群策群力的“研讀班”復(fù)習(xí)法

　　如今的高考試題，已是集體智慧的結(jié)晶。因?yàn)榻裉斓母呖荚囶}，是建立在面向全球征求考題的基礎(chǔ)上的，是建立在面向全國(guó)選拔專(zhuān)家的前提下的。個(gè)人再聰明，恐怕也不是對(duì)手。因此，在備戰(zhàn)高考時(shí)，很有必要互相交流，集體攻關(guān)。

　　如何進(jìn)行集體攻關(guān)呢？如果沒(méi)有一個(gè)非常好的班級(jí)氛圍，我們可以找?guī)孜恢就�道合的同學(xué)聯(lián)合起來(lái)，組成備戰(zhàn)高考的“研讀班”。組建高考復(fù)習(xí)“研讀班”的具體做法是：

　　第一，找上幾個(gè)“水平相當(dāng)”、志同道合的同學(xué)，組成“研讀班”。

　　第二，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，每人負(fù)責(zé)一門(mén)功課或某門(mén)功課的某一部分等。

　　第三，按照分工，分頭找一些“精品題”。

　　第四，相互交換“精品題”，交流心得。交換的方法是“傳閱”，當(dāng)然也可以用其他方法，如上網(wǎng)討論，在某處集中召開(kāi)“研討會(huì)”等。

　　以?xún)?yōu)異成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)的于金芝對(duì)“研讀班”復(fù)習(xí)法體會(huì)頗深。她說(shuō):“同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助非常重要。在同班同學(xué)間，找五個(gè)水平相當(dāng)?shù)娜私M成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己擅長(zhǎng)的一門(mén)課，在每天復(fù)習(xí)后，找1—2道你認(rèn)為最具代表性、極易出錯(cuò)的題目記下來(lái)，到周末時(shí)互相傳閱。這樣一來(lái)，每門(mén)課6道題，一共30道題，而這30道題是從300道甚至是3000道中選出的精品。集體的力量是強(qiáng)大的，只要弄懂這些，你就相當(dāng)于又做了近千道題目，這既節(jié)省時(shí)間，又提高質(zhì)量，何樂(lè)而不為呢？”

　　日本學(xué)者很善于運(yùn)用“研讀班”學(xué)習(xí)法。當(dāng)他們?cè)谘芯恐杏龅奖容^大的課題時(shí)，就由數(shù)名至數(shù)十名學(xué)者共同針對(duì)同一課題定期研討，分頭準(zhǔn)備，最后拿出集體研究的成果。

　　史學(xué)家林劍鳴先生曾深有感慨地說(shuō):“盡管我們中國(guó)學(xué)者個(gè)人能力及研究水平，絕對(duì)不低于日本，而日本的總體研究水平，某些方面則顯然超過(guò)大陸，其主要原因與他們能發(fā)揮集體力量不無(wú)關(guān)系。這一點(diǎn)與日本國(guó)其他研究領(lǐng)域的情形大約是一致的。幾次去日本最深的感受怕就是這一點(diǎn)了。”

　　看來(lái)，“研讀班”不僅是一種學(xué)習(xí)方法，還可用作一種研究方法。因此，掌握了“研讀班”復(fù)習(xí)法，遠(yuǎn)不止對(duì)高考有用，它還會(huì)讓你在以后的工作中受用無(wú)窮。