高考時(shí)事政治復(fù)習(xí)要領(lǐng)及答題技巧

　　近幾年，高考試題的命題思路已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意”。也就是說(shuō)，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2004年文科試卷更突出地顯示了鮮明的時(shí)代性，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，其覆蓋面之廣、設(shè)問(wèn)形式之活，不得不引起我們的注意。

　　根據(jù)近幾年高考試卷命題特點(diǎn)，我們建議考生從以下幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)了解重點(diǎn)的時(shí)政內(nèi)容：

　　1.與教材知識(shí)密切結(jié)合，注意從理論上對(duì)時(shí)事進(jìn)行多角度分析，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，高考試題的命題越來(lái)越注重考查學(xué)生的綜合能力，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解能力和理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時(shí)事。因此，考生認(rèn)識(shí)掌握時(shí)事內(nèi)容的過(guò)程，應(yīng)該就是運(yùn)用所學(xué)原理對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是提高自身思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程，復(fù)習(xí)時(shí)不但要注意時(shí)政與政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)等內(nèi)容的聯(lián)系，還要注意根據(jù)其本身所具有的綜合性特點(diǎn)，將其融入到歷史、地理等其他學(xué)科中去，進(jìn)行跨學(xué)科的多層次分析。比如，百年奧運(yùn)回歸故里，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏，取得了金牌榜排行第二的突破性成績(jī)，這是一個(gè)可以從政治、歷史、地理等多方面考查的熱點(diǎn)問(wèn)題。地理上，可以考查雅典的地理位置、氣候特征以及它的資源和環(huán)境等。歷史上，大的方面可以涉及奧運(yùn)史、世界史，小的方面可考查各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展史，政治學(xué)上，我們通過(guò)了解本次奧運(yùn)是有史以來(lái)參加國(guó)家和地區(qū)數(shù)目最多的奧運(yùn)會(huì)，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界發(fā)展兩大主題”的觀點(diǎn)，還可透視出“國(guó)與國(guó)的較量已轉(zhuǎn)為綜合國(guó)力的較量”這一理論知識(shí)。此外，可借舉辦奧運(yùn)推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，來(lái)考查整頓、規(guī)范市場(chǎng)秩序、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟(jì)常識(shí)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)健兒拼搏奪冠，我國(guó)金牌榜排名第二，從哲學(xué)上可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”等發(fā)展觀原理，還可深層分析出“主觀能動(dòng)性的能動(dòng)作用”等。為應(yīng)對(duì)高考注重考查學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)黨的路線、方針、政策以及分析和解決社會(huì)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題的能力，考生必須加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際基本功的訓(xùn)練，多角度、深層次地對(duì)時(shí)政背景材料進(jìn)行分析，以提高自身的素質(zhì)和能力。

　　2.重點(diǎn)關(guān)注國(guó)內(nèi)重大時(shí)事，特別是政治、經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展等方面取得的重大成果。從近幾年的高考試卷來(lái)看，越來(lái)越偏重于對(duì)國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，而對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說(shuō)，國(guó)際熱點(diǎn)就不要關(guān)注，而是要看國(guó)際熱點(diǎn)與我國(guó)的相關(guān)度，一些與我國(guó)根本利益，我國(guó)外交政策緊密聯(lián)系的，本身又相當(dāng)穩(wěn)定、清晰的國(guó)際熱點(diǎn)也應(yīng)關(guān)注。如：和平共處五項(xiàng)原則創(chuàng)立50周年、我國(guó)被接納為核供應(yīng)國(guó)集團(tuán)成員、第七屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)在杭州召開(kāi)、我國(guó)成功發(fā)射第一顆業(yè)務(wù)型地球靜止軌道氣象衛(wèi)星、首屆中國(guó)—東盟博覽會(huì)在南寧舉行、美國(guó)大選等。

