高三生物復習備考全攻略(3)

　　一、系統(tǒng)復習重在理解

　　1．處理好專題訓練與閱讀教材落實基礎的關系

　　當前高三各學科已進入二輪復習，復習中存在著一種偏向，著重專題訓練，忽視閱讀教材，這樣沒有打牢基礎，能力也得不到應有的發(fā)展。

　　以知識為載體，考查考生的能力，處理好試題中能力和知識的關系，是試題質量高的一個標準；同時，在復習過程中處理好鞏固一輪成果，落實基礎知識與專題訓練提高能力的關系，復習迎考的首要任務就是要掌握學科的基礎知識，充分利用好課本。

　　2．專題復習構建網(wǎng)絡

　　復習過程中，要學會概括知識要點，弄清各知識要點的來龍去脈。建立良好的知識結構，是提高學習能力的根本。結構化、網(wǎng)絡化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據(jù)網(wǎng)絡結構找到其他的途徑，尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。

　　二、提高專題訓練的質和量

　　1．精選精練注重“變式”

　　題目必須做，但絕不是做得越多越好，要避免陷入到題海中去。要圍繞《考試說明》的能力要求，選擇有助于提高能力的習題進行訓練，促使能力的提高。

　　在訓練過程中，要善于對題目的條件和要求進行變換，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的問題意識，而且可以培養(yǎng)自己思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類旁通。

　　2．記錄錯題吃透“經(jīng)典”

　　可以說錯題是復習過程中的精華部分，因而建立錯題集，認真分析錯因非常必要。一道試題答錯，原因是錯綜復雜的�？赡苁侵�識記憶不牢，可能是讀題、審題不仔細，忽略了關鍵字、句，誤解了題意；還可能是由于表達不準確、計算失誤等原因。不少學生在應得分與實得分之間存在較大距離，還因為考試過程中的心理焦慮、解題時粗枝大葉等不良習慣的非智力因素。總之，記錄錯題，回顧錯題，可以幫助自己總結經(jīng)驗，讓自己領悟出究竟在哪個環(huán)節(jié)上出了問題，進而有針對性地鞏固強化。

　　研究近十年全國各地高考試卷，吃透高考經(jīng)典題，對高考經(jīng)典題要做到“慢學制勝”，舍得花時間和精力，務求“吃透”，使同類問題規(guī)律化，零散知識網(wǎng)絡化，解題思路清晰化。對高考答案和評分標準更要細心加以揣摩、分析，一定要尋找出自己的答案與它的差距。這樣做有助于知識間的遷移與靈活運用，有助于能力的全面提升，特別是表達能力的提高。

　　3．注意解題思路的歸納

　　對于同一試題，可以有不同的思路，達到殊途同歸。在解題時，當你通過一種方法找到正確答案后可以再思考一下，是否還有別的思路？如果有，是否更為簡捷？平時復習解題時，充分考慮各種解題的途徑，對提高自己思維的敏捷性、廣闊性是很有幫助的，能使自己在解決問題時，一條路走不通迅速找到其他的解決辦法。

　　三、突出實驗關注現(xiàn)實

　　突出對實驗能力的考查，聯(lián)系實際，關注現(xiàn)實，是高考生物試題的一大特點。這就要求我們復習時必須突出對實驗的復習，通過復習實驗提高自己的實驗能力；要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學相關的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。

　　以現(xiàn)實問題立意，是高考命題的一個特點。目前，許多同學對于生產(chǎn)和生活相對陌生，特別是有些城市的同學，對農業(yè)生產(chǎn)一無所知。平時要養(yǎng)成關注現(xiàn)實、關注生活的習慣，關注人體健康，許多問題可以在生活中找到答案。

　　要關注當代生物科學發(fā)展的熱點，關注報刊媒體中有關生物科學發(fā)展的熱點問題。但熱點問題僅僅是一種素材，不管是什么熱點問題，如果放到高考題中，落腳點必然是中學教學的知識和能力范圍內的。