北京電子科技學(xué)院專業(yè)簡介

　　信息安全系簡介

　　信息安全系是學(xué)院為適應(yīng)信息安全發(fā)展需要、突出學(xué)院特色而新開辦的一個系，將為國家培養(yǎng)具有密碼特色、從事信息安全領(lǐng)域研究、管理與應(yīng)用開發(fā)的高素質(zhì)人才。信息安全系主要承擔(dān)全院密碼、信息安全課程的教學(xué)工作，并承擔(dān)全院密碼學(xué)科的建設(shè)工作。目前信息安全系有兩個本科專業(yè)：信息安全專業(yè)；信息與計算科學(xué)專業(yè)。設(shè)有密碼教研室，信息安全教研室，信息安全實驗室和密碼應(yīng)用教學(xué)基地，根據(jù)科研工作的需要，分別設(shè)立了密碼理論與應(yīng)用技術(shù)研究室，信息安全技術(shù)研究室和信息隱藏技術(shù)研究室。全系擁有教師 24名。其中，教授4 人，副教授2 人，高級工程師1人，主任科員1人，講師 13人，助教 3人；青年教師均具有碩士以上學(xué)歷，5人具有博士學(xué)歷。1人獲得國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，2人榮立全國黨政密碼系統(tǒng)一等功，4人被西安電子科技大學(xué)遴選為碩士研究生合作導(dǎo)師。

　　電子信息工程系

　　電子信息工程系（簡稱電子系）成立于建校之初。電子系設(shè)有3個教研室，2個實驗室，主要承擔(dān)電子信息工程專業(yè)建設(shè)和教學(xué)任務(wù)。同時，電子系還承擔(dān)電子技術(shù)、電路與系統(tǒng)及相關(guān)課程的教學(xué)和科研任務(wù)。

　　電子系共有教師21人，其中教授1人，副教授8人，博士3人。有學(xué)術(shù)造詣較深、善于團結(jié)同志的學(xué)科帶頭人隊伍；同時具有知識結(jié)構(gòu)合理、富于獻身精神，團結(jié)合作，年輕充滿活力的學(xué)術(shù)梯隊。

　　電子系在專業(yè)課程建設(shè)過程中，取得過北京市教學(xué)成果獎，北京市精品教材，EDA技術(shù)精品課程及北京市精品教材稱號多項獎勵，為學(xué)校教學(xué)改革做出了貢獻。

　　計算機科學(xué)與技術(shù)系

　　北京電子科技學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系的前身是八十年代設(shè)立的第五教研室(計算機教研室)，1988 年9月成立計算機科學(xué)與技術(shù)系，93年開始第一屆本科生招生，是我院最早招生本科生的系之一。

　　全系現(xiàn)有專兼職教職工33人，教授3人，副教授（含高級實驗師）13人，與西電合作計算機體系結(jié)構(gòu)和密碼學(xué)碩士研究生導(dǎo)師5人，院學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人6人。具有博士學(xué)位的教師4人（含博士后2人）。

　　系設(shè)有計算機基礎(chǔ)教研室、計算機硬件教研室、計算機軟件教研室、計算機應(yīng)用教研室和計算機硬件與應(yīng)用實驗室及信息技術(shù)實驗室（原計算中心）和一個系設(shè)研究室。

　　該系不斷地完善學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)設(shè)立"計算機科學(xué)與技術(shù)"和"信息安全"兩個專業(yè)方向，課程體系設(shè)置堅持基礎(chǔ)理論不動搖、能力培養(yǎng)為根本、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)、合理取舍教學(xué)內(nèi)容，遵循高教規(guī)律的原則。"計算機科學(xué)與技術(shù)"專業(yè)方向的課程體系具有軟硬件互相滲透和通信的行業(yè)特色；"信息安全"專業(yè)方向的課程體系以公共安全和實用密碼理論與技術(shù)為對象。主要特色課程有：多媒體技術(shù)及加密、數(shù)據(jù)庫原理設(shè)計及加密、數(shù)字圖像處理及加密、嵌入式系統(tǒng)、Internet安全協(xié)議及應(yīng)用、積極防御理論及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)對抗技術(shù)、信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。

