第二節(jié) 《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計
來源：高考網(wǎng) 2009-08-10 14:35:01
第二節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計
一、課標(biāo)
分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及形成條件。
二、課標(biāo)解讀
1.掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析方法；
2.說明以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件及特點；
3.說出商品谷物農(nóng)業(yè)的分布范圍，說明商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件及特點。
三、教材分析及教學(xué)處理
農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)是發(fā)展歷史最悠久的產(chǎn)業(yè)，隨著社會的發(fā)展和進步，社會環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響越來越大。以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，主要體現(xiàn)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)地域形成的影響；商品谷物農(nóng)業(yè)則體現(xiàn)了社會環(huán)境對農(nóng)業(yè)地域形成的影響。本節(jié)內(nèi)容包括兩部分內(nèi)容，一個是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)，主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)；一個是商品谷物農(nóng)業(yè)，主要分布在發(fā)達國家。教材文字內(nèi)容不多，配備了大量的地圖和景觀圖。因此，在教學(xué)過程中要充分組織學(xué)生查閱地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)分析能力。分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時，必須從自然因素和社會經(jīng)濟因素兩個方面去分析，找出優(yōu)勢區(qū)位因素來。
對于季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成，讓學(xué)生先查閱水稻的習(xí)性及本地水稻田的種植特點；對于商品谷物農(nóng)業(yè)地域的形成，讓學(xué)生自主分析，教師引導(dǎo)，組織一些練習(xí)，讓學(xué)生分析討論。課堂結(jié)束后，讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷范圍內(nèi)，說出一兩個農(nóng)業(yè)地域類型的特點和形成條件，在班上分析討論。
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