2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)方法大放送

　�。ㄒ唬�歷史復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1．熟記史實(shí)

　　歷史是最強(qiáng)調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢？歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實(shí)，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對(duì)事實(shí)的記憶則很少，所以遠(yuǎn)沒有歷史難記。不背行不行呢？不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實(shí)上，史實(shí)不清、審題不細(xì)，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實(shí)呢？

　　第一，精細(xì)讀書。要一個(gè)句號(hào)一個(gè)句號(hào)讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實(shí)，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細(xì)心讀書，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)。

　　第二，動(dòng)手總結(jié)。一定要落實(shí)到筆頭上，因?yàn)榭春蛯懙母杏X完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時(shí)，應(yīng)有所取舍：

　　1．名稱及其含義（例如：早期維新思想，維新思想）

　　2．背景

　�。�1）原因（事物發(fā)生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社會(huì)主要矛盾）、具體原因（根本原因的具體表現(xiàn)），直接原因、間接原因，導(dǎo)火線

　�。�2）條件（事物發(fā)生的可能性）：政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、時(shí)代、其他

　�。�3）目的（原因和條件是客觀的，而目的是主觀的）

　　3．經(jīng)過：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點(diǎn)等

　　4．意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(diǎn)（極其重要!特點(diǎn)=不同點(diǎn)=考點(diǎn)），經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

　　第三，注意特點(diǎn)。特點(diǎn)就是不同點(diǎn)，例如《農(nóng)政全書》的特點(diǎn)主要是介紹西方水利技術(shù)。特點(diǎn)就是考點(diǎn)，所以要非常重視，尤其是時(shí)代特點(diǎn)，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀—寫—記是一個(gè)完整的鏈條，所以在平時(shí)就要有計(jì)劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固；也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

　　2．把握聯(lián)系

　　高中歷史的特點(diǎn)，是注重前因后果，注重分析知識(shí)的相關(guān)性，而反對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)背記。其實(shí)，出題的過程，就是建立新的聯(lián)系的過程；做題的過程，就是剖析聯(lián)系的過程。把握聯(lián)系，主要有兩個(gè)步驟：

　　第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系（時(shí)間聯(lián)系），另一方面重視橫的聯(lián)系（比如地域聯(lián)系）。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

　　第二，編織網(wǎng)絡(luò)。縱橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯(cuò)，就成為知識(shí)網(wǎng)。