前教育部發(fā)言人：中國(guó)學(xué)生越來(lái)越不會(huì)說(shuō)話

　　“我其實(shí)不喜歡被人稱為‘前教育部新聞發(fā)言人’，我更喜歡別人關(guān)注我現(xiàn)在工作的語(yǔ)文出版社。”近日，王旭明現(xiàn)身上海書(shū)展簽售他的首部作品《為了真相》。在接受晨報(bào)記者專訪時(shí)，雖然想和過(guò)去的履歷“撇清關(guān)系”，但聊著聊著話題依然會(huì)情不自禁地轉(zhuǎn)移到他熟悉的教育領(lǐng)域。

　　口語(yǔ)表達(dá)被語(yǔ)文教育忽視

　　曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中學(xué)老師的王旭明一直十分關(guān)注語(yǔ)文教育。當(dāng)下魯迅作品在中學(xué)課本中的“去留”問(wèn)題也引起王旭明關(guān)注。他認(rèn)為，魯迅是杰出的文學(xué)家，但是他的哪些作品適合進(jìn)語(yǔ)文教材，哪些作品不適合，是值得研究的。

　　他說(shuō)，語(yǔ)文教材固然要有大家、名家的作品，但是在教材中百分之八十以上的篇幅都是名家之作，有“珍珠翡翠堆砌之感”，語(yǔ)文教材中應(yīng)該呈現(xiàn)不同流派、多種風(fēng)格并存的特點(diǎn)。

　　在談及當(dāng)前語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題時(shí)，王旭明認(rèn)為，語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。“很遺憾的是，在高考指揮棒的作用下，學(xué)生的口頭表達(dá)能力長(zhǎng)期被忽視了，很多人學(xué)了十多年語(yǔ)文還是不會(huì)講話，也不會(huì)講好話、講對(duì)話。”

　　王旭明認(rèn)為，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、地理都不是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，母語(yǔ)學(xué)習(xí)才是必須的，“如果認(rèn)為自己是炎黃子孫，就該學(xué)好我們的母語(yǔ)。”

　　對(duì)高考加分作弊應(yīng)嚴(yán)懲

　　2008年7月18日，王旭明卸任教育部新聞發(fā)言人，赴語(yǔ)文出版社擔(dān)任社長(zhǎng)。雖然一年來(lái)工作角色和環(huán)境有所變化，但王旭明認(rèn)為，自己作為公眾知識(shí)份子的使命并沒(méi)有改變。

　　王旭明舉例，他參加是否該取消重慶民族作弊考生高考資格電視節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)的情景。當(dāng)時(shí)的嘉賓一致認(rèn)為，該給考生“改過(guò)自新”的機(jī)會(huì)，取消高考錄取資格是剝奪了考生受教育的權(quán)利。“我們對(duì)這些學(xué)生憐憫同情，是不是對(duì)更多學(xué)生的不公平，甚至剝奪了一生的教育權(quán)。”節(jié)目直播中，王旭明拋出自己的觀點(diǎn)，隨后又再次成為各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載的新聞。

　　在上海書(shū)展上，王旭明再次表示，自己支持加強(qiáng)高考加分政策的監(jiān)管。他認(rèn)為，對(duì)高考加分作弊者嚴(yán)懲，可以在今后起到懲戒作用。