14歲少女入讀東南大學(xué) 報(bào)到當(dāng)天“趕”走父母

　　明天是東南大學(xué)新生正式報(bào)到的日子，東大又是全省第一所開(kāi)學(xué)的高校。所以當(dāng)8月23日，2009年?yáng)|大少年班的5個(gè)“娃娃生”早早來(lái)到學(xué)校時(shí)，2009年江蘇高校錄取考生中年齡最小的兩人——14歲的俞人暄和曾璐就成了今年江蘇最早報(bào)到的新生。這些個(gè)“神童”到底神在哪里，為什么“神”？昨天，記者特地去采訪了姜堰這個(gè)古靈精怪的“小丫頭”俞人暄。

　　對(duì)比1報(bào)到時(shí)的表現(xiàn)

　　報(bào)到當(dāng)天她就把父母“趕”回了家

　　扎著馬尾辮、圓乎乎的臉蛋，身高1米5左右，眼前這個(gè)小女生比實(shí)際年齡更小些，怎么看她的課堂都應(yīng)該在初中學(xué)校，這個(gè)小丫頭卻“高歌猛進(jìn)”沖進(jìn)了名大學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的生活能適應(yīng)嗎？

　　“我的大學(xué)生活好的不能再好了，沒(méi)什么不適應(yīng)啊。”小姑娘“一臉不屑”地回應(yīng)著記者的擔(dān)心，難怪她的父母在家“捶胸頓足”念叨小丫頭“沒(méi)心沒(méi)肺”。俞人暄的媽媽昨天在電話(huà)里告訴記者，23日?qǐng)?bào)到當(dāng)天，她和俞爸爸就被女兒“趕”了回來(lái)。一到學(xué)校，俞人暄就開(kāi)始張羅著報(bào)到、繳費(fèi)、領(lǐng)生活用品……樣樣都要自己來(lái)，把老爸老媽“晾”在一邊。“本想在南京陪她幾天，拗不過(guò)她只好打道回府了。”回老家后，父母日夜思念從沒(méi)獨(dú)自離家的女兒。俞媽媽的擔(dān)心太多了，孩子在家從沒(méi)洗過(guò)衣服；早上還經(jīng)常賴(lài)床遲到……畢竟女兒才14歲。可電話(huà)那頭，俞人暄壓根沒(méi)把媽媽的擔(dān)心放在眼里，每天接到第三個(gè)電話(huà)就開(kāi)始有點(diǎn)嫌煩。“她的擔(dān)心我都解決了。衣服會(huì)洗，每天6點(diǎn)起床。唯一不方便的是沒(méi)有自行車(chē)，學(xué)校實(shí)在太大了。”這個(gè)“小大人”一本正經(jīng)。俞媽媽告訴記者，俞人暄就是這樣一個(gè)古靈精怪的小丫頭，特立獨(dú)行，從小到大所有事自己做主，而且做得了主。蔡蘊(yùn)琦

　　對(duì)應(yīng)事例

　　武漢“最牛”新生7個(gè)親人護(hù)送10箱行李隨行

　　據(jù)武漢媒體報(bào)道,張敏(化名)是湖北十堰市人，家族里兄弟姐妹中，就她一個(gè)女孩，打小就是眾人眼里的“寶貝”。今年高考(論壇)，她考上武漢科技學(xué)院，馬上就要開(kāi)學(xué)了，張敏決定提前幾天到武漢，在武漢的舅舅家住幾天。兩天前，全家人都在給她準(zhǔn)備行李：媽媽怕學(xué)校的被子不厚，專(zhuān)門(mén)給她帶了3床厚被子；爸爸為了獎(jiǎng)勵(lì)她考上大學(xué)，給她買(mǎi)了一個(gè)筆記本電腦；平時(shí)穿的衣服全部要帶上，春夏秋冬還要重新買(mǎi)幾套備用；親戚送的“好記星”、MP3等都得帶上；爺爺奶奶從超市購(gòu)回5大袋家鄉(xiāng)的零食，生怕她在武漢飲食不習(xí)慣；哥哥弟弟們還給她買(mǎi)了很多玩具，她專(zhuān)門(mén)選了一個(gè)大號(hào)的玩具熊帶著；平時(shí)喜歡看的書(shū)，也專(zhuān)門(mén)安排箱子帶著……兩天收拾下來(lái)，所帶的東西足足裝了十個(gè)箱子。

