福建師范大學法學院專業(yè)介紹

　　法學院

　�。ㄕ猩�咨詢電話：0591—22867990、22867989、22867987）

　　福建師范大學法學院的前身為成立于1994年的福建師大經(jīng)濟法律學院。經(jīng)濟法律學院成立以來，在科學研究與人才培養(yǎng)方面，取得卓越成績，成為我校在全國具有重大影響的學科院系之一。為進一步適應改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟對法律人才的大量需求，學校于2003年6月正式組建法學院。學院成立后，明確提出以“明德求真，恢弘人文理想；崇理尚法，獻身社會國家”為辦學宗旨，以“培養(yǎng)具有扎實法律基礎知識，具備從事法律實務工作能力和理論研究能力，適應法治社會要求，服務海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設的應用型法律人才”為辦學定位；以建設“有特色、開放式、高水平”的法學院為奮斗目標。

　　學院辦學條件良好。配備有圖書資料室、電子閱覽室、學術報告廳、模擬法庭等。資料信息部現(xiàn)有圖書資料4萬多冊，期刊雜志170多種，并擁有文獻管理圖書資料檢索系統(tǒng)，北大法寶中國法律檢索系統(tǒng)等，基本上實現(xiàn)信息資源的自動化檢索和管理。依托學校完善的校園基礎設施和公共服務體系，學院辦學條件不斷改善。學校優(yōu)良的教學資源，百年積淀的文化底蘊、濃郁的人文氣氛和悠久的辦學傳統(tǒng)，為法學人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎。

　　學院重視師資隊伍和師德建設，廣大教師遵循“知明行篤、立誠致廣”的校訓和“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的校風，勤于教書，精于育人，嚴于治學，勇攀高峰�，F(xiàn)有專任教師54名，其中教授8名，副教授10名，目前，已經(jīng)形成了一支以中青年教師為主體，老中青相結合，校內(nèi)外互補，職稱、學歷、學緣結構合理，年輕且極具發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍。

　　學院大力加強學科建設，不斷完善學科結構布局，現(xiàn)已初步建成以民商法學為重點學科，憲法行政法學、經(jīng)濟法學、刑法學、訴訟法學、國際法學全方位發(fā)展的學科結構體系，擁有民商法碩士點，成立有法學研究所，憲政研究中心和大學生法律咨詢與援助中心等科研與服務機構。

　　學院堅持教學科研相結合，以科研促進教學，以高水平的學術成果，優(yōu)秀的學科帶頭人支持高水平的教學質量，成果顯著。近三年來，教師承擔各級各類科研項目40多項，其中國家社科基金項目4項，省部級項目13項；發(fā)表學術論文800余篇，出版專著、譯著、教材66部；獲各級各類社會科學研究優(yōu)秀成果獎勵21項，其中獲省部級獎勵的科研成果10項。

　　學院重視人才培養(yǎng)工作，在法學專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)、塑造創(chuàng)新型和應用型人才等方面進行了有益的探索，形成了頗具特色的“三進互動課堂”與實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的辦學特色，卓有成效地促進了學生的成長成材。學院近三年畢業(yè)生就業(yè)率均達95%以上，普遍受到用人單位的好評。法學院課程體系呈現(xiàn)出下列5個層次的配置：

　�。ㄒ唬┓▽W專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識,熟悉我國法律和黨的相關政策,適應社會主義市場經(jīng)濟和社會主義民主、法制建設需要,能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體,特別是公檢法機關從事法律工作的人才。

　　主要課程：法理學、憲法學、民法學、知識產(chǎn)權法、刑法學、經(jīng)濟法學、行政法與行政訴訟法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、商法學、國際公法學、國際私法學、國際經(jīng)濟法學、外國法制史、中國法制史、法律文書等。

　　1、法學基礎理論知識包括憲法學、中外法制史、法律邏輯、法理學等基礎必修課程，并增設“西方法律思想史”為專業(yè)選修課，內(nèi)含“西方經(jīng)典著作選讀”，用以充實法學基礎理論知識教學；

　　2、實體法系列包括刑法、民法、商法、經(jīng)濟法等主干課程；

　　3、程序法系列包括刑事訴訟法、民事程序法（內(nèi)含民事訴訟法與仲裁法）、行政訴訟法等法學核心課程；

　　上述三大系列課程以培養(yǎng)學生的專業(yè)基本功為重點。

　　4、民商法特色課程

　　為適應社會對民商法律人才的需求，繼續(xù)開設了民商方向的一系列非限定選修課，包括外國民商法、英美合同法（雙語）、英美侵權法（雙語）、海商法、破產(chǎn)法、保險法、票據(jù)法等7門課程。另外，增加了一門雙語教學課程——英美公司法，與英美合同法、英美侵權法相結合，用以全面介紹當代英美民商法。

