讓更多貧困生敢報(bào)心儀的大學(xué)

　　讓更多貧困生敢報(bào)心儀的大學(xué)

　　暑假期間，西北政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院大一學(xué)生許清濤回了趟老家，幫父母干了幾天農(nóng)活。最近，他又返回學(xué)�？磿�(shū)。在許清濤眼中，讀大學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易——雖然家境貧寒，但他終究走出了綿延不絕的黃土高原，還讀上了自己喜歡的法學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　有時(shí)候許清濤也坐在學(xué)校一處僻靜的草地上，將自己過(guò)去10多年的求學(xué)生活，重新翻閱一遍。那種“憶苦”，在許清濤看來(lái)，就是一種神圣的紀(jì)念儀式。類(lèi)似電影倒帶：若非去年高考結(jié)束的當(dāng)天，“農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”（REAP）的項(xiàng)目組給他承諾資助2500元學(xué)費(fèi)，此刻，或許他并不會(huì)坐在西北政法大學(xué)的圖書(shū)館，研讀自己喜愛(ài)的法學(xué)著作，而是情非所愿地就讀于學(xué)費(fèi)相對(duì)較低的其他類(lèi)型院校。

　　一項(xiàng)570名貧困生的試驗(yàn)

　　這種資助早在學(xué)生上高中，甚至上初中時(shí)就知道自己將來(lái)如果考上大學(xué)，是否有資格獲得資助。

　　“事先資助承諾試驗(yàn)”是“農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”（REAP）的一個(gè)學(xué)術(shù)試驗(yàn)，許清濤是這次試驗(yàn)的一個(gè)普通樣本。這是一次什么樣的試驗(yàn)？它對(duì)于那些正為大學(xué)學(xué)費(fèi)發(fā)愁的農(nóng)村高中貧困生而言，究竟具有哪些現(xiàn)實(shí)意義？這種試驗(yàn)留給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

　　事先資助承諾，最先在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)起。實(shí)際上，它就是對(duì)上大學(xué)資助作出一種承諾，資助對(duì)象往往只針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，本質(zhì)上是一種幫困性質(zhì)的資助。這種資助是在學(xué)生上大學(xué)之前，就已經(jīng)完成對(duì)資助對(duì)象的甄別。也就是說(shuō)，早在學(xué)生上高中，甚至上初中時(shí)就知道自己將來(lái)如果考上大學(xué)，是否有資格獲得資助。

　　針對(duì)國(guó)內(nèi)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡和中西部農(nóng)村貧困生比例較高的現(xiàn)實(shí)，2007年“農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目組將事先資助承諾引入中國(guó)，并在國(guó)際工程技術(shù)基金會(huì)和中國(guó)開(kāi)放教育資源協(xié)會(huì)的資金支持下，在陜西進(jìn)行試驗(yàn)。

　　項(xiàng)目組在陜西隨機(jī)抽取了8個(gè)樣本縣（陜北4個(gè)縣、陜南4個(gè)縣），這些樣本縣的農(nóng)民年人均純收入低于2007年全省平均水平。并從這些樣本縣隨機(jī)抽取10所高中20個(gè)高二班級(jí)的1134名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。綜合考慮學(xué)生提供的家庭資產(chǎn)信息，并與班主任和學(xué)校政教處確認(rèn)，最終確定570名來(lái)自農(nóng)村的最貧困學(xué)生為試驗(yàn)對(duì)象。

　　樣本選定后，項(xiàng)目組將570名農(nóng)村貧困生隨機(jī)分成兩個(gè)大組：處理組（248人）和對(duì)照組（322人）。研究者們給處理組的學(xué)生通報(bào)了事先資助承諾，對(duì)照組的學(xué)生沒(méi)有得到事先資助承諾。

　　2008年，高考結(jié)束的當(dāng)天下午，“農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”（REAP）的項(xiàng)目組找到了許清濤，并承諾在許清濤去大學(xué)報(bào)到前一次性給予2500元的資助。就這樣，許清濤成了該項(xiàng)目組“農(nóng)村貧困高中生上大學(xué)事先資助承諾”的一個(gè)研究樣本。

　　和許清濤一樣，從2007年夏到2008年秋期間，570名來(lái)自陜西8個(gè)樣本縣10所高中最貧困的農(nóng)村高中生，成了“事先資助承諾試驗(yàn)”的試驗(yàn)對(duì)象。其中，248名學(xué)生獲得了不同額度的資助承諾。

　　當(dāng)年9月大學(xué)新生入校后，項(xiàng)目組收集并完成了570名學(xué)生的高考志愿、高考成績(jī)、是否考上二本大學(xué)或一本大學(xué)，以及考上后是否報(bào)到入學(xué)等信息分析。至此，為期兩年的試驗(yàn)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

