09高考物理題型預(yù)測(cè)復(fù)習(xí)

　　09高考物理題型預(yù)測(cè)復(fù)習(xí)專家支招復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)

　　高考理綜試題滿分300分,其中物理試題所占的分?jǐn)?shù)比重最大。今年的物理高考試題會(huì)考什么?這應(yīng)該是考生們很關(guān)心的問題。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師、高三物理教師王金星認(rèn)為,從《考試大綱》和近年的高考試題來(lái)看,"電磁感應(yīng)"這個(gè)命題在今年的高考中應(yīng)該還會(huì)考到,而且會(huì)以選擇題型為主。

　　高三物理教師王金星

　　"電磁感應(yīng)"是物理主干知識(shí),符合"年年考"的規(guī)律

　　最近幾年的理綜試題,無(wú)論是題型的設(shè)置、知識(shí)面覆蓋的廣度還是試題的難度,相對(duì)而言都沒有大的變化。在試題形式上,理科綜合采取"物理、化學(xué)、生物"三科知識(shí)拼盤的形式,"綜合"主要是指學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)間的綜合。

　　物理部分高考命題奉行的原則是:"主干知識(shí)年年考,非主干知識(shí)輪流考","在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重考查能力"。而電磁感應(yīng)部分是高中物理主干知識(shí),"力學(xué)"與"電磁學(xué)"的有機(jī)結(jié)合,是學(xué)科內(nèi)綜合問題的重要體現(xiàn)。"對(duì)電磁感應(yīng)的考查既能考查基礎(chǔ)知識(shí),又能考查綜合能力,是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容之一,也是難點(diǎn)之一。"王金星老師說。

　　據(jù)王金星老師介紹,從今年的《高考考試大綱》對(duì)物理試題的要求來(lái)看,關(guān)于電磁感應(yīng)這一部分內(nèi)容有兩個(gè)Ⅱ級(jí)知識(shí)點(diǎn)(78.電磁感應(yīng)現(xiàn)象,磁通量,法拉第電磁感應(yīng)定律,楞次定律;79.導(dǎo)體切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),右手定則)和兩個(gè)Ⅰ級(jí)知識(shí);80.自感現(xiàn)象;81.日光燈。

　　而從近5年全國(guó)一卷的高考試題可以看出,對(duì)電磁感應(yīng)的考查主要集中在法拉第電磁感應(yīng)定律與力學(xué)、能量、電路、圖像的綜合。

　　如2004年的第24題,考查了法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律、安培力的計(jì)算、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、物體的平衡條件和有關(guān)功率的知識(shí)。

　　2006年第21題,通過圖形變換,考查了學(xué)生應(yīng)用本部分知識(shí)的二級(jí)結(jié)論--感應(yīng)電流通過導(dǎo)線橫截面的電量的熟練程度,從而考查了法拉第電磁感應(yīng)定律和全電路歐姆定律。

　　2005年的第19題和2007年的第21題,這兩道題目則是巧妙地利用"線圈形狀和磁場(chǎng)形狀在空間上的變化,導(dǎo)致線圈勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線的有效長(zhǎng)度變化,從而導(dǎo)致閉合回路感應(yīng)電流隨時(shí)間的變化"這一物理過程�？疾榱藢W(xué)生靈活運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律和構(gòu)圖識(shí)圖的能力。

　　2008年第20題,是在2005年和2007年那兩題的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)化為對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律中感生電動(dòng)勢(shì)的考查。

　　"電磁感應(yīng)"有兩種出題可能

　　"從過去看將來(lái),現(xiàn)在可以推測(cè),在2009年的高考中,考查'電磁感應(yīng)'的題目將有兩種可能。"王金星老師說,一是仍將以選擇題的形式出現(xiàn),二是以中等難度的題目出現(xiàn)在計(jì)算題中。無(wú)論是哪種形式,在命題過程中都將會(huì)通過圖像、圖表及實(shí)物提供眾多的解題信息。如何提取有效信息、分清研究對(duì)象受力情況、運(yùn)動(dòng)情況和能量轉(zhuǎn)化情況是解決此類問題的關(guān)鍵。

