高考沖刺階段物理復(fù)習(xí)高招

　　高考沖刺階段物理復(fù)習(xí)高招

　　主持人：老師給我們總結(jié)一下，不到兩個(gè)月的時(shí)間里面，我們?cè)趺从行У剡M(jìn)行物理復(fù)習(xí)？

　　高江濤：到最后這個(gè)階段，我感覺(jué)要把知識(shí)梳理一下，要查漏補(bǔ)缺，這個(gè)老師會(huì)囑咐大家的，知識(shí)梳理、查漏補(bǔ)缺，老師會(huì)領(lǐng)著我們進(jìn)行一部分，我想廣大網(wǎng)友自己要針對(duì)自己，把你的知識(shí)梳理一下，看還有沒(méi)有一些地方不太清楚，梳理的時(shí)候就可以結(jié)合高考大綱，或者考試說(shuō)明，結(jié)合哪些考點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得哪些知識(shí)點(diǎn)還不是很清楚，我想還應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的過(guò)。經(jīng)常聽(tīng)大家講，到最后回歸課本，要看書，這么說(shuō)我感覺(jué)說(shuō)得非�；\統(tǒng)，說(shuō)回歸課本看書，怎么看書，怎么回歸課本？像看小說(shuō)那樣看一遍，那是不現(xiàn)實(shí)的，即使看一遍也沒(méi)什么印象，可能也沒(méi)什么興趣，一看都是學(xué)過(guò)的東西，所以這時(shí)候我感覺(jué)還是針對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去看書，說(shuō)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我清楚不清楚，它的含義是什么？

　　我舉個(gè)例子說(shuō)，比如智能方程，原子物理那個(gè)地方，原子物理里面二類要求知識(shí)不是很多的，其實(shí)智能方正就是二類要求的，當(dāng)你看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你可能就會(huì)想到，智能方程E=MC2，可能會(huì)想到這個(gè)，我想想到之后你應(yīng)該看書，看一下書上是不是這么寫的，還有的同學(xué)可能想到ΔE=ΔMC2，這么想也可以，可這兩個(gè)都是對(duì)的，表達(dá)式都是對(duì)的，但是你怎么理解這個(gè)表達(dá)式，如果你理解的和書上不一致，那就說(shuō)明你理解錯(cuò)了，我為什么要舉這個(gè)例子呢？在05年許多考分非常高的學(xué)生，在這個(gè)題上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，原因是什么呢？

　　題目是這樣敘述的，05年北京卷上，說(shuō)E=MC2這個(gè)表達(dá)式的含義說(shuō)的是物體的能量和質(zhì)量的關(guān)系，其中還有一項(xiàng)說(shuō)的是，這個(gè)E=MC2說(shuō)的是在核反應(yīng)當(dāng)中物體的能量和質(zhì)量的關(guān)系，這就不一樣了，我想如果大家看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你可能想到E=MC2就是質(zhì)量和能量的關(guān)系，你確實(shí)想到是核反應(yīng)當(dāng)中質(zhì)量和能量的關(guān)系，這兩個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)是對(duì)的。所以，在這種情況下，你看到這個(gè)之后，你應(yīng)該看書去，不要憑你的感覺(jué)想，是這個(gè)關(guān)系，你這個(gè)理解對(duì)不對(duì)你得把握好，因?yàn)橹�識(shí)梳理你沒(méi)有絕對(duì)把握，我想就看一下書，即使有絕對(duì)把握也要看一下書，比如有些同學(xué)就是認(rèn)為，它就是在核反應(yīng)當(dāng)中質(zhì)量和能量的關(guān)系，而高考當(dāng)中，恰恰在這一點(diǎn)上，讓有些模糊的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，有一個(gè)區(qū)分的關(guān)系。

　　因?yàn)榇蠹艺嬲�接觸比較多的，就是在核反應(yīng)當(dāng)中接觸的比較多，而實(shí)際上智能方程是具有普遍意義的，我想如果你認(rèn)為不是模糊的，你一看書你會(huì)突然意識(shí)到，原來(lái)我自己的理解是不對(duì)的，所以回歸課本應(yīng)該這么回歸。

　　再有，回歸課本還有一個(gè)就是演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)剛才在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我提到了，高考當(dāng)中會(huì)考一些演示實(shí)驗(yàn)，高考實(shí)驗(yàn)往往是在書上，你回歸課本的時(shí)候看看，有哪些演示實(shí)驗(yàn)?zāi)氵�理解的不透徹，或者當(dāng)初老師做的時(shí)候可能沒(méi)印象了，老師做過(guò)了你根本沒(méi)印象，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，是不是清楚，回歸課本我想對(duì)待知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該一條一條的過(guò)，包括演示實(shí)驗(yàn)要一個(gè)一個(gè)的過(guò)。