大學(xué)牛人給新生的入學(xué)告誡 我的未來我做主(2)

　　給大一新生的“技術(shù)性”建議

　　盧曉東

　　隨著秋季新學(xué)期日益臨近，又一批年輕學(xué)子將踏入大學(xué)校門。通過10多年刻苦攻讀進(jìn)入理想學(xué)府固然值得祝賀，但作為一名高等教育研究者和管理者，根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)和往屆北大學(xué)子遇到的具體情況，我想給即將入校的年輕人提三點(diǎn)技術(shù)性建議，希望對(duì)新生們過好大學(xué)生活有所裨益。

　　高三忙？大一應(yīng)該更忙！

　　“良好的開端，是成功的一半。”大學(xué)一年級(jí)作為4年大學(xué)生活的開始，具有特別重要的意義。大一應(yīng)如何度過，才算成功的呢？有一個(gè)簡單而實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)：大一應(yīng)比高三更忙。高三有高考的現(xiàn)實(shí)壓力，許多同學(xué)在家長、任課教師不斷督促下，“被動(dòng)地”刻苦用功。在考上心儀大學(xué)后，便一心想著松口氣、放松一下，這是最要不得的想法。

　　大一為什么比高三更忙呢？從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境發(fā)生了很大變化。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，大學(xué)學(xué)習(xí)的是“高深學(xué)問”，知識(shí)在廣度上充分展開，且知識(shí)本身更加深?yuàn)W。和中學(xué)階段“按部就班”式學(xué)習(xí)不同，不少同學(xué)還有機(jī)會(huì)在教授指導(dǎo)下，進(jìn)行前沿知識(shí)探索(即“本科生科研”)；在生活環(huán)境方面，大部分同學(xué)離開父母獨(dú)立生活，大學(xué)教師不再像中學(xué)教師那樣對(duì)同學(xué)關(guān)心備至，有些新生會(huì)不知所措。以上這些變化客觀存在，要求同學(xué)們付出更多努力去適應(yīng)，這種努力還需要從被動(dòng)付出轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)付出，包括了解和熟悉教師新的教學(xué)方法、考試模式，學(xué)會(huì)自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排時(shí)間、均衡課內(nèi)外活動(dòng)的精力投入等。

　　在以上方面，班主任、任課教師和高年級(jí)同學(xué)(老生)的指導(dǎo)十分重要。同學(xué)們遇到問題時(shí)，能否學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找各方面的幫助，同樣是重要的能力。一旦適應(yīng)了大一的生活，此后3年會(huì)相對(duì)順利。實(shí)際上，成功的本科學(xué)習(xí)，4年都會(huì)非常忙碌。請你相信，這樣忙上4年，會(huì)為人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，你可有自制力？

　　隨著物質(zhì)生活條件的改善，大部分家庭都愿拿出錢，為考上大學(xué)的孩子購置電腦，這無可厚非。但在給孩子買電腦時(shí)，每個(gè)家庭都得想清楚：孩子為什么使用電腦？他的大學(xué)學(xué)習(xí)在啟始階段，一定需要電腦嗎？他哪一學(xué)年最需要電腦？他的自控能力如何？

　　從北京大學(xué)每年退學(xué)情況看，很多學(xué)生都是由于無限度玩網(wǎng)絡(luò)游戲造成的。尤其是男生，他們似乎更期待在虛擬世界取得成功。有的學(xué)子日夜在宿舍玩游戲，不去上課，老師和同學(xué)勸導(dǎo)也無濟(jì)于事，遂成“網(wǎng)癮沉溺者”。這不僅影響自己，也影響同宿舍其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)生活。要知道，大學(xué)課程進(jìn)度很快，一旦缺課就會(huì)跟不上進(jìn)度，更有甚者期末考試亮起“紅燈”。2004年上半年，北大某理科院系退學(xué)的7名學(xué)生中，有3人是玩網(wǎng)絡(luò)游戲造成的，占到43%。2002級(jí)有一名江蘇籍學(xué)生，第一學(xué)期選修8門課程，GPA(平均學(xué)分績點(diǎn))為3.14，居中上水平。第二學(xué)期同樣選修8門課程，但就因?yàn)樾沦徶昧穗娔X，經(jīng)常不上課在宿舍玩游戲，造成4門課程不及格，GPA僅1.13，不得不辦理退學(xué)手續(xù)。

　　網(wǎng)絡(luò)游戲的存在具有某種合理性，是人們過剩精力的宣泄渠道。但對(duì)大學(xué)生而言，嘗試網(wǎng)絡(luò)游戲是對(duì)自制力的考驗(yàn)。若沒有自制力，經(jīng)不住考驗(yàn)，那勢必會(huì)受到某種懲罰(比如退學(xué))。當(dāng)然，學(xué)生和家長不應(yīng)將此視為人生的失敗，而應(yīng)把這次教訓(xùn)作為了解自己的一種渠道，跌倒后重新開始新的人生。

　　入學(xué)伊始培養(yǎng)“多元成功觀”

　　從單一成功觀到“多元成功觀”的轉(zhuǎn)變，也是中學(xué)教育和大學(xué)教育的重要不同。

　　學(xué)習(xí)包括兩種：一為結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，一為非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)很好理解，就是由教學(xué)大綱、教材、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容；非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，則是指同學(xué)們在課外非正式場合，通過各種形式向社會(huì)學(xué)習(xí)，向不同文化、背景與經(jīng)歷的人學(xué)習(xí)。后者稱為非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容是零散、潛移默化的，但這些內(nèi)容會(huì)在學(xué)習(xí)者的思想上成形，并逐漸發(fā)揮重要作用。非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的具體形式很多，例如去公司打工、旅行、觀看文藝演出、社團(tuán)活動(dòng)、支教等等。

