高考?xì)v史復(fù)習(xí)：第二章知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)指要

　　【考點(diǎn)掃描】

　　2001至2007年高考中涉及本單元的內(nèi)容有：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景、內(nèi)容和意義；中國民族資本主義的特點(diǎn)；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果、臺(tái)灣軍民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)；戊戌變法的背景、內(nèi)容和結(jié)果；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響等等。而第一節(jié)清朝政局的變動(dòng)、第四節(jié)中國邊疆地區(qū)的新危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)、第六節(jié)瓜分中國的狂潮，這三節(jié)課的內(nèi)容在高考中出現(xiàn)較少。

　　【單元要點(diǎn)】19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初是中國社會(huì)發(fā)生重大變化的時(shí)期：

　　1.民族危機(jī)不斷加深，清政府逐步半殖民地化，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會(huì)完全淪入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

　　2.另一方面，中國更深地卷入資本主義世界市場(chǎng)，封閉和孤立的狀態(tài)被打破；國內(nèi)自然經(jīng)濟(jì)加快解體，民族資本主義產(chǎn)生和初步發(fā)展；西方資本主義的侵略，也促進(jìn)了西學(xué)的傳播，引起了中國社會(huì)文化藝術(shù)、思想觀念和科學(xué)教育等諸方面深刻的變革。這一切都標(biāo)志著中國社會(huì)近代化的開始。

　　3.從地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到資產(chǎn)階級(jí)維新派的維新運(yùn)動(dòng)，表明中國人由單純學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)發(fā)展為學(xué)習(xí)西方的政治制度；這一時(shí)期，也發(fā)生了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)這樣的舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)相繼失敗，中國革命的重?fù)?dān)將落在資產(chǎn)階級(jí)革命派的肩上。

　　【復(fù)習(xí)方略】除了“每天所學(xué)要及時(shí)復(fù)習(xí)”“按單元小節(jié)整理”和“背練結(jié)合”這些傳統(tǒng)的辦法之外，復(fù)習(xí)本單元時(shí)還要做到：

　　1.聯(lián)系世界近代史的知識(shí)、充當(dāng)本單元的歷史大背景。19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初，正是世界資本主義突飛猛進(jìn)的時(shí)期，19世紀(jì)中期第一次工業(yè)革命從一國擴(kuò)展到多國，19世紀(jì)晚期第二次工業(yè)革命的發(fā)生推動(dòng)著西方資本主義國家相繼進(jìn)入私人壟斷資本主義階段，發(fā)起瓜分世界的浪潮。世界局勢(shì)的重大變化深刻地影響著中國歷史的進(jìn)程，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的方式由商品輸出向資本輸出發(fā)展；同時(shí)，隨著本國民族資本主義的發(fā)展，中國也和印度等部分亞洲國家一樣，發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革或革命，也就是世界史上所說的“亞洲的覺醒”。在復(fù)習(xí)中，學(xué)到每一個(gè)歷史的細(xì)節(jié)，都要有意識(shí)地想一想“這時(shí)期世界上發(fā)生了什么事情？”“對(duì)中國有沒有影響？”

　　2.抓住核心、突出重點(diǎn)。中國近代史的主題是近代化，本單元也不例外：外國資本主義的侵略給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，同時(shí)也開啟了中國近代化的閘門，而中國要擺脫落后、挨打的地位，也只有實(shí)現(xiàn)近代化這一條道路，各階層的中國人進(jìn)行了艱難的探索。從近代化的視角去俯視全章的內(nèi)容，會(huì)得到更清晰的認(rèn)識(shí)。

　　3.大膽整合章節(jié)內(nèi)容。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，是可以打破章節(jié)的框框的。比如，我們可以把清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗，看作是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果；我們還可以把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法放在一起考查，既要明白它們之間存在質(zhì)的不同，更要看到它們之間實(shí)際上是有著歷史的聯(lián)系的：它們都是在向西方學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的層次不同，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，最終失敗，之后才有戊戌變法深入到制度層面學(xué)習(xí)西方，這就是歷史的層進(jìn)性。