青春期愛情引發(fā)的兩起血案

　　這個(gè)星期，兩起跟校園有關(guān)的突發(fā)案件震動(dòng)了南京。三十四中16歲的高一女生房某，6月22日被網(wǎng)戀男友余某劫為人質(zhì)，被捅三十多刀。民警開槍將余某擊傷擒獲，而房某因傷勢(shì)過重不幸身亡。23日，江寧區(qū)秣陵街道初級(jí)中學(xué)兩名初一男生吵架，一名男生持刀捅了對(duì)方，這一刀致命！

　　兩條血淋淋的新聞，看得所有人很不安。為什么校園不再平靜？我們的孩子怎么了？突發(fā)的事件背后，有何值得社會(huì)反思的內(nèi)容？記者采訪了“南京市中小學(xué)生心理援助中心”負(fù)責(zé)人陶勑恒，并連線采訪了以“個(gè)性教育”著稱的作家鄭淵潔。

　　危機(jī)事件必須正面媒體

　　星期柒新聞周刊：太平門血案你什么時(shí)候得知的？

　　陶勑恒：23號(hào)，事發(fā)后的第二天上午。我們心理危機(jī)干預(yù)組出面接待媒體，是我要求的。

　　星期柒新聞周刊：你們到學(xué)校進(jìn)行心理疏導(dǎo)，小房?jī)擅�在現(xiàn)場(chǎng)的好友情緒如何？

　　陶勑恒：我們到學(xué)校首先就是跟兩名目擊者聯(lián)系。這個(gè)事情非常恐怖，也非常血腥。孩子們的表現(xiàn)不一，有的一直在哭泣，有的就不說話，有的時(shí)候也比較激動(dòng)。

　　星期柒新聞周刊：對(duì)這兩名學(xué)生的心理疏導(dǎo)有何不同？

　　陶勑恒：首先要根據(jù)他們不同的精神狀態(tài)。第一步允許他們情緒表達(dá)，給予支持與陪伴。第二，在他們情緒稍微穩(wěn)定的情況下，觀察他們的反映。他們的媽媽都來了，還要給他們媽媽一些知識(shí)，回去以后如何保護(hù)好自己的孩子。

　　星期柒新聞周刊：這個(gè)心理疏導(dǎo)是半天，還是一個(gè)持續(xù)性過程？

　　陶勑恒：當(dāng)天上午進(jìn)行了2個(gè)小時(shí)。這種情況下，孩子最好是回到自己家，由父母陪伴。所以，我們又跟父母強(qiáng)調(diào)了一些有關(guān)的注意點(diǎn)。譬如說，孩子的安全問題。所謂安全問題是什么呢？比如孩子情緒沖動(dòng)，千萬要注意保護(hù)，不要讓孩子單獨(dú)呆著。這個(gè)時(shí)候不要進(jìn)行過多勸說，不要說過多道理，去解釋。而是要允許孩子去表達(dá)。如果家庭支持力量不夠，我們還會(huì)安排隨訪。方案會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行跟進(jìn)。

　　星期柒新聞周刊：從之前報(bào)道看，孩子們有點(diǎn)自責(zé)情緒。

　　陶勑恒：會(huì)有。這種自責(zé)很正常。就像地震中，自己被救出來的人，對(duì)沒有被救出來的人有一種自責(zé)情緒一樣，是一種正常的反應(yīng)。我們叫“非正常狀態(tài)下的正常反應(yīng)”，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)很痛苦，要注意保護(hù)。

　　星期柒新聞周刊：一個(gè)班突然少了一個(gè)人，周圍的同學(xué)們會(huì)是一種什么心理呢？

　　陶勑恒：一個(gè)班上有一個(gè)人得不治之癥去世，與一個(gè)人被一個(gè)兇犯殘酷殺死了，同學(xué)的情緒是不樣的。后一種情況中，同學(xué)情緒多是憤怒、疑問、譴責(zé)。首先，我們主要讓同學(xué)們將情緒表達(dá)出來。到后一步，我們心理學(xué)家要讓孩子們完成一個(gè)心理儀式：這位同學(xué)畢竟已經(jīng)去世了，在內(nèi)心作一個(gè)告別儀式。