高考填報技巧：低分進(jìn)入高品質(zhì)大學(xué)、專業(yè)的策略

　　現(xiàn)在，國內(nèi)相當(dāng)部分省份依然實行第一志愿順序志愿，每個人只能選擇一所學(xué)校作為最大可能的目標(biāo)學(xué)校，其他只能是此目標(biāo)無法實現(xiàn)時的一種補救。因此第一志愿學(xué)校的選擇至關(guān)重要。但由于學(xué)生之間背對背填志愿，互不知道各自的決策信息，就必然會出現(xiàn)有些學(xué)校人滿為患，有些學(xué)校門可羅雀。如果有人不幸選擇了人滿為患的學(xué)校，則有可能因為競爭激烈而落榜，但如果有人幸運的選擇到了門可羅雀的學(xué)校，則很容易以較低的分?jǐn)?shù)被學(xué)校錄取。這時，對報考學(xué)校的競爭程度的預(yù)測就成了投機(jī)成功的最關(guān)鍵因素。

　　在博弈論里，假定每個行為主體都是以自己利益為最大化的理性人。具體到志愿填報領(lǐng)域，每個人都想以最低的分?jǐn)?shù)考入最好的大學(xué)，即發(fā)揮分?jǐn)?shù)的最大效能。這就為預(yù)測學(xué)校報考的競爭程度提供了一定的可能性。于是，從本質(zhì)上講，這實在是預(yù)測報考者的心態(tài)。影響報考著決策心態(tài)變化的一般有以下因素：

　　一、 因觀念的落伍而出現(xiàn)的投機(jī)可能性:

        這主要是由于對好大學(xué)、好專業(yè)理解的不同而造成的。雖然這幾年就業(yè)在高考志愿決策中的影響越來越大，但由于認(rèn)識上的誤區(qū)，有人并不完全認(rèn)同就業(yè)是志愿決策第一決定因素，于是，許多人會根據(jù)自己以往的經(jīng)驗或社會大眾的認(rèn)識來判斷自己所選擇的學(xué)校和專業(yè)，因此，大多數(shù)人樂于報考的專業(yè)和學(xué)校其實并不是將來好就業(yè)的專業(yè)和學(xué)校。根據(jù)教育部門的調(diào)查數(shù)據(jù)，近年來報考熱門專業(yè)前10位是：1國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、2英語、3工商管理 、4計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 、5法學(xué) 、6電子信息工程 、7通信工程 、8金融學(xué) 、9會計學(xué) 、10電氣工程與自動化等專業(yè)，而西南財經(jīng)大學(xué)麥克思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)，近年來，最容易就業(yè)的前10位專業(yè)則為：1機(jī)械電子工程、2醫(yī)學(xué)檢驗、3醫(yī)學(xué)影像學(xué)、4注冊會計師、5物流工程、6勘查技術(shù)與工程、7建筑學(xué)、8車輛工程、9信息安全、10過程裝備與控制工程。根據(jù)我們的觀點，也是最現(xiàn)實的觀點：就業(yè)好，才是真的好。那么我們選擇專業(yè)時當(dāng)然要選擇好就業(yè)的專業(yè)。但由于很多人意識不到這一點，被一些不著邊際的因素牽著鼻子走。因此，許多好就業(yè)的專業(yè)和學(xué)校反而錄取分?jǐn)?shù)并不高，比如當(dāng)分?jǐn)?shù)在一本線上下時，許多人為了上一本會選擇一本院校的較差的專業(yè)，卻不愿意選擇二本院校里的好專業(yè)，比如，你比一本線高出10分，你是選擇一本里的云南大學(xué)、廣西大學(xué)呢，還是選擇二本里面的南京財經(jīng)大學(xué)、上海立信會計學(xué)院？同樣，如果你是男生，要選擇醫(yī)學(xué)院校里的醫(yī)學(xué)專業(yè)，許多時候臨床醫(yī)學(xué)比醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗高許多分，但從就業(yè)來看，前者反比后者容易就業(yè)得多，這時，你是選擇臨床醫(yī)學(xué)呢，還是選擇醫(yī)學(xué)校驗或醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)？所以，只要用心鉆研，科學(xué)決策，就一定能以最小的分?jǐn)?shù)及經(jīng)濟(jì)成本獲得最好的專業(yè)和學(xué)校。

