方法和策略都可以參考?纪瓴盘钪驹傅姆绞揭矝]變,一模的參考價(jià)值不是很大,讓我們可以保持一顆平常心。”在不少學(xué)生心中,政策的不斷變化是正常的,不變反而有意外的驚喜。
作文帶個(gè)問(wèn)號(hào) 不知方向在哪
記者在廣州市第六中學(xué)看到,考生邊走邊聊著一模的命題作文。他們大多對(duì)一模語(yǔ)文試卷中命題作文“一葉落可以知秋?”感到迷茫,找不到命題方向,也不知道該如何定位。
“如果只是‘一落葉可以知秋’,可以寫成記敘文或散文,但后面加多了一個(gè)問(wèn)號(hào),就比較難把握。只知道寫成議論文更加討好,但自己寫成了記敘文,不知道會(huì)不會(huì)把握不住題目。”一名姓張的同學(xué)稱。很多同學(xué)跟著紛紛表示,擔(dān)心跑題。學(xué)生小林也覺得無(wú)從下手。“這個(gè)作文題難度很高,題目指向性不強(qiáng),一時(shí)半會(huì)兒很難把握得準(zhǔn)。”小林稱,整場(chǎng)考試兩個(gè)半小時(shí),在作文題的構(gòu)思和寫作上就花了一個(gè)多小時(shí),寫出來(lái)后心里也沒底,不知道有沒有偏題。
點(diǎn)評(píng) 需要學(xué)生辯證思考
以往廣州“一模”總是集中了許多怪題偏題,這次卻比較平和,整張?jiān)嚲黼y度不是太大。作文“一葉落下就可以知秋?”是一個(gè)比較新鮮的命題。從審題上來(lái)說(shuō),它在命題之后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讓整個(gè)句子的意思都有了變化,增加了審題難度。在一句帶有公理性的話后面打上問(wèn)號(hào),顯示了對(duì)這句話的質(zhì)疑之意,也帶有辯證思考,考察學(xué)生的思辨能力,要求學(xué)生看問(wèn)題更全面一些。
因此,學(xué)生無(wú)論選擇肯定還是否定的答案都是可以的,關(guān)鍵是要在一定條件之下的肯定和否定,是否能自圓其說(shuō)。只要能夠根據(jù)特定的條件,推斷出未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì),一般就不會(huì)丟分了。從這個(gè)角度而言,這與去年高考“不要輕易說(shuō)不”的命題思路是相似的。從文體選擇而言,這種要求辯證思考的題目,寫議論文會(huì)更好一些。
今年,不少學(xué)生都利用“三鹿奶粉”、“金融危機(jī)”等社會(huì)事件進(jìn)行舉例,也顯示了學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注。
——華師附中高三備課組組長(zhǎng)張誠(chéng)
數(shù)學(xué)計(jì)算繁瑣煩到頭頂冒煙
“最后3道題太難了,根本來(lái)不及做,這份考卷再給我半小時(shí)也未必能完成。”昨日下午,廣州六中高三化學(xué)班的小陳一出校門便向同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)考題太難。小陳稱,數(shù)學(xué)考卷第19題密切結(jié)合實(shí)際生活,計(jì)算量太大,內(nèi)容繁雜,最終還是沒能計(jì)算出結(jié)果。“整整12分的大題,花了那么多時(shí)間最終卻沒有得出結(jié)果,實(shí)在是不甘心。”小陳表示,自己的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥械人,更能代表普遍看法:與往年相比,今年一模數(shù)學(xué)題偏難,而且計(jì)算量較大,“我做題的時(shí)候煩得頭都快冒煙了”。
點(diǎn)評(píng) 把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化
試卷總體感覺比較平和,選擇題和填空題難度系數(shù)適中,前三題中,學(xué)生只要按部就班,不要“跳步”就不會(huì)扣分。不少學(xué)生丟分不是丟在難題之上,而是簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。
學(xué)生的運(yùn)算能力以及聯(lián)系實(shí)際的能力確實(shí)不夠強(qiáng)。如第19題的應(yīng)用題,題目要求通過(guò)在實(shí)際車間加工零件的計(jì)算、合理安排員工的時(shí)間等以達(dá)到提高工作效率的目的。然而,由于很多學(xué)生都對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題沒有接觸過(guò)。因此,雖然考查的知識(shí)點(diǎn)不難,但是學(xué)生卻難以把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在以后的復(fù)習(xí)備考中,學(xué)生一方面要加強(qiáng)運(yùn)算能力,同時(shí)注重占了卷面80%的基礎(chǔ)題,才能在沖刺階段得到提升。
——執(zhí)信中學(xué)高三備課組組長(zhǎng)周老師、高老師