前教育部發(fā)言人:中國(guó)學(xué)生越來(lái)越不會(huì)說(shuō)話(huà)
2009-08-17 10:06:42新聞晨報(bào)
“我其實(shí)不喜歡被人稱(chēng)為‘前教育部新聞發(fā)言人’,我更喜歡別人關(guān)注我現(xiàn)在工作的語(yǔ)文出版社。”近日,王旭明現(xiàn)身上海書(shū)展簽售他的首部作品《為了真相》。在接受晨報(bào)記者專(zhuān)訪時(shí),雖然想和過(guò)去的履歷“撇清關(guān)系”,但聊著聊著話(huà)題依然會(huì)情不自禁地轉(zhuǎn)移到他熟悉的教育領(lǐng)域。
口語(yǔ)表達(dá)被語(yǔ)文教育忽視
曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中學(xué)老師的王旭明一直十分關(guān)注語(yǔ)文教育。當(dāng)下魯迅作品在中學(xué)課本中的“去留”問(wèn)題也引起王旭明關(guān)注。他認(rèn)為,魯迅是杰出的文學(xué)家,但是他的哪些作品適合進(jìn)語(yǔ)文教材,哪些作品不適合,是值得研究的。
他說(shuō),語(yǔ)文教材固然要有大家、名家的作品,但是在教材中百分之八十以上的篇幅都是名家之作,有“珍珠翡翠堆砌之感”,語(yǔ)文教材中應(yīng)該呈現(xiàn)不同流派、多種風(fēng)格并存的特點(diǎn)。
在談及當(dāng)前語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題時(shí),王旭明認(rèn)為,語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。“很遺憾的是,在高考指揮棒的作用下,學(xué)生的口頭表達(dá)能力長(zhǎng)期被忽視了,很多人學(xué)了十多年語(yǔ)文還是不會(huì)講話(huà),也不會(huì)講好話(huà)、講對(duì)話(huà)。”
王旭明認(rèn)為,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、地理都不是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程,母語(yǔ)學(xué)習(xí)才是必須的,“如果認(rèn)為自己是炎黃子孫,就該學(xué)好我們的母語(yǔ)。”
對(duì)高考加分作弊應(yīng)嚴(yán)懲
2008年7月18日,王旭明卸任教育部新聞發(fā)言人,赴語(yǔ)文出版社擔(dān)任社長(zhǎng)。雖然一年來(lái)工作角色和環(huán)境有所變化,但王旭明認(rèn)為,自己作為公眾知識(shí)份子的使命并沒(méi)有改變。
王旭明舉例,他參加是否該取消重慶民族作弊考生高考資格電視節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)的情景。當(dāng)時(shí)的嘉賓一致認(rèn)為,該給考生“改過(guò)自新”的機(jī)會(huì),取消高考錄取資格是剝奪了考生受教育的權(quán)利。“我們對(duì)這些學(xué)生憐憫同情,是不是對(duì)更多學(xué)生的不公平,甚至剝奪了一生的教育權(quán)。”節(jié)目直播中,王旭明拋出自己的觀點(diǎn),隨后又再次成為各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載的新聞。
在上海書(shū)展上,王旭明再次表示,自己支持加強(qiáng)高考加分政策的監(jiān)管。他認(rèn)為,對(duì)高考加分作弊者嚴(yán)懲,可以在今后起到懲戒作用。