　　那么，試驗(yàn)結(jié)果究竟如何呢？

　　15%的貧困生報(bào)考免費(fèi)師范院�；蜍娦�

　　如果事先資助承諾發(fā)出的時(shí)間足夠早，而且額度足夠大，農(nóng)村貧困生將會(huì)更自由地根據(jù)個(gè)人興趣作出上大學(xué)的選擇。

　　作為570名試驗(yàn)對(duì)象中的一員，小苗一直對(duì)化學(xué)有相當(dāng)濃厚的興趣，而且高考前跟班主任說(shuō)自己想讀化工類(lèi)的大學(xué)，科任老師也對(duì)他抱有很大希望。高考成績(jī)公布后，小苗果然不負(fù)眾望，考分超過(guò)陜西省高考重點(diǎn)線(xiàn)20多分。這個(gè)分?jǐn)?shù)原本可以選擇一所第一批次的好大學(xué)，但是，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，小苗擔(dān)心交不起學(xué)費(fèi)，最終他還是選擇了一所免學(xué)費(fèi)的提前批院校。

　　對(duì)于小苗的最終選擇，項(xiàng)目組的研究人員充滿(mǎn)了遺憾。REAP項(xiàng)目組的羅斯高和劉承芳博士無(wú)奈地說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)小苗獲得了我們項(xiàng)目組的資助，估計(jì)他的志愿也會(huì)有所不同。也許，他會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，而不是根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況來(lái)選擇人生道路。”

　　小苗只是此項(xiàng)試驗(yàn)中對(duì)照組學(xué)生的一個(gè)樣本。項(xiàng)目組的分析數(shù)據(jù)顯示：在高考志愿填報(bào)上，超過(guò)15%的沒(méi)有得到事先資助承諾的學(xué)生報(bào)考了免費(fèi)師范院校或軍事院校。

　　不僅如此，一個(gè)有意思的現(xiàn)象是：由于通報(bào)資助承諾的時(shí)間和資助額度的不同，學(xué)生在學(xué)校類(lèi)別選擇上存在一定的差異。比如，3月份得到一次性5000元資助承諾的學(xué)生中，沒(méi)有一人填報(bào)了免費(fèi)師范院�；蜍娛略盒�；3月份獲得一次性2500元資助承諾的學(xué)生中，有8%左右的學(xué)生填報(bào)了免費(fèi)師范院�；蜍娛略盒�。而同樣的資助承諾，如果等到6月份通知學(xué)生，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生是否報(bào)考免費(fèi)師范院�；蜍娛略盒�，產(chǎn)生顯著影響。

　　由此，項(xiàng)目組得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果事先資助承諾發(fā)出的時(shí)間足夠早，而且承諾資助的額度足夠大，農(nóng)村貧困生將會(huì)更自由地根據(jù)個(gè)人興趣作出上大學(xué)的選擇。

　　REAP項(xiàng)目組成員、西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、西北社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心主任史耀疆認(rèn)為，高考當(dāng)年的3月份，給這些農(nóng)村貧困生發(fā)出上大學(xué)的資助承諾，本身有點(diǎn)晚。因?yàn)�，這個(gè)時(shí)間距離6月份高考，只有3個(gè)月。即便學(xué)生再努力，也不太可能在如此短的時(shí)間內(nèi)對(duì)高考成績(jī)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。劉承芳博士分析說(shuō)，導(dǎo)致這種結(jié)果的另一種可能就是，項(xiàng)目組給學(xué)生承諾的2500元獎(jiǎng)學(xué)金，額度相對(duì)太小。REAP項(xiàng)目組成員、中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心羅仁福博士認(rèn)為，對(duì)于那些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的貧困家庭而言，孩子上大學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力是空前的。

　　從目前的教育序列來(lái)看，目前義務(wù)教育階段由于國(guó)家政策的完善，已經(jīng)大大減輕了農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)，但在孩子此后的求學(xué)過(guò)程中，依然會(huì)遭遇兩個(gè)重要“關(guān)口”：一是初中升高中，一是上大學(xué)。在這兩個(gè)“關(guān)口”中，大多數(shù)農(nóng)村家庭還勉強(qiáng)能支撐一個(gè)孩子上完高中，而當(dāng)孩子進(jìn)入上大學(xué)“關(guān)口”時(shí)，大多數(shù)農(nóng)村家庭的壓力就會(huì)突然增大，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其經(jīng)濟(jì)承受能力。

　　新資助體系下是否需要這樣的試驗(yàn)？

　　目前什么樣的獎(jiǎng)、助學(xué)金發(fā)放方式更適合中國(guó)的現(xiàn)實(shí)？如果現(xiàn)行的國(guó)家資助體系也引入事先資助承諾機(jī)制，那么，承諾給幾百萬(wàn)名貧困生的足額資助資金，從何而來(lái)？