　　他說,理綜物理試題難度不可能大,物理過程不可能太復(fù)雜,因?yàn)槿�科共卷本身就加大了思維的難度,若某單科的一道題難度加大就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)試卷的考查目標(biāo)降低。"所以,我個(gè)人認(rèn)為,全國(guó)一卷對(duì)電磁感應(yīng)的考查仍將以選擇題型為主。"

　　看看如何復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　電磁感應(yīng)的核心是法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律,前者給出了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的決定因素,后則說明的是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向所遵循的規(guī)律。電磁感應(yīng)研究的是其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的規(guī)律,它綜合了電路和力學(xué)的有關(guān)知識(shí),主要討論電能的產(chǎn)生、傳輸、分配,并通過用電器轉(zhuǎn)化成其他形式能的特點(diǎn)規(guī)律。在實(shí)際應(yīng)用中常常用到電路的3個(gè)規(guī)律(歐姆定律、電阻定律和焦耳定律)和力學(xué)中的圖像問題、牛頓定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、功和能的思想。

　　以"電磁感應(yīng)"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例,建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　首先,整體研究最近幾年的高考試題,找尋知識(shí)點(diǎn)命題規(guī)律。其次,回歸課本,有針對(duì)性地重溫相應(yīng)的概念與規(guī)律。然后,還需要有目的性的識(shí)記相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二級(jí)結(jié)論。

　　王金星老師建議,有關(guān)"電磁感應(yīng)"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的二級(jí)結(jié)論主要有以下3個(gè):

　　法拉第電磁感應(yīng)定律求出的是平均電動(dòng)勢(shì),在產(chǎn)生正弦交流電情況下只能用來(lái)求感生電量,不能用來(lái)算功和能量;直桿平動(dòng)垂直切割磁感線時(shí)所受的安培力;感應(yīng)電流通過導(dǎo)線橫截面的電量。

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　　高考理綜試題滿分300分,其中物理試題所占的分?jǐn)?shù)比重最大。今年的物理高考試題會(huì)考什么?這應(yīng)該是考生們很關(guān)心的問題。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師、高三物理教師王金星認(rèn)為,從《考試大綱》和近年的高考試題來(lái)看,"電磁感應(yīng)"這個(gè)命題在今年的高考中應(yīng)該還會(huì)考到,而且會(huì)以選擇題型為主。

　　高三物理教師王金星

　　"電磁感應(yīng)"是物理主干知識(shí),符合"年年考"的規(guī)律

　　最近幾年的理綜試題,無(wú)論是題型的設(shè)置、知識(shí)面覆蓋的廣度還是試題的難度,相對(duì)而言都沒有大的變化。在試題形式上,理科綜合采取"物理、化學(xué)、生物"三科知識(shí)拼盤的形式,"綜合"主要是指學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)間的綜合。

　　物理部分高考命題奉行的原則是:"主干知識(shí)年年考,非主干知識(shí)輪流考","在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重考查能力"。而電磁感應(yīng)部分是高中物理主干知識(shí),"力學(xué)"與"電磁學(xué)"的有機(jī)結(jié)合,是學(xué)科內(nèi)綜合問題的重要體現(xiàn)。"對(duì)電磁感應(yīng)的考查既能考查基礎(chǔ)知識(shí),又能考查綜合能力,是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容之一,也是難點(diǎn)之一。"王金星老師說。

　　據(jù)王金星老師介紹,從今年的《高考考試大綱》對(duì)物理試題的要求來(lái)看,關(guān)于電磁感應(yīng)這一部分內(nèi)容有兩個(gè)Ⅱ級(jí)知識(shí)點(diǎn)(78.電磁感應(yīng)現(xiàn)象,磁通量,法拉第電磁感應(yīng)定律,楞次定律;79.導(dǎo)體切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),右手定則)和兩個(gè)Ⅰ級(jí)知識(shí);80.自感現(xiàn)象;81.日光燈。

