全國(guó)人大常委會(huì)委員建言:文理分科降低民族素質(zhì)

　　據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道：由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”11月29日在深圳召開，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。

　　文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失

　　朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了那么多年，為什么呼喚不到？這涉及到高中文理分科，文理分科實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。因?yàn)檫^早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問題，對(duì)中國(guó)問題、對(duì)人類問題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等就會(huì)很少關(guān)注。

　　因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。

　　教育行政化使教授無心學(xué)問

　　朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過早喪失對(duì)學(xué)問的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。

　　所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。

　　閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低

　　朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。

　　在閱讀缺失的情況下，滿堂灌的教學(xué)體系出現(xiàn)了，它讓學(xué)生失去了思考能力，學(xué)生“上課記筆記，考試背筆記，考后全忘記”，這成為大學(xué)教育的典型寫照，中小學(xué)也是如此。