　　3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，側(cè)重于統(tǒng)領(lǐng)、包容其他熱點(diǎn)的熱點(diǎn)、各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問(wèn)題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國(guó)家的路線、方針、政策。這些都體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)著人民根本利益，并能統(tǒng)帥很多時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)其學(xué)習(xí)，不但要明確其內(nèi)容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。再如，鄧小平同志誕辰一百周年是今年考試的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，這一熱點(diǎn)可包容改革開(kāi)放以來(lái)，乃至新中國(guó)成立以來(lái)的眾多時(shí)政和歷史熱點(diǎn)，題目可涉及改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成就、健全和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)以及唯物論、辯證法等多方面的內(nèi)容。另外，不容忽視的是這一熱點(diǎn)與“澳門回歸五周年”之間的緊密聯(lián)系，再加臺(tái)灣問(wèn)題，都將可能成為今年高考考查“一國(guó)兩制”相關(guān)題目的背景材料。值得我們注意的是，題目可以以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的科技、經(jīng)濟(jì)、文化等成就為依托，考查相關(guān)的地理、生物、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。這些熱點(diǎn)所涉及的范圍很廣，提醒考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要以時(shí)政熱點(diǎn)為依托，打破學(xué)科的封閉性，擴(kuò)展視野、運(yùn)用發(fā)散的思維構(gòu)建完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合。

　　4.不可忽視多年來(lái)一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點(diǎn)。教育部考試中心張亞南指出：一年的熱點(diǎn)不是熱點(diǎn)，多年的熱點(diǎn)才是熱點(diǎn)，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識(shí)結(jié)合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注那些長(zhǎng)效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國(guó)計(jì)民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點(diǎn)。如，西部大開(kāi)發(fā)、“三農(nóng)”問(wèn)題、科教興國(guó)戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科學(xué)理論的指導(dǎo)、黨的建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策、國(guó)家統(tǒng)一與國(guó)家主權(quán)等都是多年的熱點(diǎn)，也是高考的“�？键c(diǎn)”，只是切入的角度有所變化，這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要注意這些持續(xù)性熱點(diǎn)的時(shí)事背景。以上，我們就時(shí)政復(fù)習(xí)要領(lǐng)做了系統(tǒng)的介紹和說(shuō)明。2004年高考試卷突顯的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性特點(diǎn)，時(shí)政問(wèn)題在試卷中所占比重之大，再次提醒我們時(shí)政掌握程度及其答題技巧的應(yīng)用直接影響著考生分?jǐn)?shù)的高低，下面我們就對(duì)時(shí)政問(wèn)題答題技巧做簡(jiǎn)要分析，希望能對(duì)考生們有所幫助。

　　根據(jù)文科高考試卷中學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合的特點(diǎn)，時(shí)政熱點(diǎn)試題可分為顯性時(shí)政試題和隱性時(shí)政試題兩類。它們?cè)诟呖荚囶}中一般通過(guò)“一材多題”的客觀性試題和對(duì)同一問(wèn)題從多角度、多層面、全方位觀察思考的主觀性試題兩種形式體現(xiàn)出來(lái)。

　　時(shí)政性選擇題一般是直接以時(shí)政內(nèi)容為切入點(diǎn)，題目和備選項(xiàng)都圍繞這些主題設(shè)計(jì)，直接以這些問(wèn)題作為試題的載體或考查目標(biāo)，直接考查考生的了解、掌握情況。考生在解答時(shí)，要全面、認(rèn)真地審題，弄清楚題意和題干的規(guī)定性，弄清每個(gè)選項(xiàng)本身是否正確，將其確定后再與題干相聯(lián)系，區(qū)別共性和個(gè)性、可能與必然，選擇與題干相吻合的選項(xiàng)即可。大多時(shí)政類主觀題都要求結(jié)合材料組織答案，這就要求考生在解答過(guò)程中，先仔細(xì)閱讀題目所給背景材料，邊讀邊聯(lián)想其可能涉及和考核的課本知識(shí)點(diǎn)，要開(kāi)拓思路，注意從多角度、多層次去分析、評(píng)價(jià)這一時(shí)政材料。有些時(shí)政題還會(huì)借助圖表來(lái)考查考生的閱讀能力、邏輯思維能力、分析能力、綜合能力、文字組織和表達(dá)能力，解答這類考題要先審讀圖表材料，包括審標(biāo)題、圖表和注釋，標(biāo)題往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，規(guī)定了材料論述的方向，是材料的中心意思，對(duì)我們審題和答題有畫龍點(diǎn)睛的作用，特別是有助于考生回答題目所問(wèn)的圖表反映了什么現(xiàn)象。所有的圖表都是想通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明一件事、一些道理和原理。因此審圖表的關(guān)鍵在于能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距。需要特別提醒的是，有些考生在審圖表題時(shí)，往往會(huì)忽視注解，這對(duì)正確地讀懂圖表十分不利，注釋是圖表類論述題的有機(jī)組成部分，它通常是圖表信息的必要補(bǔ)充和延伸，只有把標(biāo)題、圖表、注釋三者綜合起來(lái)考慮才能正確地理解材料所要表達(dá)的思想，輕松地回答問(wèn)題。

