高二學(xué)生申請(qǐng)就讀美國(guó)私立高中

　　◆學(xué)生背景：國(guó)內(nèi)高二轉(zhuǎn)學(xué)到新加坡讀O’Level課程，無(wú)高中畢業(yè)證和在讀證明。申請(qǐng)美國(guó)私立高中12年級(jí)，現(xiàn)年19歲。

　　19歲的鄭同學(xué)從今年6月開(kāi)始準(zhǔn)備美國(guó)簽證，背景頗為復(fù)雜，沒(méi)有國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)證書(shū)和在讀證明，只有新加坡語(yǔ)言學(xué)校的英語(yǔ)考試成績(jī)。最初預(yù)約的是六月初的簽證，后又因事赴新加坡一個(gè)月，七月中旬回北京，結(jié)果生病住院半個(gè)月，身體從7月底開(kāi)始康復(fù)，到8月3號(hào)第一次勉強(qiáng)簽證。身體虛弱的鄭同學(xué)堅(jiān)持了三小時(shí)的等待之后，遇到的情況是前面的F1全拒，包括J1交換學(xué)生都一概被拒。簽證官在快速翻弄了資金材料，問(wèn)了兩個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題后迅速扔出了白色的拒簽信。

　　在繼續(xù)恢復(fù)身體的同時(shí)我們總結(jié)了學(xué)生背景的優(yōu)劣勢(shì)，揣摩簽證形勢(shì)和當(dāng)天簽證官的心情，毅然決定：立即申請(qǐng)?jiān)俸灒�制定二簽的�?zhàn)略。

　　結(jié)合一簽當(dāng)天的學(xué)生簽證的形勢(shì)，總結(jié)出簽證官當(dāng)天的工作特點(diǎn)是一概拒簽，制定了二簽的作戰(zhàn)方針：主動(dòng)引導(dǎo)簽證官重新審視學(xué)生背景，并讓簽證官了解赴美讀書(shū)的必要性，同時(shí)引起簽證官人性化思考。

　　8月17日鄭同學(xué)在第二次簽證的時(shí)候，按照我們培訓(xùn)的方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)簽證官。要想使簽證官推翻前面簽證官的決定，你一定要給簽證官足夠的證據(jù)讓他推翻前面簽證官的結(jié)論。從一開(kāi)始我們就讓鄭同學(xué)占領(lǐng)有利地形，在接下來(lái)的簽證過(guò)程中，我們提供的思維方式和策略讓鄭同學(xué)能夠?qū)⒆约旱膫�(gè)人情況完整地展示在簽證官面前，也將個(gè)人留學(xué)的必要性表達(dá)得非常充分。

　　在和簽證官進(jìn)行了10分鐘之久的交談之后，鄭同學(xué)終于讓簽證官贊同了學(xué)生的美國(guó)留學(xué)的規(guī)劃。二簽成功的鄭同學(xué)欣喜若狂地奔向父母。

　　從這個(gè)案例中我們需要需要提醒大家的是：

　　一、如果能夠早簽證，盡量早簽，以免出現(xiàn)意外情況；

　　二、背景復(fù)雜的學(xué)生不要?dú)怵H，在簽證官面前一定要主動(dòng)闡述赴美留學(xué)的必要性。