　　二、信息不充分時的決策

        比如現(xiàn)在從大多數(shù)人來講，對填報志愿并不很重視，只是在高考結(jié)束后參考一下前一年或幾年的錄取分?jǐn)?shù)線，然后決策，這時就會出現(xiàn)農(nóng)民賣瓜的困境，即參照去年的價格決定是否生產(chǎn)或生產(chǎn)多少西瓜，如果上年西瓜的價格低，則大多不愿種西瓜；反之，則大量種西瓜。其結(jié)果是，上年西瓜價格低，導(dǎo)致種瓜量下降，價格提高；反之，因為上年西瓜價格高，從而導(dǎo)致種瓜量上升，進(jìn)而價格下跌。同樣，大量學(xué)生參照上年最多二、三年的學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線來報考，如果這幾年學(xué)校分?jǐn)?shù)低，分差小，則報考學(xué)生會大量增加，從而導(dǎo)致該校當(dāng)年分差上漲，反之，則下跌。這就是平時業(yè)內(nèi)人士指出的“大小年現(xiàn)象”。這時，我們就可以反其道而行之，如果前幾年分差大，報考人數(shù)多，那么今年我就放膽報考。如果前幾年分差小，報考競爭程度低，則就要謹(jǐn)慎考慮。當(dāng)然，這種決策帶有一定的冒險性，大小年并不是呈規(guī)律性分布，有時接連幾年大年，然后會有接連幾年小年。那么這就要求決策者一方面仔細(xì)研究目標(biāo)學(xué)校出現(xiàn)大小年的可能性，另一方面要做好保底，一旦決策失誤，則有比較好的學(xué)校作為保底，以確保不會落榜或低就。注意，保底策略有兩種，一種是以同一批次的第二志愿作為保底，一種是以下一批次較好的學(xué)校作為保底。依筆者的意見，最好以下一批次的優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為保底，因為同批次的二志愿學(xué)校一般來說不是地理位置比較偏僻，就是學(xué)生自身不太滿意。但如果降低一個批次，則可以在大量的學(xué)校中從容選擇，不僅可進(jìn)好學(xué)校，還可進(jìn)合適專業(yè)。另一種信息不充分情況就是高校首次在某省招生，由于學(xué)生填報志愿時間非常短，不可能用仔細(xì)研究招生學(xué)校的情況變化，大多是根據(jù)往年的情形進(jìn)行決策，對當(dāng)年第一次在本省招生的學(xué)校容易忽視，從而導(dǎo)致報考該校的人數(shù)較少，錄取分差降低。比如2007年中國人民大學(xué)第一次在四川省文科生中招收國防生，結(jié)果報考人數(shù)少，錄取分差很低。這就為低分進(jìn)入名校創(chuàng)造了條件。要把握此機(jī)遇，一定要善于對比招生學(xué)校的變化情況，發(fā)現(xiàn)機(jī)會。當(dāng)然，實行平行志愿或?qū)崟r動態(tài)志愿后，這一信息不對稱的問題已經(jīng)解決，這種情況下投機(jī)的可能性幾乎沒有了。

　　三、突發(fā)事件的影響

        比較典型的如2003年的非典與2008年的地震，在災(zāi)害發(fā)生地的學(xué)校，一般學(xué)生或比較規(guī)避。這時就會出現(xiàn)學(xué)校錄取分差降低的現(xiàn)象。2003年由于北京是非典的重災(zāi)區(qū)，所以，除了北大、清華這些一流名校，在四川省招生的其他如中央財經(jīng)大學(xué)分差為2分，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)分差為8分，中國政法大學(xué)10分，北京郵電大學(xué)13分，北京科技大學(xué)2分等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于往年。另外，廣東省也是非典的重災(zāi)區(qū)，所以當(dāng)年中山大學(xué)的錄取分差為8分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于往年。同樣，2008年由于汶川特大地震的影響，四川省高校也出現(xiàn)了一些非同尋常的分差，比如四川大學(xué)提檔線分差為文科0分，理科10分，也都低于往年。

　　四、試題難度極端現(xiàn)象

        2003年由于高考題特難，學(xué)生無法把握，都偏于謹(jǐn)慎，因此出現(xiàn)在二流名校爆滿，一流名校缺額的情況。比如當(dāng)年在四川省招生學(xué)校中吉林大學(xué)分差理科為0分，上海財大理科8分，上海交大理科66分，都是往年中最小的分差。2005年由于高考題目特簡單，所以又出現(xiàn)了無法把握許多人趨于謹(jǐn)慎的決策。也出現(xiàn)了部分名牌高校分差降低。比如當(dāng)年四川大學(xué)理科分差0分，電子科大分差0分，北京大學(xué)、清華大學(xué)首次出現(xiàn)第一志愿報考人數(shù)不滿招生計劃等情況。

　　五、分校現(xiàn)象

        高校連續(xù)擴(kuò)招，多數(shù)校本部人數(shù)已經(jīng)飽和，為了保證教學(xué)工作的順利開展，許多高校開始建設(shè)新校區(qū)。比如北京幾十所高校把新校區(qū)集中建設(shè)在河北廊坊稱為“東方大學(xué)城。”另有東北大學(xué)秦皇島分校、山東大學(xué)威海分校、北航北海分校、哈工大威海分校等。由于是新校區(qū)，知名度有限，為了吸引學(xué)生報考，部分高校將分校與本部分開，單列招生計劃，于是，這些分校的報考人數(shù)相對較少，分差較小。但其教育資源基本上是一樣的，可以共享，更重要的是分校不具有法人資格，最后學(xué)生的畢業(yè)證、學(xué)位證都是本部的。這其實就與在校本部讀書沒多少區(qū)別。

　　總之，無論那種現(xiàn)象，其歸根結(jié)蒂都是影響到了學(xué)生的報考心態(tài)，如果能關(guān)注現(xiàn)實發(fā)生的許多社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，由此深入分析對學(xué)生報考學(xué)校心態(tài)的影響，進(jìn)入尋求對具體學(xué)校的報考競爭態(tài)勢的預(yù)測，將能大大地提高以低分進(jìn)入名校的機(jī)率。
        
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