　　前日一早，爺爺奶奶、爸爸媽媽及小姨就和張敏一起，浩浩蕩蕩來(lái)到武漢。晚上汽車(chē)到達(dá)武漢，舅舅舅媽早就在下車(chē)點(diǎn)迎接了。一家人打了三輛的士才勉強(qiáng)擠進(jìn)去。

　　記者問(wèn)張敏：“你帶這么多東西，在學(xué)校里放在哪里��？”她不假思索地回答：“我也不知道，反正他們給我裝了這么多。”據(jù)楚天都市報(bào)

　　編者小評(píng)：差距就在“做得了主”這四個(gè)字上。孩子遲早是要獨(dú)立生活的，他們進(jìn)了大學(xué)，心智必須成熟了。你看看，“神童”從小到大都是自己做主，武漢這位的回答是“我也不知道”，這中間的差距，讓人感慨呀。父母愛(ài)子之心可鑒，然而，愛(ài)和害，有時(shí)候還真正只隔了薄薄的那么一小層。

　　對(duì)比2父母教育和學(xué)習(xí)方法

　　她也有“早教”但很強(qiáng)調(diào)“自然”

　　今年高考，俞人暄考了359分，超過(guò)一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)11分。說(shuō)到女兒的成長(zhǎng)，母親潘愛(ài)蘭如數(shù)家珍。“俞人暄是我早教的成功案例。”俞媽媽剛結(jié)婚就買(mǎi)了一本很有名的早教書(shū),照著書(shū)按部就班開(kāi)始教孩子，出生起讓孩子學(xué)漢字。俞人暄3個(gè)月大時(shí)，家中所有東西都貼上了相應(yīng)的文字，6個(gè)月大會(huì)叫“桌”；8個(gè)月大時(shí)，家中貼字的東西都能讀出來(lái)；到3周歲時(shí)已識(shí)近3000字，能夠熟練地運(yùn)算10以?xún)?nèi)的加減乘除。俞人暄4歲那年登上了江蘇衛(wèi)視非常周末舞臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)讀《木蘭詩(shī)》，和主持人對(duì)答如流�；貋�(lái)后她便成了當(dāng)?shù)氐男∶餍恰?999年，該進(jìn)幼兒園的俞人暄進(jìn)了一年級(jí)課堂，之后跳級(jí)上了三年級(jí)。這一跳，讓俞人暄名聲大震。

　　俞媽媽說(shuō)，神童這個(gè)稱(chēng)號(hào)，給他們一家?guī)��?lái)不少煩惱。女兒取得好成績(jī)時(shí)，大家都認(rèn)為是應(yīng)該的；當(dāng)女兒成績(jī)下滑時(shí)，不乏冷嘲熱諷者。甚至有人指責(zé)俞家的教導(dǎo)方式是拔苗助長(zhǎng)。女兒初二時(shí)成績(jī)下滑，壓力很大，全家差點(diǎn)兒放棄。后來(lái)俞爸爸給女兒改了名字，讓她隱身，俞人暄才逐漸從低潮中走了出來(lái)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入姜堰中學(xué)強(qiáng)化班。

　　“我一直懇求大家千萬(wàn)別叫她神童，這和智商沒(méi)有多大的關(guān)系，只是后天的培養(yǎng)起了作用。”俞媽媽堅(jiān)持說(shuō)。俞人暄的想法和媽媽一樣，“我不是神童，真不是神童，只是從小適應(yīng)這樣一個(gè)環(huán)境，智力不是問(wèn)題。”

　　報(bào)考東大少年班后,學(xué)校為她開(kāi)了一個(gè)人的班，每位老師為她排出了緊湊的高三課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)完高三課程，俞人暄連頭帶尾總共20多天時(shí)間。這20多天恐怕是俞人暄學(xué)習(xí)最認(rèn)真的日子，但是也沒(méi)“認(rèn)真”到熬夜。因?yàn)槟昙o(jì)小,學(xué)校給予的環(huán)境也寬松,她從來(lái)不開(kāi)夜車(chē)，也不上補(bǔ)習(xí)班。班主任周如才老師說(shuō)，這個(gè)小姑娘的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，課堂上很認(rèn)真，專(zhuān)注于喜歡的事。高考送考時(shí)，周老師意外地發(fā)現(xiàn)她竟躲在樹(shù)下寫(xiě)高考前體驗(yàn)的日記！

