高中地理新教材的處理技巧
來源：高考網(wǎng) 2009-08-19 14:54:58
高中地理新教材的處理技巧
湖南省耒陽市一中 曹飛躍
高中地理新教材與原高中地理教材相比，在總體框架設計、教學內(nèi)容的選擇與組織、教材的表達等方面有了較大的改進，構建了新的知識體系，大幅度更新了學科內(nèi)容，也更加注重對學生的思想教育和能力培養(yǎng)。教學有法而無定法，在我國這樣一個幅員遼闊的國家里，采用一種教學模式、一種教學方法顯然是不現(xiàn)實的，教師有必要根據(jù)學生的實際情況對教材作相應的處理。下面以第一二單元為例，談談對教材的處理：
一、補充
根據(jù)學生的實際情況，適當補充一些內(nèi)容，或聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際時事、學生生活等方面與地理教學有關的事例，是地理教師常用的方法。
例如，教材中提到，目前能夠觀測到最遠的天體距離地球有150億光年～200億光年。教師可以告訴學生：大多數(shù)天體的壽命與太陽差不多，約為100億年，那就是說現(xiàn)在看到的最遠的天體其實很多已經(jīng)不存在了。不存在的物體還能被人們看到，宇宙實在是太奇妙了。宇宙的演化是同學們感興趣的話題，天文學界建立了不同的宇宙模型，其中比較得到公認的是"大爆炸宇宙學說"。教師在講述這部分內(nèi)容時，可以適當增加一些有關"大爆炸宇宙學說"的知識。地外文明的話題使許多人感興趣，并引起了許多科學幻想的故事，然而在這個問題上至今還有許多謎。教師適當加以講述，不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
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