高中地理圖像的學(xué)習(xí)程序四：比圖

　　高中地理圖像的學(xué)習(xí)程序四：比圖
　　四、比圖

　　比較地理圖像這一要求，主要是在同類圖像之間和同幅圖像內(nèi)部中進(jìn)行的，其過(guò)程是進(jìn)行地理圖像的圖像形態(tài)比對(duì)和圖像內(nèi)涵（表示的地理事象）比對(duì)，提取相似性和差異性，以期達(dá)到對(duì)地理圖像及其所表示的地理意義有更全面、深入、透徹的理解。

　　其實(shí)，在進(jìn)行辨圖時(shí)已經(jīng)初步對(duì)各類圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比，這里所要強(qiáng)調(diào)的比圖，主要是針對(duì)地圖、等值線圖、地理景觀圖。

　　1.地圖的比較的幾個(gè)內(nèi)容：（1）地理位置（經(jīng)緯、海陸、經(jīng)濟(jì)地理位置等）的比較；（2）政區(qū)輪廓或形態(tài)比較；（3）地理事物或現(xiàn)象空間分布比較；（4）地理事物或現(xiàn)象空間分布的地理原因比較；（5）地理環(huán)境的演變趨勢(shì)及其成因比較。

　　2.等值線圖的比較：首先做等值線底圖比較，進(jìn)行一般地理信息的收集對(duì)比，如位置、輪廓、地形、氣候等；其次，進(jìn)行等值線的比較，包括線的數(shù)值、走向、形狀、組線的疏密、局部形狀（彎曲、閉合或相交等）；最后，比較等值線的布局成因及影響。

　　3.地理景觀圖的比較：地理景觀圖可以提供最直觀形象的地理信息，但能反映的區(qū)域范圍、時(shí)間范圍有限。因而，如能收集更多的地理景觀圖，并且把它們按照內(nèi)容歸類或按時(shí)間排序，而后進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，將達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，景觀圖的比較，對(duì)觀察能力要求較高，對(duì)于景觀的細(xì)節(jié)要注重，如建筑景觀的對(duì)比，注意建筑外觀、朝向、屋頂形狀、建筑材料、窗戶大小等；植被景觀更要涉及到季相差異等。