高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：二模后高效復(fù)習(xí)建議--數(shù)學(xué)

　　作者：新干線學(xué)校數(shù)學(xué)教研組 陳俊生

　　科學(xué)地訓(xùn)練當(dāng)然是必須把握的教學(xué)理念，具體設(shè)想是：

　　1、科學(xué)地建構(gòu)知識體系：----“回歸課本”

　　能力的考查是以數(shù)學(xué)知識為載體的。因此高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)很重要的工作是準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，考生應(yīng)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點科學(xué)地建構(gòu)知識體系。知識體系的建構(gòu)要突出重點，揭示聯(lián)系，簡潔實用�；貧w課本就是要形成知識體系，知識網(wǎng)絡(luò)。對考生來講這是一個知識“內(nèi)化”的過程，只有這樣在考試時知識才能用得上，用得好。

　　2、科學(xué)地訓(xùn)練：

　　在認(rèn)真分析總結(jié)“一摸”、“二摸”試卷的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注知識交叉點的訓(xùn)練。知識的交叉點，即知識之間縱向、橫向的有機(jī)聯(lián)系，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)高考的能力立意，又是高考命題的“熱點”，而這恰恰是學(xué)生平時學(xué)習(xí)的“弱點”。

　　在練習(xí)時要注意以下幾點：解題要規(guī)范。俗話說，“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。重要的是解題質(zhì)量而非數(shù)量，要針對學(xué)生的問題有選擇地精練。不滿足于會做，更強(qiáng)調(diào)解題后的反思常悟，悟出解題策略、思想方法的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，“多思出悟性，常悟獲精華”。

　　幾種有用的提法：

　　(1)、“快步走，多回頭”。

　　(2)、“會做的可以不做”，課后的作業(yè)布置五條題，讓學(xué)生至少做三題，會做的可以不做，這樣做可以把主動權(quán)讓給學(xué)生，提高了復(fù)習(xí)的效率，而且鍛練了學(xué)生高考對題目能否會做的判斷能力。

　　(3)“八過關(guān)，分層推進(jìn)，分類突破”。

　　(4)“緊盯尖子生，狠抓臨界生，關(guān)心后進(jìn)生”。

　　(5)“抓基礎(chǔ)，抓重點，抓落實，”

　　(6)“重組教材，夯實基礎(chǔ)，有效訓(xùn)練，及時反饋。”

　　總之，高考備考工作沒有捷徑可走，要讓學(xué)生“知情”，并讓學(xué)生“領(lǐng)情”，就是走了直徑。