　　“這只是一個(gè)信號(hào)。如果農(nóng)村貧困家庭的優(yōu)秀孩子，因經(jīng)濟(jì)困難而過(guò)早地中斷更高層次的受教育機(jī)會(huì)，直接進(jìn)入社會(huì)，這不僅僅會(huì)影響農(nóng)村家庭自身的福利，恐怕還會(huì)影響整個(gè)國(guó)家將來(lái)的人力資源結(jié)構(gòu)，最終影響國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”REAP項(xiàng)目組成員劉承芳博士說(shuō)，國(guó)家現(xiàn)行的資助種類(lèi)已經(jīng)比較豐富，但整個(gè)體系的建設(shè)還有待進(jìn)一步研究和完善，從而盡可能避免資助制度或機(jī)制失靈，使更多農(nóng)村貧困生能更好、更自由地接受高等教育。

　　貧困生問(wèn)題由來(lái)已久，國(guó)家也在不斷努力。2007年我國(guó)先后出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》及一系列配套文件。至今，我國(guó)已逐步建立了一套新的包括“獎(jiǎng)、貸、助、減、免”在內(nèi)的資助政策體系。

　　REAP項(xiàng)目組2007年的調(diào)查顯示，在1200個(gè)隨機(jī)抽樣的受訪高中生中，只有16％的學(xué)生認(rèn)為，自己考上大學(xué)就能獲得資助，有60％的學(xué)生擔(dān)心自己考上大學(xué)后沒(méi)有辦法交學(xué)費(fèi)。并且他們表示，大學(xué)資助金額的不確定性，是影響他們填報(bào)高考志愿的重要因素之一。

　　REAP項(xiàng)目組成員劉承芳博士認(rèn)為，除了大學(xué)資助金額的不確定性，能否申請(qǐng)到資助和什么時(shí)候拿到資助，也是貧困地區(qū)高中生面臨的困惑。主要體現(xiàn)在：首先，國(guó)家助學(xué)貸款通常要到大學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期末，甚至是第二學(xué)期才能到達(dá)受助學(xué)生手中；其次，獎(jiǎng)學(xué)金通常是一年一評(píng)，今年評(píng)上了拿到了資助，并不能保證下一年就一定能評(píng)上；最后，大多數(shù)資助在基本申請(qǐng)條件中，都有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的要求，即優(yōu)中選貧，只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能申請(qǐng)到資助。

　　相比之下，國(guó)家助學(xué)金的基本申請(qǐng)條件更具人性化。因?yàn)�，其中沒(méi)有明確要求學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，主要是幫困性質(zhì)的。

　　同樣，依據(jù)“農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”的調(diào)查結(jié)果，記者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)費(fèi)用的預(yù)期，很大程度上對(duì)高中生（尤其是貧困地區(qū)高中生）選擇什么樣的大學(xué)，會(huì)產(chǎn)生較大影響。其中，免費(fèi)師范生和國(guó)防生吸引了不少貧困家庭學(xué)生。2007年，教育部直屬的6所師范大學(xué)開(kāi)始實(shí)行師范生免費(fèi)教育。同時(shí)，貧困家庭學(xué)生一旦報(bào)考了國(guó)防生，不僅學(xué)習(xí)費(fèi)和生活費(fèi)都由軍隊(duì)承擔(dān)，而且學(xué)生在校期間每月還有一定的津貼，學(xué)生家庭幾乎不需要太多的投入。

　　事先資助承諾的“陜西試驗(yàn)”，雖然只是一次學(xué)術(shù)探究，卻具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的中國(guó)而言，還有許多問(wèn)題需要社會(huì)的深入調(diào)研和再反思。比如，在新資助政策體系背景下，獎(jiǎng)、助學(xué)金發(fā)放方式究竟對(duì)學(xué)生選擇大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)生多大的影響？目前什么樣的獎(jiǎng)、助學(xué)金發(fā)放方式，更適合鄉(xiāng)土中國(guó)的現(xiàn)實(shí)？如果現(xiàn)行的國(guó)家資助體系也引入事先資助承諾機(jī)制，那么，承諾給幾百萬(wàn)名貧困生的足額資助資金，從何而來(lái)？是銀行、國(guó)家財(cái)政，還是其他機(jī)構(gòu)……

　　一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，在記者的腦海里不斷地重復(fù)。那個(gè)幸運(yùn)的許清濤，還有那些輟學(xué)打工的孩子，一年后，三五年后，十年后，他們以及和他們經(jīng)歷相似的貧困生，將會(huì)是什么樣的命運(yùn)？在社會(huì)不同的階層中處在什么樣的位置上呢？