全省高一新生今秋進入課改

　　今年秋季，全省高一新生進入“高中課改”。我省在全國屬于第六批進入。眼下，即將到來的高中課改，是教育界最熱門的話題。作為高中課改新兵，我們自身沒有多少經(jīng)驗可言，可謂是摸著石頭過河，這時聽聽教育一線的聲音，看看那些提前進入高中課改地方的經(jīng)驗或教訓(xùn)，對于我們的

　　高中課改順利推進大有裨益。

　　漢網(wǎng)消息經(jīng)省政府同意，教育部批準(zhǔn)，湖北省將于今年秋季在高一年級啟動普通高中課程改革（簡稱“高中課改”）。昨日，“全省普通高中課程改革工作電視電話會議”公布了這一重大決定。省教育廳有關(guān)負責(zé)人介紹，我省高中課改方案不日將下發(fā)到學(xué)校。

　　據(jù)介紹，高中課改涉及到課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價辦法及相關(guān)的高考招生等一系列變革，是一個長期的過程。湖北省將按照積極推進、點上突破、兼顧各方、逐步到位的思路穩(wěn)步推進。

　　本次課改將建立學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度，把學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)分共同作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)。

　　今年暑期，我省將對2萬多名高一年級教師進行統(tǒng)一培訓(xùn)。新課程對教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識結(jié)構(gòu)提出了更高要求。按照國家要求，教師上崗前必須接受培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”。高考結(jié)束后，教育行政部門和教材出版部門將采取遠程培訓(xùn)和集中面授等方式，對教師進行全員培訓(xùn)。

　　實施新課程的學(xué)生，將可以自主選修部分課程。新高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分反映學(xué)生的課程修習(xí)狀況。學(xué)生只有在每學(xué)年每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得規(guī)定的學(xué)分，才可畢業(yè)。

　　高考招生制度改革是推進高中課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后，湖北省將逐步探索把高考成績、學(xué)業(yè)水平測試成績（相當(dāng)于過去的畢業(yè)會考）、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，共同作為高校選拔錄取的依據(jù)。

　　湖北省是第六批實施普通高中課程改革的省份。

　　高中課改，一堆懸念待解

　　老教師“新手上路”

　　要教清楚學(xué)生，首先要有明白的老師�？墒悄壳埃�大多數(shù)老師對即將到來的課改“一知半解”。

　　漢口某重點中學(xué)的張華（化名）老師教了15年的語文。今秋，學(xué)校安排他帶高一，正好趕上課改。“老教材，這多年摸下來，我可說是爛熟于胸了。新模式、新教材、新方法現(xiàn)在一切都是新的，我得加緊學(xué)習(xí)。能不能帶好，我還真不敢打包票。”

　　更讓他擔(dān)心的是，只有兩個多月就要上課。除了網(wǎng)上消息，對于所授之課，他還是兩眼一抹黑。“有空時，我上網(wǎng)查查資料，但是不知從何下手！”

　　應(yīng)對辦法：省教育廳要求，當(dāng)前要重點抓好新課程實施前的上崗培訓(xùn)，嚴(yán)格做到“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”。培訓(xùn)工作從6月份開始。通識培訓(xùn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)由教育部利用遠程手段直接培訓(xùn)到每一個教師，今年秋季開學(xué)前，全省接受培訓(xùn)的各類人員達2.5萬余人。

　　城鄉(xiāng)學(xué)校差距拉大？

　　眼下，城鄉(xiāng)之間，辦學(xué)條件和水平相差很大。

　　據(jù)教育部門統(tǒng)計：我省共有653所高中，不少學(xué)校目前還沒有專職的信息課、音樂課、美術(shù)課、技術(shù)老師。

　　陳明是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中校長�？戳烁咧姓n改的征求意件稿，他很著急：“搞課改，我現(xiàn)在沒人又沒錢！”

　　他告訴記者，學(xué)校現(xiàn)在專職音樂、美術(shù)、信息專職教師一個都沒有。沒有鋼琴、學(xué)校沒有像樣的電腦實驗室。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中無論在師資力量，還是在教學(xué)設(shè)備上，和城市學(xué)校都有不小的差距。課改后，這種差距是否會越來越大，也成為不少校長關(guān)心的話題。

　　應(yīng)對辦法：省政府要求地方政府、教育部門和學(xué)校要共同采取措施，為學(xué)校實施新課程，配齊配足師資和教學(xué)設(shè)施。特別要加強信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和通用技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等課程師資和設(shè)備的配置。

　　據(jù)北京某單位調(diào)查結(jié)果顯示，９４．４４％的高一新生對課改不太適應(yīng)。高一學(xué)生對課改不適應(yīng)，主要表現(xiàn)為以下癥狀：自制力差，不會自主學(xué)習(xí)；在選修課和必修課之間不知如何科學(xué)選擇；疲于應(yīng)付學(xué)分，壓力較大；迷茫，把握不好學(xué)什么知識。