　　5、在專業(yè)素質拓展方面，為適應社會對法律高層次人才的需求，全面提高學生實際操作能力，法學院對實踐能力訓練課程做重大調整：

　�。�1）繼續(xù)加強已有的公證與律師實務、法律文書寫作等課程。

　�。�2）強化雙語教學，增強法學專業(yè)學生的英語口語及英語基本功的訓練。

　�。�3）聘請實務界的兼職教授、副教授等高職稱的專家學者定期開設講座。

　�。�4）拓展和推進“三進互動”實踐課堂，不斷完善實踐教學環(huán)節(jié)，不斷充實實踐教學內(nèi)容。

　�。�5）將“模擬法庭”實踐訓練正式列入專業(yè)培養(yǎng)方案，并設定相應的學分，與教學計劃同步安排。

　�。�6）將“課外科技實踐”納入專業(yè)培養(yǎng)方案，并設定相應的學分，旨在鼓勵學生積極參加課外科技活動，多出科研成果，提高學生綜合素質。

　　（7）繼續(xù)定期或不定期開展法律援助等相關技能培訓活動，為拓展學生的技能培訓提供更多實質性的鍛煉場所；依托以大學生為主、指導教師為輔的法律援助中心，通過開設法援中心網(wǎng)頁，實行上門與網(wǎng)上咨詢相結合的法律援助服務活動，為學生參與社會、參與法律實踐提供重要的實踐平臺。

　　（8）畢業(yè)實習。除開設上述系列課程外，在教學方式上還與地方法院、檢察院、司法所、律師機構等相關部門，建立了長期實踐教育基地，利用實習基地，鞏固專業(yè)理論知識，促進理論與實際相結合。如在倉山檢察院、福州市中院、福州市人民檢察院、以及福建元一律師事務所設有實踐教學基地。

　　除了上述5個層次的課程體系設置以外，學院還將上述各個層次的課程與大學四年的教學計劃相應承：大學一年級以“法學基礎理論知識”為主；大學二年級以“實體法系列”與“程序法”為主；大學三年級以“商法”、“經(jīng)濟法”以及“司法實務”課程為主；大學四年級上學期為畢業(yè)論文寫作；大學四年級下學期畢業(yè)實習，周期擴延到4個月。課程體系的安排總體上體現(xiàn)厚基礎、寬口徑、注重綜合素質和能力培養(yǎng)的特點，并且每一年級的課程與各教研室相掛鉤，便于有針對性地教學和集體討論備課。

　　法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式和特色:法學本科教育的培養(yǎng)目標應該是：基礎扎實，專業(yè)面寬，人員素質高和適應能力強的應用型法律專門人才。因此，學院的培養(yǎng)模式首先是強調基礎教育。對于一個法學大學生來說，打好基礎既包括法學理論基礎，如法學方法、法律史、憲法學、法理學等；也包括非法學方面的基礎知識，如外語、計算機知識以及其他社會科學的基礎知識，以適應服務海西經(jīng)濟建設、服務科技興國的需要；其次是注重打造寬厚的法學專業(yè)知識。本科階段應該拓寬專業(yè)口徑、淡化專業(yè)界限,使得本科生的法學知識比較全面,教育部法學教育指導委員會確立了十四門法學核心課,如憲法學、法理學、刑法學、民法學、經(jīng)濟法學、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、商法學、知識產(chǎn)權法、國際私法、國際經(jīng)濟法和中國法制史等。這十四門課程較全面地涵蓋了法學的基本知識，是一個高級法律人才所必須具備的知識。學院在全面開設核心課程的基礎上,根據(jù)社會對應用型法律人才的需求增開必要的專門法律課程,如證據(jù)法學、商法系列課程等,使學生在本科教育階段能打下寬厚的法律專業(yè)基礎。第三是培養(yǎng)學生的人文素質。法學教育是人文教育，法律工作是社會工作的一部分，是做人的工作。法律專業(yè)人才應具有較高的政治素養(yǎng)、思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德、社會責任感。法學教育不僅要傳授專業(yè)知識還應培養(yǎng)學生要熱愛祖國、熱愛社會主義，紀律嚴明、作風正派、秉公執(zhí)法、廉潔奉公的品質。第四是著力培養(yǎng)學生的適應能力和操作能力。在注重傳授知識的同時，更應注意能力的培養(yǎng)。法學本科教育的任務是培養(yǎng)應用型法律人才。因此，學生不僅僅擁有法學知識，還需要具備運用這些知識服務于社會的能力，這就要求在教學過程中應培養(yǎng)學生有較強適應性和應用能力。

　　總之，本學科的培養(yǎng)模式是通過知識、素質和能力的三者結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應用型法律專門人才。

　　培養(yǎng)特色：第一，通過四個“課堂”的結合，為法律人才的成長創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。第一課堂是“傳統(tǒng)課堂”，即以教師為授課主體的教師課堂；第二課堂是圖書資料信息的課堂，利用學校圖書館和學院資料信息部，為本科生提供求學的第二課堂；第三課堂是名師論壇，邀請知名專家學者講學，以高質量的學術報告開闊學生的視野；第四課堂是實踐教學課堂，通過建立實踐教學基地、模擬法庭、學生法律援助中心，把實踐教學和理論教學緊密結合，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。第二，通過優(yōu)化課程結構、更新課程內(nèi)容、改進教學方法,因勢利導,充分調動、發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,并使學生的個性得以充分發(fā)展,培養(yǎng)不同個性特點的法律人才,適應社會發(fā)展的需要。