中國的區(qū)域差異教案(選修)
來源:高考網 2009-08-24 14:39:18
中國的區(qū)域差異
一、教材分析
(一)地位和作用
國土遼闊,區(qū)域差異大,是我國的一個基本國情。本單元從總體上介紹我國的區(qū)域差異,幫助學生從整體上把握我國國土的基本特征,為后面講述我國國土的整治與開發(fā)專題提供背景知識。
本冊教材的知識編排體系為:總-分-總。教材首先安排總述部分,即中國的區(qū)域差異,概述三大自然區(qū)和三個經濟地帶,然后是分述部分,介紹分區(qū)案例,涉及農業(yè)、生態(tài)和基礎設施三大方面,最后是總述部分,介紹地理區(qū)域研究的意義、方法以及鄉(xiāng)土地理研究等知識。可見,本單元知識作為理解國土整治與區(qū)域發(fā)展的鋪墊,在此基礎上,可以挖掘、分析、綜合區(qū)域特征與國土整治之間的內在聯(lián)系,為確立協(xié)調人地關系,走可持續(xù)發(fā)展的道路奠定基礎。
高二選修教材第一冊內容,由人口與環(huán)境、城市的地域結構、文化景觀、旅游活動與環(huán)境、世界政治經濟地理格局等五大部分人文地理構成,拓寬了高一必修人文地理的知識。本冊教材內容包括中國的區(qū)域差異和國土整治、中國國土整治與區(qū)域發(fā)展的案例研究兩大部分,它摒棄傳統(tǒng)八股式的區(qū)域地理模式,構建了從區(qū)域地理--問題式為主的區(qū)域地理--應用地理(理論與案例結合)的新體系。
與舊教材比,新教材在知識方面不再是簡單的重復初中區(qū)域地理知識,而是構筑以自然環(huán)境為基礎,以人文地理為重點,以中國國情與國土整治為案例,理論與實際相結合的完整高中地理知識新體系。
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