　　一線聲音：正在忙于中考最后沖刺的本屆初三畢業(yè)生，多對高中課改沒什么概念。一位考生滿不在乎地對記者說：“反正我沒上過高中，怎么上都是新的。聽說可以按興趣選課，應(yīng)該蠻好玩吧！”然而，家長進入角色則更快一些：“素質(zhì)教育早就要動真格的了，培養(yǎng)些做題機器有么用呢？”“聽說，課改強調(diào)自主學(xué)習(xí)，我的孩子自覺性不行，這對他未必是好事！”“我的孩子平時愛看書，沒什么愛好，新高考會不會吃虧。要是晚一年搞，可能對他更好些！”

　　老師們表示：“課改，老師有一個適應(yīng)過程，學(xué)生也有一個適應(yīng)過程。”

　　課改與高考啥關(guān)系

　　4月24日，國家教育部考試中心主任戴家干接受人民網(wǎng)訪談時表示，已進行新課改高考的省份，把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考，“今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評價，以改變‘一考定終身’的考錄方式”。

　　這樣的省份今年已經(jīng)達到11個。戴家干介紹，新課程改革是中國基礎(chǔ)教育的一個重要改革措施。

　　戴家干的話意味著，新課改高考，將成為高考改革的發(fā)展方向，而加入學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價，將徹底改變“一考定終身”。

　　“一次考試并不能決定一個人的終身。”他表示，對于一個孩子的成長來說，不僅僅要看一次高考考試的成績，也要看平時的學(xué)習(xí)情況，就是學(xué)業(yè)水平測試，以及德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì)，也就是綜合評價。

　　“目前，有的省份把學(xué)業(yè)水平測試作為高考成績的一部分，或者把綜合評價作為錄取的參考，這將是今后的發(fā)展方向。”戴家干表示。

　　一線聲音：昨日，記者采訪了我市多所高中校長，他們一致呼吁我省應(yīng)盡早出臺與課改相配套的高考考試大綱、考試說明以及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，對高中的深難度教學(xué)起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好早做選擇。

　　一位校長說：“沒有明確的高考方案，我們的心里都是懸著的。素質(zhì)教育搞得再好，若與高考不對路，那都是白搞了。這樣失敗的教訓(xùn)，外地不是沒有。”

　　高中課改，改在哪里？

　　備受關(guān)注的全省高中課改方案昨日沒有出臺。但此前下發(fā)到部分學(xué)校的討論草案還是向人們展示了高中課改的基本框架。

　　8大領(lǐng)域涉及15科目

　　高中課改后，高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容將涉及8大領(lǐng)域，分別是：語言與文字、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動，每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目。例如，語言與文字包括語文和外語科目，科學(xué)包括物理、化學(xué)、生物和地理。據(jù)介紹，8大領(lǐng)域?qū)⑸婕?5個科目。

　　實行學(xué)分制開設(shè)選修課

　　即將啟動的高中課改，將引入學(xué)分制管理，在每個必修模塊和選修模塊中，學(xué)生經(jīng)過規(guī)定的學(xué)時、規(guī)定的方式學(xué)習(xí)，就可以獲得一定的學(xué)分。據(jù)介紹，所有高中生在3年內(nèi)，必須修完144個學(xué)分，方可畢業(yè)。其中必修課程為116個學(xué)分，國家選修課程為22個學(xué)分，地方選修課程為6個學(xué)分。

　　[他山之石]課改近一年學(xué)生負擔(dān)未減輕

　　去年秋季開始，河南正式跨入課改。2008年入學(xué)高中的新生，將在2011年成為河南課改后，第一批參加高考的學(xué)生。

　　課改帶來很多變化，教材是新的，老師的教法是新的，有些科目也是新的。僅就課程而言，原來，高一只開8門課，語數(shù)外是重中之重。課改后，增加了4門新課，要學(xué)的課程達12門，擠占了不少主課課時。

　　“按要求語數(shù)外每周4個課時，但那樣根本完不成教學(xué)任務(wù)，主科老師有意見。”鄭州市區(qū)一高中的老師說，為完成任務(wù)，學(xué)校只能把周六也排得滿滿的，課改并沒讓學(xué)生擺脫周末補課的“噩夢”。

　　“新課表看著好看，但也有問題。”鄭州市一高中的老師說，音樂、美術(shù)之類的課程高考并不考，有些學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查并不真正開，不過從長遠看，開齊各門課對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有好處。

　　有學(xué)校發(fā)了新教材，老師還要學(xué)生借老教材，他們擔(dān)心課改后學(xué)的內(nèi)容太淺，到時跟不上高考的指揮棒，講新內(nèi)容時，穿插老教材的內(nèi)容，可以讓學(xué)生高考時不吃虧。

　　“改來改去，反倒是加快了教學(xué)進度，加重了學(xué)生負擔(dān)，基礎(chǔ)不好的孩子學(xué)起來會比較吃力。”一位高一學(xué)生家長說，科目增加，課下老師還會布置各種作業(yè)，比如名著閱讀、學(xué)習(xí)探究以及社會實踐等，學(xué)習(xí)負擔(dān)一點不見減輕。

　　“學(xué)習(xí)負擔(dān)應(yīng)該是因人而異，跟老師教育方法有關(guān)系，和學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力也有關(guān)系。這并不是哪一種模式自身帶來的。”老師們說。一位老師則說得更直白：“只要高考還是選拔考試，有競爭就會有壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)就減不下來。學(xué)校減壓，家長給孩子校外加強，這樣的事并不少見。”