　　采訪中，俞媽媽對(duì)女兒考上東大很平靜。“其實(shí)我們的家庭環(huán)境很輕松，沒(méi)有刻意培養(yǎng)她成為少年大學(xué)生，只是在幾次試試看的機(jī)會(huì)中她都成功了，一切都順其自然。我不期望孩子將來(lái)有什么成就。我一直跟孩子說(shuō)，你可以不成才，但是你一定要是一個(gè)善良可愛(ài)的孩子。”蔡蘊(yùn)琦

　　對(duì)應(yīng)事例

　　快開(kāi)學(xué)父母太“念叨”不少學(xué)生陷入“開(kāi)學(xué)恐懼”

　　“快開(kāi)學(xué)了，我一點(diǎn)都高興不起來(lái)，媽媽整天都像念經(jīng)一樣在我耳邊念：你趕緊給我抓緊學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)俨惶岣吣愕搅诵∩�初哭都沒(méi)有用！”南京一位小學(xué)5年級(jí)的孩子丁丁(化名)給本報(bào)熱線(xiàn)打來(lái)電話(huà)訴說(shuō)開(kāi)學(xué)的煩悶。記者昨從陶老師熱線(xiàn)了解到，臨近開(kāi)學(xué),一些家長(zhǎng)的嘮叨直接加劇了孩子對(duì)上學(xué)的恐懼心理。

　　“最近我接到了不少家長(zhǎng)和孩子之間因?yàn)殚_(kāi)學(xué)產(chǎn)生矛盾的案例，最集中的就是因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子施加太多學(xué)習(xí)上的壓力而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的敵意。”陶老師熱線(xiàn)心理輔導(dǎo)老師、南京12中胡文宇老師告訴記者.“我們的家長(zhǎng)太過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子的心理。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)的難題會(huì)讓自己變得煩躁，但一旦方法不當(dāng)，孩子只會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的情緒而變得自卑、不安、受挫。”

　　那么，究竟怎樣正確地迎接開(kāi)學(xué)呢？胡老師提出了她的建議：首先，家長(zhǎng)要幫助孩子放下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，帶著期待和孩子一起迎接開(kāi)學(xué)。比如家長(zhǎng)可以這樣問(wèn)：馬上要開(kāi)學(xué)了，你最喜歡上哪個(gè)老師的課啊……要多和孩子交流，主題不要僅限學(xué)習(xí)，注意幫助孩子建立與學(xué)校情緒關(guān)聯(lián)上的愉悅性；第二、要幫助孩子調(diào)整生物鐘。如果家長(zhǎng)粗暴地把孩子從床上拉起來(lái)叫他學(xué)習(xí)，孩子肯定也很不樂(lè)意。家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子外出吃早餐，或者家長(zhǎng)請(qǐng)孩子幫助自己，叫自己起床；第三、萬(wàn)一孩子開(kāi)學(xué)真的出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，家長(zhǎng)要容許孩子有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。如果孩子第一天還睡眼蒙眬地起床并且不愿意上學(xué)，但第二天早起已經(jīng)不抱怨了，家長(zhǎng)就應(yīng)該予以肯定，這也是孩子的一種努力，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)起到意想不到的激勵(lì)效果。王璟

　　編者小評(píng)：每個(gè)孩子都是個(gè)體，要找出一個(gè)適合于全部孩子的教育方法，不可能。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)自然關(guān)心，但是這種關(guān)心對(duì)孩子的影響是好是壞，取決于關(guān)心的方式是否適合您的孩子。父母不妨把心思放在和孩子多交流、發(fā)現(xiàn)孩子最適合用什么方式去教育這樣一種“關(guān)心”上來(lái)，生搬硬套其他孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，事倍還不一定能“功半”。我們報(bào)道小俞這個(gè)“神童”的“早教”經(jīng)歷等等，不是說(shuō)這樣就適合每個(gè)孩子，“早教”效果不好甚至失敗的例子可能會(huì)更多。我們想以此告訴父母的是，小俞父母的成功，是因?yàn)樗麄冋业搅俗钸m合女兒性格的教育方法。這才是“個(gè)性教育”的應(yīng)有之義。

　　俞人暄小資料：

　　出生年月：1995年11月23日

　　畢業(yè)學(xué)校：姜堰中學(xué)

　　高考成績(jī):359分