專家學(xué)者點(diǎn)評(píng)“7個(gè)成長話題” （二）

　　話題之五：讓“隔代教育”成為“特色教育”

　　專家點(diǎn)評(píng)：效果取決于老人自身的素質(zhì)

　　“隔代教育”本身是個(gè)中性的表達(dá)，結(jié)果的好壞取決于老人的自身素質(zhì)，建議年輕人與老人應(yīng)多溝通形成統(tǒng)一的價(jià)值取向及教育觀念，發(fā)揮老人在經(jīng)驗(yàn)上、閱歷上、時(shí)間上、耐心上的優(yōu)勢。

　　關(guān)于“隔代教育”的問題，我們不能籠統(tǒng)的去評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。

　　話題之六：孩子“另類語言”沖擊傳統(tǒng)話語

　　專家點(diǎn)評(píng)：別讓垃圾話語玷污了孩子

　　語言的變動(dòng)主要體現(xiàn)在詞匯的變動(dòng)上，詞匯的變動(dòng)是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生的，在這轉(zhuǎn)變的過程中，就必然會(huì)有健康的、經(jīng)典的語言產(chǎn)生，也不可避免地會(huì)有一些垃圾語言出現(xiàn)，這是客觀事實(shí)。孩子對(duì)于語言的接受是很快的，反應(yīng)很敏感，而且往往會(huì)不加選擇地接收，更容易受到不良語言的侵蝕，作為家長和老師，就要正確地引導(dǎo)孩子分辨好壞，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)經(jīng)典語言和垃圾話語的區(qū)別，堅(jiān)決排斥垃圾詞匯。

　　現(xiàn)在一些許多出版物使用一些“另類”的語言，以篡改名著來吸引讀者眼球，這是一種極不負(fù)責(zé)任的行為，相關(guān)部門也應(yīng)規(guī)范語言的發(fā)展和使用。

　　話題之七：學(xué)生帶手機(jī)，該不該叫停

　　專家點(diǎn)評(píng)：反映了家長的教育消費(fèi)誤區(qū)

　　學(xué)生持手機(jī)弊端很明顯，反映了現(xiàn)在家長在教育孩子中的教育消費(fèi)問題，消費(fèi)影響孩子的性格發(fā)展。從另一個(gè)層面也反映了目前許多家長在教育中消費(fèi)的誤區(qū)，認(rèn)為教育投資就是一味地花錢，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在給孩子提供一定的物質(zhì)投資時(shí)，一定要注重對(duì)孩子進(jìn)行精神投資，否則，盲目地投資會(huì)助長孩子的諸多不良習(xí)氣。

　　錯(cuò)誤的教育會(huì)形成孩子不良的心理

　　點(diǎn)評(píng)嘉賓：王淑珍

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　　總體上說，未成年人經(jīng)過學(xué)校、家庭及社會(huì)的教育后，會(huì)形成自己的性格和心理，而種種心理的形成又與現(xiàn)在的教育體制有很大關(guān)系，包括學(xué)校教育和家庭教育。許多家長在教育過程中有很多誤區(qū)，很多也緣于家長的教育心理問題、錯(cuò)誤的教育觀念，家長對(duì)孩子的過高期望值往往加大孩子的壓力，使孩子過度追求完美，過度自責(zé)甚至有時(shí)無法接受自己，形成不良的心理。

　　諸如“變味童謠”反映了孩子對(duì)自身想法的表現(xiàn)欲望，現(xiàn)在的孩子都承受著很大的壓力，他們希望能對(duì)外表達(dá)自己，但又找不到正確的表現(xiàn)渠道，往往會(huì)選擇其他能夠宣泄的渠道，到于渠道的性質(zhì)他們就不在意了；本身是簡單的手機(jī)，但現(xiàn)實(shí)生活中有的學(xué)生由于沒有手機(jī)，便因此而自卑，手機(jī)與自卑聯(lián)系起來這完全是孩子自己心理的問題，是他們的從眾、攀比心理在作祟，這都需要正確的引導(dǎo)。

　　許多孩子心理上有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，努力尋找被人關(guān)注的優(yōu)越感，他們渴望被關(guān)注、被理解，但往往不如自己想象的成熟，這種不成熟表現(xiàn)在行為上、思想上，引起孩子與家長老師，甚至與社會(huì)的矛盾，這也是現(xiàn)代教育存在的問題。