考試說明物理：知識(shí)點(diǎn)減少 難度要求降低

　　(一)考試能力要求特點(diǎn)

　　考試說明明確要求物理著重考查考生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維考查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，把對(duì)能力的考查放在首位�？荚囌f明涉及五方面的能力包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。

　　實(shí)驗(yàn)與探究能力要求能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�能理解�?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這五方面的能力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

　�。ǘ�)考試內(nèi)容分析

　　知識(shí)點(diǎn)減少，難度要求降低。物理考試說明確定的知識(shí)點(diǎn)由2006年131個(gè)減到101個(gè)，其中Ⅱ級(jí)要求由2006年49個(gè)減到29個(gè)，Ⅰ級(jí)要求2006年63個(gè)增到72個(gè)，實(shí)驗(yàn)數(shù)目由2006年19個(gè)減到16個(gè)，新增加驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律和探究動(dòng)能定理2個(gè)實(shí)驗(yàn)，刪去研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)、用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線、把電流表改裝成電壓表、練習(xí)使用示波器、長度的測(cè)量5個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(三)從題型示例和樣題得到的啟示

　　1.突出物理主干知識(shí)

　　理科綜合試卷中只有13個(gè)物理題(學(xué)生選12個(gè))，題量較少，因而主要考查學(xué)科主干知識(shí)。高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；萬有引力定律及其應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。在綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合；圓周運(yùn)動(dòng)和能量的綜合；帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合；串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合。

　　2.突出對(duì)實(shí)驗(yàn)基本能力的考查

　　必考內(nèi)容中雖然只考一個(gè)實(shí)驗(yàn)題，仍需全面復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，不能遺漏一個(gè)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)”，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、步驟、原理；會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題考實(shí)驗(yàn)的可能性很大。

　　(四)備考建議

　　1.學(xué)習(xí)考試說明，抓主干知識(shí)，透徹理解重點(diǎn)的典型題。物理學(xué)科的重點(diǎn)章節(jié)是靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、機(jī)械能、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電路、電磁感應(yīng)等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法�？忌鷳�(yīng)在教師的指導(dǎo)下通過一定的練習(xí)訓(xùn)練，歸納總結(jié)出這些思路、方法，然后再具體分析其他題目。理科綜合物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本沒有做過的原題，是重點(diǎn)的典型題的排列、組合、變異。考生生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　2.熟練掌握基本方法，適當(dāng)降低難度，提高準(zhǔn)確率，提快速度。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，是鍛煉并提高各種能力的必由之路。學(xué)物理必須多做題，但不是做的題越多越好，相反，做題太多形成思維定勢(shì)，也會(huì)造成高考失誤�？忌�要認(rèn)真分析題意，挖掘隱含條件，弄清物理過程�？忌�要養(yǎng)成解題后反思的好習(xí)慣。即：經(jīng)過解題對(duì)有關(guān)概念、規(guī)律的理解，對(duì)有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題有哪些變化的可能？要通過習(xí)題訓(xùn)練，養(yǎng)成對(duì)具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的思維方法。根據(jù)2007考試說明的變化，建議難度降下來，控制在中等難度附近，要強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)基本知識(shí)和基本方法的橫向聯(lián)系。既要防止高難度訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練。

　　3.從理想模型向?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)變。在解決問題時(shí)，應(yīng)先要找出解題所需要的原理，建立解題的步驟，再進(jìn)行解方程或運(yùn)算，數(shù)學(xué)運(yùn)算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。從2007考試的指導(dǎo)思想和能力要求可以看出，計(jì)算題要在建模思想上，從以往的理想模型向?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)變，考生應(yīng)具備從生產(chǎn)和生活的實(shí)際問題中抽象出物理模型，抓住主要矛盾，忽略次要因素，解決實(shí)際問題能力。

　　4.重視經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)，不僅要注意這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及其相關(guān)限制條件，還應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，積極開展課外的研究性課題實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.規(guī)范表達(dá)，減少失分。理科綜合“題少分多”，非選擇題體現(xiàn)出高分值的特點(diǎn)，根據(jù)考試說明的樣題判斷，今年理科綜合極可能實(shí)行網(wǎng)上閱卷，這樣使得解題的規(guī)范性與過去相比顯得更為突出，稍有不慎，便會(huì)造成大量失分�？忌鷳�(yīng)及早進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范表達(dá)，減少失分。