　　解答時(shí)政主觀問(wèn)題，要看清題目要求，善于區(qū)分不同問(wèn)題回答的不同要求，學(xué)會(huì)界定運(yùn)用什么知識(shí)回答。簡(jiǎn)答題通常以“是什么”“為什么”“怎么樣”等形式命題，近幾年又以材料簡(jiǎn)要說(shuō)明題形式命題，還有帶辨別分析的簡(jiǎn)答題，要求辨別某種社會(huì)現(xiàn)象的是非并簡(jiǎn)要分析理由�？忌鷮忣}時(shí)，對(duì)題目的一詞一句都要看清讀懂，尤其要注意命題的方向、命題要求的層次、注意隱性的要求。解答時(shí)主要是將教材知識(shí)與題目要求掛鉤，根據(jù)命題的方向和層次，正確選用書本的相關(guān)知識(shí)，多角度思考，有針對(duì)性選擇教材不同的知識(shí)點(diǎn)予以簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。論述題值得注意的是：①“材料體現(xiàn)了什么道理”與“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”，兩種問(wèn)題的回答要求不同，后者要求一定要把材料所體現(xiàn)的有關(guān)道理與相應(yīng)材料結(jié)合起來(lái)回答，而不能離開(kāi)材料簡(jiǎn)單羅列道理，前者所給材料如果只體現(xiàn)單一角度道理，回答時(shí)把道理說(shuō)出來(lái)就行了。需要特別指出的是，針對(duì)多角度的復(fù)雜材料問(wèn)“體現(xiàn)了什么道理”，通常要求在回答所體現(xiàn)的有關(guān)道理時(shí)也要結(jié)合對(duì)應(yīng)的材料做簡(jiǎn)要說(shuō)明，決不能變成課本知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌；②“幾則材料共同反映了什么現(xiàn)象（道理）”，與“幾則材料分別反映了什么現(xiàn)象（道理）”，這兩種問(wèn)題的回答要求截然不同，前者要求對(duì)幾則材料進(jìn)行共同概括，而后者則要求必須就每一則材料分別加以說(shuō)明；③“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”與“結(jié)合材料（根據(jù)材料），說(shuō)明我們應(yīng)怎樣……”這兩種問(wèn)題毫無(wú)共同之處，決不能混為一談。

　　最后，考生在回答材料題時(shí)，要根據(jù)材料要求的角度、層次將課本的理論知識(shí)圍繞著題目材料來(lái)設(shè)計(jì)組織答案，做到要點(diǎn)突出、層次分明、條理清晰、術(shù)語(yǔ)科學(xué)，避免材料、原理兩張皮。這里需要指出的是大多數(shù)時(shí)政類論述題都是“材料在書外，觀點(diǎn)在書中”，但也有極少數(shù)題目答案隱含在材料之中。尤其是以時(shí)政背景為依托，考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)的題目，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)常識(shí)課本知識(shí)是相對(duì)穩(wěn)定的，而我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革在持續(xù)進(jìn)行著，新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，如果試題列舉我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的時(shí)政材料，問(wèn)反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，則必須根據(jù)材料按照當(dāng)前的要求做出規(guī)范回答。

　　考生們?cè)诮獯饡r(shí)政主觀題時(shí)，切忌想到什么寫什么，切忌鋪天蓋地亂撒網(wǎng)，因?yàn)檫@樣容易造成文不對(duì)題，重點(diǎn)不突出、條理混亂、邏輯不清。此外，考生們?cè)跁鴮憰r(shí)，應(yīng)注意字跡的清楚、工整，卷面的整潔、干凈，讓閱卷老師看起來(lái)賞心悅目，也只有這樣才有拿高分的可能。

　　總之，無(wú)論是在時(shí)政復(fù)習(xí)，還是在問(wèn)題解答中，對(duì)各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)都不能孤立看待，而是要綜合和全面捕捉各種有效信息、分析各類試題對(duì)時(shí)政材料的選擇、設(shè)問(wèn)的要求和角度，進(jìn)而揣摩出題者的意圖，在此基礎(chǔ)上全面而深入地組織答題。真正熟練靈活地掌握時(shí)政題的答題技巧，考生們還應(yīng)多練習(xí)、多總結(jié)、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三。