高中電子書：人教版政治選修2教師用書專題二 七、專題活動建議
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-09-27 18:18:47
高中電子書：人教版政治選修3教師用書專題二 七、專題活動建議
七、專題活動建議
（一）本專題活動建議設(shè)計意圖
本專題活動建議有兩項。
○以“馬克思被西方媒體評選為千年思想家”為主題，收集相關(guān)資料，制作一期紀念展板。
○收集始于2008年的金融危機的相關(guān)資料，了解危機發(fā)生的過程，分析其成因、影響及啟示。
設(shè)計這兩項專題活動的意圖主要有以下兩個方面。
(1)通過收集資料，整理資料，引導學生了解馬克思，了解馬克思主義，深化學生對馬克思主義的地位、使命、作用和影響的認識。鍛煉學生收集資料、整理資料的能力和動手能力。
(2)培養(yǎng)學生運用馬克思主義經(jīng)濟危機理論分析現(xiàn)實問題的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，鍛煉學生參與社會經(jīng)濟生活的能力。
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1．關(guān)于馬克思被評為千年思想家這一專題活動。建議在開展這項活動的時候，讓學生廣泛尋找有關(guān)馬克思、恩格斯的生平，馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義政治經(jīng)濟學的過程、兩個偉人之間的偉大友誼、馬克思主義的影響與作用，馬克思主義在社會主義國家的新發(fā)展，以及當代馬克思主義在西方國家的傳播、西方學者對馬克思和恩格斯的評價等材料。
2．關(guān)于國際金融危機的探究活動。第一步，可以讓學生通過不同途徑，廣泛收集相關(guān)信息，并對信息進行去偽存真、去粗取精的加工。第二步，把這些材料集中起來，讓學生在分析的基礎(chǔ)上以繪圖的方式把危機發(fā)生的過程繪制出來。第三步，組織學生就危機的成因、影響及啟示等進行討論。第四步，在分析、討論的基礎(chǔ)上，就我國如何應對、如何變“危機”為“機遇”出謀劃策。
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