高考在即該不該請(qǐng)家教？臨時(shí)抱佛腳難見(jiàn)效果

　　“我的孩子個(gè)別科目成績(jī)不理想，我們想給孩子請(qǐng)個(gè)家教，在剩下這100天里沖刺一下，這種方法可行嗎？”22日，在本報(bào)舉報(bào)的高考咨詢(xún)會(huì)上，芝罘區(qū)的李女士提出了這樣的問(wèn)題。

　　李女士說(shuō)，眼看著高考的日子日益臨近了，自己非常想讓孩子在剩下的100天時(shí)間里成績(jī)上有所突破，可是孩子的物理成績(jī)總是給孩子的總成績(jī)拖后腿，孩子的情緒受影響，當(dāng)家長(zhǎng)的也非常著急。李女士說(shuō)，自己是高中文化水平，根本不能輔導(dǎo)孩子的物理學(xué)習(xí)，買(mǎi)的參考書(shū)也不夠形象具體，效果不明顯。李女士想到找個(gè)家教老師對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，希望能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不知道可行不可行。

　　針對(duì)這一問(wèn)題，煙臺(tái)一中高三班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師李崇賢作了解答。李老師通過(guò)自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給這位家長(zhǎng)以建議：此時(shí)請(qǐng)家教有點(diǎn)“臨時(shí)抱佛腳”，費(fèi)時(shí)費(fèi)力未必有好效果。

　　李老師告訴記者，高考沖刺期請(qǐng)家教不是個(gè)好主意，因?yàn)榧医汤蠋熍c孩子之間會(huì)有一個(gè)磨合期，如果兩人配合不好，會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，額外給孩子增加學(xué)習(xí)的心理壓力，使孩子在學(xué)習(xí)差科的時(shí)候心理總存在陰影，不能全身心投入。

　　李老師建議家長(zhǎng)此時(shí)發(fā)揮好溝通的橋梁紐帶作用，配合好任課老師的工作，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己薄弱環(huán)節(jié)的進(jìn)步，這就足夠了。如果孩子有問(wèn)題，找學(xué)校的任課老師就能解決。絕大多數(shù)任課老師對(duì)于自己班的學(xué)生存在哪些問(wèn)題、如何因材施教解決問(wèn)題等非常了解，考生可以利用課間等課余時(shí)間主動(dòng)找到老師，也可以與同學(xué)交流學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，共同探討獲得解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的好方法。