中國的區(qū)域差異教案（選修）
來源：高考網(wǎng) 2009-08-24 14:39:18
中國的區(qū)域差異
一、教材分析
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國土遼闊，區(qū)域差異大，是我國的一個基本國情。本單元從總體上介紹我國的區(qū)域差異，幫助學生從整體上把握我國國土的基本特征，為后面講述我國國土的整治與開發(fā)專題提供背景知識。
本冊教材的知識編排體系為：總-分-總。教材首先安排總述部分，即中國的區(qū)域差異，概述三大自然區(qū)和三個經(jīng)濟地帶，然后是分述部分，介紹分區(qū)案例，涉及農(nóng)業(yè)、生態(tài)和基礎(chǔ)設(shè)施三大方面，最后是總述部分，介紹地理區(qū)域研究的意義、方法以及鄉(xiāng)土地理研究等知識�？梢�，本單元知識作為理解國土整治與區(qū)域發(fā)展的鋪墊，在此基礎(chǔ)上，可以挖掘、分析、綜合區(qū)域特征與國土整治之間的內(nèi)在聯(lián)系，為確立協(xié)調(diào)人地關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路奠定基礎(chǔ)。
高二選修教材第一冊內(nèi)容，由人口與環(huán)境、城市的地域結(jié)構(gòu)、文化景觀、旅游活動與環(huán)境、世界政治經(jīng)濟地理格局等五大部分人文地理構(gòu)成，拓寬了高一必修人文地理的知識。本冊教材內(nèi)容包括中國的區(qū)域差異和國土整治、中國國土整治與區(qū)域發(fā)展的案例研究兩大部分，它摒棄傳統(tǒng)八股式的區(qū)域地理模式，構(gòu)建了從區(qū)域地理--問題式為主的區(qū)域地理--應用地理（理論與案例結(jié)合）的新體系。
與舊教材比，新教材在知識方面不再是簡單的重復初中區(qū)域地理知識，而是構(gòu)筑以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，以人文地理為重點，以中國國情與國土整治為案例，理論與實際相結(jié)合的完整高中地理知識新體系。
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