　　通信工程系

　　通信工程系設(shè)有通信基礎(chǔ)、通信工程、無線通信和網(wǎng)絡(luò)通信四個教研室和一個通信工程實驗室，現(xiàn)有專兼職教師25名。其中，教授3人、副教授8人、高級工程師 2人；3人獲得國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼；1人被評為北京市青年學(xué)科帶頭人、2人被評為北京市青年骨干教師，碩士研究生導(dǎo)師3人。

　　近二年來，系教師承擔(dān)了15余項科研項目，其中包括國家“十一五”研究基金項目、橫向合作項目、學(xué)院重點實驗室與學(xué)院工程研究項目、學(xué)院特色項目等。

　　近二年來，全系教師共發(fā)表論文約60篇，其中被EI收錄6篇。2人次獲得中辦（部級）科技進步三等獎，3人次獲得軍隊科技進步三等獎，3人次獲得部級二等獎。

　　通信工程本科專業(yè)開設(shè)的課程體系，主要涉及通信、密碼和計算機等方面的基本理論，以及有線通信、無線通信和計算機網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本原理。

　　主要專業(yè)課程有："現(xiàn)代交換技術(shù)"、“現(xiàn)代通信技術(shù)”、"計算機網(wǎng)絡(luò)"、"網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)"、"IP電話與軟交換技術(shù)"、"移動通信"、"衛(wèi)星通信"、"光纖通信"和"電波與天線"等。

　　通信工程專業(yè)的特色是，培養(yǎng)既懂通信理論又有計算機知識兼具公文寫作能力的復(fù)合型人才，還要掌握信息安全的核心技術(shù)，具有解決現(xiàn)代通信系統(tǒng)中信息安全問題的基本技能。

　　主要專業(yè)方向有：計算機網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、無線數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和有線寬帶通信系統(tǒng)的加密及其信息安全技術(shù)研究�；�本涵蓋了現(xiàn)代黨政辦公通信系統(tǒng)所面臨的主要關(guān)鍵技術(shù)，專業(yè)面比較寬。

　　行政管理系

　　行政管理系培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備行政管理與信息安全管理、文秘等方面的知識與能力，能夠從事行政管理與文秘工作與信息安全管理，政治可靠、具有公務(wù)員素質(zhì)和辦公自動化技能的高級專業(yè)人才。行政管理系現(xiàn)有教師15人，其中教授2人，副教授3人，博士3人。設(shè)有“行政管理”和“信息安全管理”兩個專業(yè)方向。

　　行政管理方向要求學(xué)生熟悉黨和國家在行政管理工作方面的方針、政策和法規(guī)；了解行政管理科學(xué)理論前沿以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；有較強的組織協(xié)調(diào)能力、事務(wù)管理能力、公文寫作能力；學(xué)會熟練運用計算機等現(xiàn)代信息處理技術(shù)；學(xué)習(xí)英語并能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)英文資料；具有獨立學(xué)習(xí)和運用新知識的能力；具有初步的科研能力。行政管理專業(yè)方向在公共基礎(chǔ)課之外，主要包括下面幾個體系的課程：行政學(xué)方面課程、政治學(xué)方面課程、法學(xué)方面課程、秘書學(xué)方面課程、計算機方面課程。

　　信息安全管理方向與行政管理方向的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課是一致的，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟悉黨和國家在信息安全管理工作方面的方針、政策和法規(guī)；了解信息安全管理科學(xué)理論前沿以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。并開設(shè)下列特色課程：信息安全概論、辦公自動化管理、信息安全管理、信息安全法律法規(guī)等。

　　人文社會科學(xué)教學(xué)部簡介

　　人文社會科學(xué)教學(xué)部簡稱人文社科部，由馬列教研室、德育美育教研室、外語教研室和文秘教研室組成。

　　一、人員基本結(jié)構(gòu)

　　人文社科部現(xiàn)有教職員工30名，其中專職教師20名，兼職教師8名，教輔人員2名。教師隊伍中擁有副教授以上職稱的有16名，61%的教師擁有碩士以上學(xué)位，近80%的教師年齡在30-45歲之間。

　　二、承擔(dān)的主要課程

　　人文社科部開設(shè)的課程主要有：

　　公共基礎(chǔ)必修課：馬克思主義基本原理、中國近代史綱要、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、形勢與政策、大學(xué)英語等。