　　而從近5年全國(guó)一卷的高考試題可以看出,對(duì)電磁感應(yīng)的考查主要集中在法拉第電磁感應(yīng)定律與力學(xué)、能量、電路、圖像的綜合。

　　如2004年的第24題,考查了法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律、安培力的計(jì)算、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、物體的平衡條件和有關(guān)功率的知識(shí)。

　　2006年第21題,通過圖形變換,考查了學(xué)生應(yīng)用本部分知識(shí)的二級(jí)結(jié)論--感應(yīng)電流通過導(dǎo)線橫截面的電量的熟練程度,從而考查了法拉第電磁感應(yīng)定律和全電路歐姆定律。

　　2005年的第19題和2007年的第21題,這兩道題目則是巧妙地利用"線圈形狀和磁場(chǎng)形狀在空間上的變化,導(dǎo)致線圈勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線的有效長(zhǎng)度變化,從而導(dǎo)致閉合回路感應(yīng)電流隨時(shí)間的變化"這一物理過程。考查了學(xué)生靈活運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律和構(gòu)圖識(shí)圖的能力。

　　2008年第20題,是在2005年和2007年那兩題的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)化為對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律中感生電動(dòng)勢(shì)的考查。

　　"電磁感應(yīng)"有兩種出題可能

　　"從過去看將來(lái),現(xiàn)在可以推測(cè),在2009年的高考中,考查'電磁感應(yīng)'的題目將有兩種可能。"王金星老師說,一是仍將以選擇題的形式出現(xiàn),二是以中等難度的題目出現(xiàn)在計(jì)算題中。無(wú)論是哪種形式,在命題過程中都將會(huì)通過圖像、圖表及實(shí)物提供眾多的解題信息。如何提取有效信息、分清研究對(duì)象受力情況、運(yùn)動(dòng)情況和能量轉(zhuǎn)化情況是解決此類問題的關(guān)鍵。

　　他說,理綜物理試題難度不可能大,物理過程不可能太復(fù)雜,因?yàn)槿�科共卷本身就加大了思維的難度,若某單科的一道題難度加大就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)試卷的考查目標(biāo)降低。"所以,我個(gè)人認(rèn)為,全國(guó)一卷對(duì)電磁感應(yīng)的考查仍將以選擇題型為主。"

　　看看如何復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　電磁感應(yīng)的核心是法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律,前者給出了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的決定因素,后則說明的是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向所遵循的規(guī)律。電磁感應(yīng)研究的是其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的規(guī)律,它綜合了電路和力學(xué)的有關(guān)知識(shí),主要討論電能的產(chǎn)生、傳輸、分配,并通過用電器轉(zhuǎn)化成其他形式能的特點(diǎn)規(guī)律。在實(shí)際應(yīng)用中常常用到電路的3個(gè)規(guī)律(歐姆定律、電阻定律和焦耳定律)和力學(xué)中的圖像問題、牛頓定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、功和能的思想。

　　以"電磁感應(yīng)"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例,建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　首先,整體研究最近幾年的高考試題,找尋知識(shí)點(diǎn)命題規(guī)律。其次,回歸課本,有針對(duì)性地重溫相應(yīng)的概念與規(guī)律。然后,還需要有目的性的識(shí)記相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二級(jí)結(jié)論。

　　王金星老師建議,有關(guān)"電磁感應(yīng)"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的二級(jí)結(jié)論主要有以下3個(gè):

　　法拉第電磁感應(yīng)定律求出的是平均電動(dòng)勢(shì),在產(chǎn)生正弦交流電情況下只能用來(lái)求感生電量,不能用來(lái)算功和能量;直桿平動(dòng)垂直切割磁感線時(shí)所受的安培力;感應(yīng)電流通過導(dǎo)線橫截面的電量。

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