　　傳統(tǒng)上，中學(xué)教育和大學(xué)教育都非常重視結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，卻沒有給非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜環(huán)境，留下足夠空間、時(shí)間，這是中國教育的重大缺陷。在教育者不斷思考改革的同時(shí)，希冀年輕學(xué)子能意識(shí)到非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的重要性，并為此擠出時(shí)間和空間。在結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)中取得好成績是很多學(xué)子在中學(xué)階段的追求，這似乎也順理成章成了他們在大學(xué)的追求。其實(shí)，若不以學(xué)術(shù)性職業(yè)(例如科學(xué)家、教師)為職業(yè)理想，學(xué)習(xí)成績在符合基本要求的前提下，可以不必很優(yōu)秀。GPA居前列，并非未來所有職業(yè)——例如銷售員、廠長、出版商甚至美國總統(tǒng)的必需要求，這就是“多元成功觀”。

　　很多學(xué)子離開學(xué)校、走上社會(huì)后，才真正領(lǐng)會(huì)“多元成功觀”的意義，有的甚至希望大學(xué)生活“再來一次”。所以，新入學(xué)的同學(xué)應(yīng)在這方面早早思考，做好實(shí)踐準(zhǔn)備。

　　(作者為北京大學(xué)教授、教務(wù)部副部長、元培學(xué)院副院長)

　　學(xué)會(huì)讀“無用”的書

　　蘇長和

　　英國人說過這樣一句話：一個(gè)小孩子在12歲之前，父母如果沒有帶他去過博物館，那他可能一輩子都不會(huì)有去博物館的情結(jié)。我想，把博物館換成圖書館，道理也一樣：人在成長的階段不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，大概此后再形成怕也不易吧。

　　大學(xué)生特別是一年級(jí)學(xué)生，心智最為稚嫩，其閱讀和交友的范圍，對(duì)此后人生的展開會(huì)打下深深的烙印。保持閱讀的好習(xí)慣，會(huì)終生受用。古人有云，好書如至友，讓人如入芝蘭之室，久而自芳，免受鮑魚之肆。不過，囿于現(xiàn)在大學(xué)過于細(xì)化的專業(yè)界限，以及過于實(shí)用的人才培養(yǎng)要求，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生有上不完的課，讀不完的書，考不完的證。與此同時(shí)，大學(xué)生看上去反而少了文氣少了書卷氣�？磥�，大學(xué)階段天天讀書，但是讀什么樣的書，還是有講究的。

　　依我看，大學(xué)階段要學(xué)會(huì)讀“無用”的書�，F(xiàn)在的大學(xué)階段人才培養(yǎng)，大抵以專業(yè)劃分為模式，若專業(yè)劃分過細(xì)，加上課程體系狹窄，學(xué)生閱讀的范圍必定極為局促，其想象力拓展往往如丸之走盤，脫不了狹隘的格局，螺螄殼里打圈圈。因此，在良師益友的輔助下，學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀與本專業(yè)無關(guān)甚至看上去“無用”的書，對(duì)培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，很有必要。

　　對(duì)于初進(jìn)校門的一年級(jí)文科學(xué)生來說，不要被考證考級(jí)之類的“有用”讀書所累，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，不妨以“心中無專業(yè)”的態(tài)度，自己給自己擬定一個(gè)大學(xué)前三年的通識(shí)閱讀計(jì)劃，這個(gè)概論式、入門級(jí)的閱讀計(jì)劃至少應(yīng)該包括新舊兩部分。所謂“舊”，是指成型的各大專業(yè)體系，如中外哲學(xué)、政治思想、經(jīng)濟(jì)原理、文明史、法律哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、國際關(guān)系、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)技術(shù)史等；所謂“新”，是要想辦法了解各個(gè)知識(shí)門類最新關(guān)注的前沿話題是什么，其發(fā)展趨勢為何。“非舊無以為守、非新無以為進(jìn)”，有了新舊搭配，容易使自己調(diào)整興趣愛好，找準(zhǔn)進(jìn)一步鉆研的方向，提出問題解決的可能性。

　　這么龐大的閱讀計(jì)劃會(huì)將很多人嚇退。其實(shí)，有本科年級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指點(diǎn)，可循序漸進(jìn)，由簡到繁，由易到難；至于書目選擇，則最好由有名望的教授指定某領(lǐng)域最權(quán)威經(jīng)典的作品，書不在多，好書一本，甚至就可改變自己人生。真的算下來，大學(xué)前三年通識(shí)閱讀書目100本足也，大約10天閱讀一本，量很小了。

　　這些看上去和自己初選專業(yè)關(guān)系不大甚至“無用”的書，讀起來可能枯燥，傷腦筋，但是它們是人類智慧積漸而成的大作。許多看似“無關(guān)”、“無用”的知識(shí)，現(xiàn)在讓它先沉睡在大腦深處，但是一待有相關(guān)知識(shí)之刺激、融匯，則會(huì)由聯(lián)想而生成，由嫁接而突破，產(chǎn)生與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

　　有了寬廣的知識(shí)背景，進(jìn)入大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，慢慢就會(huì)從“心中無專業(yè)”到“心中有專業(yè)”。這些知識(shí)會(huì)使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立判斷的能力，特別是明了興趣、特長和職業(yè)發(fā)展之關(guān)系，對(duì)于有志于科學(xué)攀登的學(xué)生來說，他可以在自己興趣和特長相結(jié)合基礎(chǔ)上繼續(xù)從事愛好的專業(yè)；對(duì)于希望步入社會(huì)工作的學(xué)生來說，這些各門知識(shí)所訓(xùn)練出來的邏輯思辨能力，一定比功利“有用”之知識(shí)對(duì)他們保持在社會(huì)上的持久競爭力更為有益。