新民主主義革命的崛起》教學設計
2009-08-07 11:25:50高考網(wǎng)整理
人教版必修1第四單元的第14課《新民主主義革命的崛起》涉及到的內容多，有七大歷史事件；篇幅長；跨度大，從1919年--1949年；課時少。倘若完全按照教材的編排程序實施教學，那么學生學起來，就會感覺雜亂而枯燥；教師實施起來，要么無限制的拖延教學課時，要么緊緊張張倉倉促促的完成上課任務。如何解決這些矛盾，這是參加新課程改革的教師普遍面臨的困惑．
新的歷史課程與過去歷史課程相比，重大變化就是教材編排體系的變化和規(guī)定時限的模塊式教學，這種變化要求我們教師必須注重模塊的整體設計和教材內容的整和，凸顯教學的計劃性和整體性．過去翻開教材就講，按照教材的編排順序面面俱到的教學模式已無法適應新的歷史課程改革．
【設計目標】：
知識與能力：
比較全面的了解有關無產階級或中國共產黨在五四運動、中國共產黨的誕生、國共第一次合作、第一次國內革命戰(zhàn)爭、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件中的基本史實；
通過中國共產黨在新民主主義革命過程中的曲折和不平凡的經歷，特別是以