　　公共基礎(chǔ)選修課：

　　藝術(shù)類：書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、合唱及視唱練耳、音樂欣賞、影視鑒賞、聲樂藝術(shù)表演、硬筆書法藝術(shù)等。

　　寫作類：毛澤東的寫作藝術(shù)、大學(xué)語文、公文寫作、形式邏輯、語法與修辭等。

　　心理素質(zhì)教育類：大學(xué)生心理素質(zhì)教育與訓(xùn)練、大學(xué)生心理健康與調(diào)適、大學(xué)生心理學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。

　　人文社科類：唐詩宋詞鑒賞、社會心理學(xué)、社交禮儀、社會學(xué)概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治、中國公務(wù)員制度、英語后續(xù)課、常用漢字形義釋、廣告語言與網(wǎng)絡(luò)語言、文獻檢索等。

　　三、主要工作任務(wù)

　　人文社科部擔(dān)任“兩課”教學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)、人文素質(zhì)培養(yǎng)三項重要任務(wù)。

　�。ㄒ唬�“兩課”教學(xué)

　　當(dāng)前承擔(dān)“兩課”教學(xué)任務(wù)的教師面臨的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)和貫徹《黨中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》以及《中宣部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，全面實施高校思想政治理論課新課程方案（簡稱05方案）。圍繞這一中心任務(wù)，目前馬列教研室將努力做好以下幾項工作：

　　1、充分認(rèn)識加強和改進高校思想政治理論課的重要意義。正反經(jīng)驗證明，智育搞不好就出次品，德育搞不好就出廢品。用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生，是社會主義大學(xué)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略性舉措。

　　2、認(rèn)真搞好師資培訓(xùn)。人文社科部將組織“兩課”教師到校外參加各種教師培訓(xùn)活動，并在校內(nèi)開展教研活動，使教師盡快熟悉和掌握相關(guān)課程的教學(xué)目的、教學(xué)要求以及新教材的編寫原則、編寫思路、主要內(nèi)容以及教學(xué)重點，保證新課程的開課質(zhì)量。

　　3、大力推進教學(xué)方法改革。以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為先導(dǎo)，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，努力使教學(xué)更加貼近學(xué)生，運用啟發(fā)式、參與式、研究式和案例式教學(xué)，是“兩課”教師的追求。另外，“兩課”教師還計劃組織學(xué)生走出課堂，參加社會實踐活動，不斷豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。

　　4、加強部門內(nèi)制度建設(shè)，制定校內(nèi)兼課教師管理規(guī)定。

　�。ǘ�）大學(xué)英語教學(xué)

　　學(xué)院非常重視人文社科部的大學(xué)英語教學(xué)。英語教研室將按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)推進大學(xué)英語課程建設(shè)：強化師資隊伍培訓(xùn)；深化教學(xué)改革，在教學(xué)理念上確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；在課程設(shè)置上強調(diào)聽說領(lǐng)先，同時重視學(xué)生閱讀、寫作和翻譯能力的培養(yǎng)；在教學(xué)手段上充分利用多媒體，引導(dǎo)英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

　　（三）人文素質(zhì)培養(yǎng)

　　人文社科部的藝術(shù)類課程和文秘類課程重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。人文教育旨在塑造人的靈魂，其最終目的是教會學(xué)生“如何做人”。

　　“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。”人文社科部每一位教師將從我做起，從現(xiàn)在做起，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做出應(yīng)有的貢獻。

　　基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)部

　　基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)部簡稱基礎(chǔ)部， 承擔(dān)我院部分公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)科研工作，基礎(chǔ)部現(xiàn)有數(shù)學(xué)、物理、物理實驗及體育共四個教研室�；�礎(chǔ)部擁有一支愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，職稱結(jié)構(gòu)較為合理，有一定學(xué)術(shù)水平的師資隊伍，現(xiàn)有教師20名， 其中副教授8，高級實驗師1人，講師6名，工程師1人，助理研究員1人，助教3名；博士3人，碩士8人，本科9人。承擔(dān)的課程主要有：高等數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)分析，線性代數(shù)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計，數(shù)學(xué)建模， 大學(xué)物理，大學(xué)體育。