生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：講求效率 尋找關(guān)鍵點

　　訪天津市第二十中學(xué)生物教師龔建國

　　生物復(fù)習(xí)是一個持之以恒的過程，龔老師認為，如何提高復(fù)習(xí)效率，達到鞏固和提高的目的，是第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們要做到復(fù)習(xí)心中有數(shù)，可從以下幾個方面入手。

　　一、尋找問題

　　通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，哪些地方還是自身的薄弱環(huán)節(jié)，可以通過閱讀課本，尋找知識的盲點；可以通過習(xí)題分析，尋找思維的誤區(qū)；可以通過課堂聽講，尋找解決問題的線索。將常錯的問題篩選出來，帶著問題復(fù)習(xí)課本，帶著問題梳理知識，就可起到事半功倍的效果，否則我們的復(fù)習(xí)就不能做到有的放矢。

　　二、辨清概念

　　通過概念復(fù)習(xí)，既要清楚概念的內(nèi)涵與外延，還要辨析易混概念的區(qū)別與聯(lián)系。如出芽生殖與營養(yǎng)生殖的異同，通過比較，加深對概念的理解。再如酶與激素的概念可以從產(chǎn)生部位、化學(xué)成分、作用特點、作用部位、調(diào)節(jié)機制、研究方法等方面比較。從而加深對概念的理解。

　　三、熟悉實例與應(yīng)用介紹

　　在基本概念和原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意閱讀課本對生產(chǎn)實際應(yīng)用的描述，運用學(xué)過的基本概念和原理去解釋具體事例。比如蛋白質(zhì)類物質(zhì)，既可以通過基因工程生產(chǎn)，又可以通過動物細胞工程獲取，還與發(fā)酵工程密切相關(guān)，通過復(fù)習(xí)，要做到心中有數(shù)。

　　四、學(xué)會以文解圖，以圖解文

　　復(fù)習(xí)中如何做到圖文結(jié)合，是提升能力的關(guān)鍵。比如復(fù)習(xí)細胞結(jié)構(gòu)圖形，能否做到以圖辨析結(jié)構(gòu)，辨析代謝類型、辨析生殖類型、辨析增殖方式、辨析遺傳方式，做到以圖為載體，達到升華能力的結(jié)果；再如動物細胞培養(yǎng)工程，能不能用語言描述出培養(yǎng)過程，能不能解釋不同步驟中的處理方法，在復(fù)習(xí)中通過不斷地提出問題，不斷地解決問題，達到思維訓(xùn)練的目的。