歷史中考復(fù)習(xí)對策及建議

　　新課程、新理念下的歷年高考?xì)v史試題，無不體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點。同學(xué)該如何更好地復(fù)習(xí)應(yīng)對呢？我建議不妨從以下幾個方面著手。

　　一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為本，夯實基礎(chǔ)。

　　高考試題著重關(guān)注的是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力，我們在第一輪復(fù)習(xí)時更側(cè)重于基礎(chǔ)知識的積累，重大歷史事件的相關(guān)要點(時間、地點、原因、經(jīng)過、影響等)要記熟。平時重理解，考前重記憶，只有爛熟于心，答題時才能信手拈來。

　　近幾年的高考命題較貼近現(xiàn)實生活，導(dǎo)讀框中的小故事、課文中的地圖、圖表、文物、人物名言、藝術(shù)品、郵票等都可以用來設(shè)置試題情境，我們在復(fù)習(xí)時要多留心。

　　二、梳理專題，回歸課本。

　　在第二輪復(fù)習(xí)時，我們可以根據(jù)《考試綱要》將課本知識綜合為諸多專題，有利于歷史知識古今聯(lián)系和中外聯(lián)系，有利于學(xué)生總攬全局，又能以小主題為中心進(jìn)行重點突破。如我們在復(fù)習(xí)“新中國的外交成就”時，可從50年代的外交、七十年代外交、九十年代外交及二十一世紀(jì)處的外交等幾個小主題入手，這里面又可聯(lián)系到與美國、日本的外交關(guān)系，縱橫聯(lián)系，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)體系。當(dāng)然，在專題復(fù)習(xí)時也應(yīng)注意歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。

　　三、關(guān)注社會熱點，抓住時代脈搏。

　　“知古通今”、“以史為鑒”。2006年各省市都以大量熱點問題來考察學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的能力，且很多題目都是以新聞題材為切入點，把歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，考察學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、思維創(chuàng)新能力與綜合能力、以及學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。本人認(rèn)為今年會一如既往。建議大家關(guān)注去年高考結(jié)束以來的時政新聞，如2006年10月胡錦濤會見了日本首相安倍晉三、日本政要在“慰安婦”問題上的態(tài)度、最近溫家寶總理即將訪日等，并聯(lián)系歷史上日本在1937年全面侵華、制造了駭人聽聞的南京大屠殺、中日在1972年實現(xiàn)了邦交正�；�等事件。

　　四、關(guān)注整數(shù)周年的歷史事件。

　　南昌起義(1927年)、七七事變(1937年)、南京大屠殺(1937年)、中共十三大召開(1987年)、香港回歸(1997年)、俄國十月革命(1917年)、歐洲共同體(1967年)等。

　　五、注意審題技巧、答題規(guī)范和技巧的訓(xùn)練。

　　1.平時做到審請清題目的限制成分(時間、地點、等方面的限制)、中心語、答題方法(說明、論述、簡答、列舉等)、分?jǐn)?shù)等重要內(nèi)容，這樣就可以有效地避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。

　　2.根據(jù)題目要求答題，有的放矢；根據(jù)分?jǐn)?shù)答題，有序答題；格式規(guī)范化，要點序號化，內(nèi)容重點化。

　　3.精選習(xí)題，強化訓(xùn)練，建立錯題檔案庫。在與同學(xué)、老師探討解題思路時，做到舉一反三。

　　總之，在復(fù)習(xí)時我們要抓住基礎(chǔ)、抓住重點、抓住線索、抓住網(wǎng)絡(luò)，融會貫通地學(xué)習(xí)歷史知識，靈活地運用知識，在高考中才能高效地發(fā)揮！